Hoja de trabajo No. 5
INEB Justo Rufino Barrios JV.
Profesor: Carlos Meda
Curso: Educación artística (música)
Grado:
1ro. Básico Fecha Asignada: 08/06/2020 Ponderación: 10 pts.
Bloque III. 2,020
Modalidad a Distancia
Contenido declarativo: Cualidad
del sonido
ACTIVIDAD. Instrucciones: En su cuaderno de apuntes
Trabajar lo siguiente: El concepto de timbre voy a dar una pista es la cualidad
del sonido que nos permite diferenciar un sonido de otro. Luego vamos a dibujar
cuatro animales, cuatro instrumentos musicales y cuatro objetos, cada uno de
ellos produce diferentes sonidos o ruidos, va a elegir dos de cada bloque y los
va a unir con una línea, luego escribir brevemente un comentario sobre la
diferencia de ruido o sonido que emite cada uno. puede consultar las
referencias de You Tube.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: lista
de cotejo:
1.
Orden y limpieza………………………… 2 pts.
2.
Comentario……………………................5 pts.
3.
Dibujos………………………………….. 5 pts.
Bibliografía:
YOU TUBE. Dolomusical timbre.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION
BASICA “JUSTO RUFINO BARRIOS”
JORNADA VESPERTINA
CURSO: Contabilidad General 4to
Bachillerato
PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves
López Mazariegos
SEGUNDO BIMESTRE 2020
MODALIDAD: A Distancia
COMPETENCIA: Desarrolla sus
capacidades de entendimiento y comprensión de la lectura.
INDICADOR DE LOGRO: Identificación
de las especialidades de los diferentes estados de resultados aplicados en
contabilidad.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: Conocimientos de los estados
financieros, sus objetivos, origen y conceptos generales.
FECHA DE ASIGNACIÓN: 08 DE JUNIO 2020 PONDERACIÓN: 10
PTS.
ACTIVIDAD: HOJA
DE TRABAJO NO. 5
Instrucciones: En su cuaderno copiar las definiciones de
los siguientes temas. Al finalizar colocar su nombre completo y mandar la foto.
Temas: Estados financieros, estado financiero proyectado,
estados financieros auditados, estados financieros consolidados, clases de
estados financieros, balance general, estado de resultados u operaciones,
estado de flujos, otros.
BIBLIOGRAFÍA: Búsquedas en internet (Wikipedia)
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO
ASPECTOS
A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Trabaja con limpieza, orden y
claridad
(3 pts.)
|
|||
2
|
Presenta
completa la información
(5 pts.)
|
|||
3
|
Entrega
la tarea en el tiempo establecido (2pts.)
|
|||
NOTA TOTAL
|
HOJA 5/Contabilidad/Blanca López
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO
BARRIOS JV
HOJA No. 5/ INICIO DEL TERCER BLOQUE
PROFESORA: PEM Laura Paiz
CURSO: Comunicación y Lenguaje GRADO: Primero Básico.
BLOQUE III
MODALIDAD:
A DISTANCIA.
FECHA
DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 08/06/2020
LUNES
ejercicio 1 y jueves ejercicio 2
PONDERACIÓN:
10 puntos
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA:
Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones
comunicativas.
INDICADOR
DE LOGRO: Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la
redacción.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS: Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación,
redacción de borrador, revisión y corrección, publicación.
ACTIVIDAD:
1. Inicie con la carátula del tercer bloque y Lea el texto adjunto y subraye lo
más importante, luego transcriba en su cuaderno. 2 elabore un cuadro de
planificación de tareas en su cuaderno, debe tomar en cuenta los días de lunes
a viernes y todos los cursos para tener una buena planificación dispuesta a
ejecutar. FUENTE: texto adjunto.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
ASPECTOS A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Notas en el cuaderno
(5 pts.).
|
|||
2
|
Plan de Tareas. (5 pts.).
|
|||
NOTA TOTAL 10 puntos
|
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
HOJA No. 5/ INICIO DEL TERCER BLOQUE
PROFESORA: PEM Laura Paiz BLOQUE: III
CURSO: Comunicación y Lenguaje GRADO: Segundo Básico.
MODALIDAD:
A DISTANCIA.
FECHA
DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 08/06/2020
No.
1 martes y No. 2 jueves.
PONDERACIÓN:
10 puntos
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA:
Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones
comunicativas.
INDICADOR DE LOGRO:
Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
CONTENIDOS DECLARATIVOS:
planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador,
ACTIVIDAD:
1. Trabaje la carátula de tercer bloque, luego lea el documento y transcriba en
su cuaderno. 2 elabore un cuadro de planificación de sus tareas, por día y por
curso para estar organizado y un cuadro
de medidas de prevención de la pandemia.
FUENTE:
TEXTO ADJUNTO
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
ASPECTOS A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Notas en el cuaderno (5 pts.,).
|
|||
2
|
Creación de sus actividades de estudio y medidas de
prevención.
(5 pts.).
|
|||
NOTA TOTAL 10 puntos.
|
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
HOJA No. 5/ INICIO DEL TERCER BLOQUE
PROFESORA: PEM Laura Paiz
CURSO: Filosofía GRADO: Cuarto Bachillerato
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 08/06/2020
No. 1 martes y No. 2
jueves.
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de
Cotejo COMPETENCIA:
Valora las interrelaciones entre distintas
culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la
soledad.
INDICADOR DE LOGROS: Explora diversas manifestaciones de
las culturas.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: Diferenciación de los conceptos
Cultura, civilización y etnicidad.
ACTIVIDAD:
1. LEA el texto adjunto, subraye lo más importante y realice un organigrama con
la información. 2. Represente gráficamente alguna actividad cultural de una
etnia. Represente su cultura a través de su dibujo.
FUENTE:
TEXTO ADJUNTO
Instrumento: LISTA DE
COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
ASPECTOS A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Contenido plasmado en su cuaderno, en un organigrama (5
pts.).
|
|||
2
|
Dibujo que plasme una cultura (5 pts.).
|
TOTAL 10 PUNTOS
DOCUMENTO ADJUNTO PARA APOYO DE PRIMERO BÁSICO
Toda investigación se desarrolla en dos momentos
fundamentales: la planificación y la ejecución de lo planificado. La
planificación se realiza en el documento denominado perfil o protocolo. Por
ello es importante entender que este en realidad constituye un plan a ser
ejecutado en el cuerpo de la tesis, proyecto o trabajo de grado.
En este sentido, una correcta planificación es aquella
donde se establece claramente y como mínimo: el objeto que se pretende
estudiar, el problema de investigación, los conceptos fundamentales en torno al
mismo (el marco teórico),los objetivos o preguntas de investigacion y cómo lo
estudiaremos (el marco metodológico), además de
consideraciones administrativas que se exigen a nivel institucional
(cronograma de actividades, presupuesto, etc.).
Esta información debe estar contenida en el proyecto de investigación
(Perfil o Protocolo), mientras que el cuerpo de la tesis (proyecto ,trabajo de
grado o informe de resultados) es donde luego quedará reflejado el proceso
global o desarrollo en si de la investigación, así como las conclusiones a las que llegamos.
La planificación no es estática, es decir que una vez
concluida no se deba tocar mas. Obviamente siempre son válidas algunas
modificaciones durante el proceso de ejecución, pero la medida o cantidad de estos cambios durante
la ejecución mostrará lo poco o mucho que hemos trabajado en la planificación y la seriedad con que la
hicimos. Así, un perfil o protocolo en
el que no se invirtió esfuerzo alguno, tendrá que ser modificado muchas veces a
lo largo de la fase de ejecución (en el cuerpo de la tesis o trabajo de grado),
lo que plantea muchos problemas de coherencia y pérdida de tiempo.
TEXTO ADJUNTO PARA APOYO DE SEGUNDO BÁSICO
planificación de sistemas informáticos
Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Una planificación de sistemas informáticos, también
conocido como Plan Director de Sistemas, Plan de Sistemas de información o Plan
Estratégico de Sistemas, facilita a una organización una correcta determinación
del estado actual de los sistemas informáticos, de los requisitos que la
organización les demanda para identificar un estado futuro de dichos sistemas
alineados con los objetivos de la organización.
A partir de esta determinación del estado actual y futuro
de los sistemas de la organización, se realiza un Gap Analysis (análisis de
diferencias) que permite identificar las acciones a tomar para alcanzar dicho
estado futuro, a nivel de organización, sistemas, procesos, personal y
proyectos. Posteriormente los planes tácticos (p.e. de carácter anual)
programarán dichas acciones.
¿Qué se debe tener en cuenta?
Un Plan de sistemas informáticos debe tener en cuenta el
resto de planes de negocio y las indicaciones de la dirección de la
organización para conseguir una alineación de ambas estrategias y obtener así
la máxima confianza del negocio en los sistemas de información como una fuente
de productividad y de ventaja competitiva.
Un proyecto de planificación estratégica de sistemas debe
involucrar a toda la organización, especialmente a la dirección ejecutiva,
dirección intermedia y personal clave de los departamentos.
Dada la velocidad de cambio de la tecnología, de su
aplicación a la gestión empresarial y de la innovación empresarial en general,
es difícil que un Plan de sistemas informáticos esté vigente más allá de 3 o 5
años, y se recomienda revisarlo anualmente.
Componentes de un Plan de Sistemas
Informáticos Resumen ejecutivo.
Información actual de la organización.
Requisitos de negocio para los sistemas de información.
Estado actual de los sistemas de información.
Estado de la industria IT y de la competencia
(benchmarking).
Identificación de oportunidades de mejora.
Objetivos y estrategia de sistemas de información.
Gap Analysis (aplicaciones, infraestructuras, organización
y procesos necesarios).
Planificación de implementación (hoja de ruta,
presupuestos, prioridades y fechas, proyectos necesarios).
TEXTO ADJUNTO PARA APOYO DE CUARTO BACHILLERATO
CULTURA
Cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y
espirituales de un grupo social transmitido de generación en generación a fin
de orientar las prácticas individuales y colectivas. Incluye lengua, procesos,
modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, patrones,
herramientas y conocimiento.
La función de la cultura es garantizar la supervivencia y
facilitar la adaptación de los sujetos en el entorno.
Otros conceptos de cultura:
La palabra cultura se asocia con la acción de cultivar o
practicar algo, también según la rae puede ser el resultado o efecto de
prevalecer conocimientos humanos y conjuntos de modos de vida.
La cultura ha sido vista dentro de los proyectos, de
modernidad.
La cultura como lo menciona el autor puede entenderse como
una dimensión y expresión de la vida humana, esto se realiza mediante la utilización
de símbolos y artefactos, en los que hay un campo de producción, circulación y
consumos de signos y como una praxis que se articula en una teoría.
En el diccionario nombran diferentes
tipos de culturas y entre ellas las dos más emblemáticas que son, la cultura
popular y la cultura de masas. La civilización
es el elemento más
amplio para identificar a una persona. Obviamente, las civilizaciones se
mezclan y la superposición puede generar subcivilizaciones. Las civilizaciones
son dinámicas, progresan, alcanzan su esplendor, decaen, se dividen, se mezclan
y en ocasiones desaparecen.
Una civilización es una sociedad compleja, y por tanto sus rasgos definitorios son su
forma de organización, sus instituciones y su estructura social, así como su
tecnología disponible y la forma de explotación de los recursos disponibles.
En cuanto al término de identificación, etnia y etnicidad
son conceptos clasificatorios.
La clasificación se hace en función de muy distintos
criterios o "marcadores étnicos":
culturales, lingüísticos, adscripciones religiosas, rasgos
raciales, origen común, actividades compartidas, etc.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ´´JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA. PROFESOR. PATRICIA GIL CURSO. EDUCACION FISICA. GRADO. 1ero A Y B
MODALIDAD. A DISTANCIA GUIA No 5.
Fecha del 8 al 12 de junio.
COMPETENCIA. Desarrollar la actividad física a distancia y tomar conciencia de la ejecución de su
práctica.
Buenas tardes bendiciones, esperando que estés llevando a cabo las medidas de prevención.
CONTENIDO. Ejercicios en tu casa para mejoramiento de tu salud y el estrés. En tu cuaderno ya le has colocado caratula del tercer bimestre realizaras lo siguiente la actividad que se te deje en la guía la pasaras al cuaderno y realizaras los ejercicios que se te asignan y contaras cuantas repeticiones llevaste acabo en el tiempo que se te asigne a cada ejercicios, apuntaras en tu cuaderno colocas el titulo del ejercicio y colocas cuantas repeticiones hiciste en cada ejercicio en el tiempo que se te asigne, buscas un lugar en tu casa. Haces un comentario de la actividad y lo escribes en tu cuaderno. Toma agua pura en cada serie que realices Y inhalas y exhalas aire para regresar a tu ritmo cardiaco normal. Coloca fecha en tu cuaderno. Usa ropa cómoda.
ACTIVIDAD. Llevaras acabo los siguientes ejercicios corporales.
1. Realizas movimientos de pies 30 segundos pie(tobillos) derecho 30 segundos pie izquierdo.
2. Rotación de brazos 30 segundos adelante 30 segundos hacia atrás.
3. Estiramientos de brazos hacia arriba por 30 segundos.
4. Rotación de cintura, lado derecho e izquierdo por un minuto. 5. Estiramiento hacia adelante pierna derecha 30 segundo pierna izquierda 30 segundos.
6 estiramiento hacia los lados pierna derecha 30 segundo pierna izquierda 30 segundos.
7. Flexionas el tronco de tu cuerpo y mano derecha toca pie izquierdo y mano izquierda toca pie derecho lo realizas durante un minuto flexionas y te levantas no lo puedes realizar agachado porque el ejercicio es para el abdomen. 8.salta con los pies juntos en el mismo lugar por un minuto. 9. Saltas abriendo y cerrando piernas por un minuto. 10. Saltas con los dos pies juntos a la derecha e izquierda por un minuto.
LISTA DE COTEJO DE EDUCACION FISICA
No.
|
Aspectos
a evaluar
|
Pts.
|
Si
|
No.
|
Observación
|
1.
|
Copia
de la guía al cuaderno
|
2
|
|||
2.
|
Ejercicios
realizados
|
4
|
|||
3.
|
Conteo
de ejercicios apunte en el cuaderno
|
4
|
|||
total
|
10
|
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA ´´JUSTO RUFINO BARRIOS´´
JORNADA VESPERTINA
PROFESORA. PATRICA GIL
CURSO.EDUCACION FISICA GRADO. 2do. A Y B
GUIA No. 5
FECHA. DEL 8 al 12 de junio.
MODALIDAD. A DISTANCIA
COMPETENCIA. Reconoce la necesidad de la ejercitación para relajarse y salir de lo cotidiano. A
distancia.
Buena tarde bendiciones, esperando que esté llevando las medidas de prevención.
CONTENIDO. Ejercicios para mantener tu salud.
Busca un lugar en tu casa y realizaras los siguientes ejercicios que se te dejaran a continuación, esperando hayas colocado caratula del tercer bimestre en tu cuaderno, escribirás todo el contenido de la guía y luego contaras cuantos ejercicios lograste realizar en el tiempo que se te dará para cada uno, y escribes el nombre del ejercicio y cuartas repeticiones lograste realizar. colocaras la fecha y lo realizaras una vez por semana, toma agua pura y utiliza ropa cómoda. después de los ejercicios inhalas y exhalas aire para regresar a tu ritmo cardiaco. Escribe un comentario de la actividad que realizaste.
ACTIVIDAD. Ejercicios corporales
1. movimiento de brazos 1 minuto.
2. Movimiento de pies un minuto.
3.movimiento de cintura
4. Estiramiento de piernas un minuto.
5. Estiramiento de piernas hacia adelante cambiando derecha izquierda. Un minuto
6. Saltando pies juntos un minuto.
7. Saltando un pie adelante y el otro atrás alternando un minuto.
8.Saltando con pies juntos a los lados un minuto.
9. Trotando en el lugar tocándote los tobillos un minuto.
10.Trotando elevando piernas y tocándotelas por un minuto.
LISTA DE COTEJO DE EDUCACION FISICA
No.
|
Aspectos
a evaluar
|
Pts.
|
Si
|
No
|
Observación
|
1.
|
Copiar
la guía
|
2
|
|||
2.
|
Realizar
ejercicios
|
4
|
|||
3.
|
Escribir
el conteo de ejercicios y comentario.
|
4
|
|||
Total
|
10
|
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA ´´JUSTO RUFINO BARRIOS ´´
JORNADA VESPERTINA
PROFESORA. PATRICIA GIL.
EDUCACION FISICA. 3ero BASICO Y 4TO BACHILLERATO
GUIA No. 5
FECHA DEL 8 AL 12 DE JUNIO MODALIDAD. A DISTANCIA
COMPETENCIA. Reconoce la importancia del ejercicio a distancia.
CONTENIDO. Realizar ejercicios para aliviar el estrés y mejorar tu salud.
Esperando que tengas tu cuaderno y hayas realizado caratula para el tercer bimestre, copiaras la guía en el cuaderno. Realizaras los ejercicios que se te dejen a continuación y en tu cuaderno colocaras el nombre del ejercicio cuantas repeticiones llevaste acabo en el tiempo que tendrá cada uno de los ejercicios. Utiliza ropa cómoda y toma agua pura en los descansos que tengas. Inhala y exhala aire para regresar a tu ritmo cardiaco. Has un comentario referente a la actividad y lo apuntas en tu cuaderno.
ACTIVIDAD. Ejercicios para tu cuerpo.
1.trotaras en el mismo lugar por 5 minuto. Contaras cuantas veces despegas tus pies del suelo
2. Trotaras tocándote los tobillos en el mismo lugar por 2 minutos.
3. Trotaras tocándote los muslos en el mismo lugar por 2 minutos
4. saltaras pies juntos en el mismo lugar 2 minutos
5. Saltaras alternando pies por 2 minutos.
6. Saltaras pies juntos adelante y atrás por 2 minutos.
7. Saltaras pies juntos a los lados por 2 minutos.
8. Saltaras abriendo piernas y cerrándolas por 2 minutos.
9. Saltaras en payasito abriendo piernas y brazos, por 2 minutos.
10. Tocas el suelo con tus manos y saltas lo más alto que puedas con los brazos arriba por 2 minutos.
LISTA DE COTEJO DE EDUCACION FISICA
No.
|
Aspectos
a evaluar
|
Pts.
|
Si
|
No
|
Observación
|
1.
|
Copia
de la guía en el cuaderno
|
2
|
|||
2.
|
Ejercicios
realizados
|
4
|
|||
3.
|
Copia
del conteo de los ejercicios realizados
|
4
|
|||
total
|
10
|
CUARTO BACHILLERATO CURSO: LENGUA Y LITERATURA
MODALIDAD: A DISTANCIA
FECHA DE ASIGNACIÓN:
08/06/2020
VALOR: 10 PUNTOS
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
TEMA: QUÉ ES LA LITERATURA Y CUAL
ES SU UTILIDAD.
INSTRUCCIONES: Copie en su cuaderno
el contenido de esta hoja y después responda a las preguntas que se le hacen al
final de la información.
QUÉ ES
LA LITERATURA:
La literatura es la creación
escrita de individuos que expresan sus sentimientos e ideas, favorables o
críticas hacia la sociedad con la cual, muchas veces no están de acuerdo. La
literatura utiliza como elemento embellecedor la palabra escrita. Mucha de esta
literatura la enmarcan en grupos a los que llamamos géneros literarios, los
cuales son tres los principales: género
narrativo, lírico y dramático. En el narrativo se incluyen: las novelas, los
cuentos, las historias, anécdotas. En este género nos cuentan como son las
cosas. Nos dan fechas, datos de lugares, costumbres y también, nos dan a
conocer las tradiciones de algunos pueblos como parte de su cultura.
Mientras que el género lírico nos
permite sentir los sentimientos del que escribe, sus alegrías, tristezas. Es un
género subjetivo, es decir presentan los sentimientos del escritor. En cuanto
al género dramático, quienes escriben
bajo este género, lo hacer para que nos divirtamos, disfrutemos. Aquí
van todas las obras de teatro, comedia y dramas. Con los dramas a veces
lloramos con los protagonistas, porque sentimos su dolor, sus alegrías
etc.
La literatura no inició de forma
escrita. Esta nació de forma oral pues en esos tiempos, estamos hablando de
tiempos antiguos, no existían las imprentas mucho menos se conocía la
escritura. La literatura nació de forma oral. Los antiguos mantenían en su
mente historias de su pueblo y las contaban a sus descendientes o a otras
personas, es decir, iban de generación en generación hasta que alguien ya con
conocimientos escriturales las anotaba y luego las publicaba.
Antes que existiera la imprenta,
muchos de los que escribían lo hacían sobre las pieles de animales o sobre la
corteza de los árboles y piedras, pero
no con los signos del alfabeto sino con dibujos, pinturas en series, a esto se
le conoce como códices. Los códices dieron origen a los libros, que con el
aparecimiento de la imprenta, los libros aparecen de forma masiva. Gracias a
todo este proceso y porque hay mentes brillantes, usted tiene la oportunidad de
enriquecer su cultura por medio de la lectura de diferentes clases de literatura.
Cuestionario:
1. ¿Cómo
nació la
literatura?________________________________________________________________
2. ¿Cuáles
son los géneros literarios y en qué consisten?_____________________________ ________________________________________________________________________
______
3. ¿A
qué nos ayuda leer un libro u obra
literaria?___________________________________
________________________________________________________________________
INSTRUMENTO: HOJA DE COTEJO
Total: 10 puntos
ASPECTOS A EVALUAR
|
SÍ
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Copia en su cuaderno el contenido. (3puntos)
|
|||
2
|
Responde las preguntas en su cuaderno. (5
puntos)
|
|||
3
|
Escribe un comentario
personal sobre el contenido. (2 puntos)
|
TOTAL 10 PUNTOS
|
GRADO: PRIMERO SECCIÓN: A
Y B
MODALIDAD: A DISTANCIA
FECHA DE ASIGNACIÓN:
08/06/2020
VALOR: 10 PUNTOS
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
TEMA: cultura garífuna
INSTRUCCIONES: 1.copie
en su cuaderno el contenido que a continuación se le presenta.
2. ilustre lo que comprenda. Puede
pegar las imágenes o dibujar. 3. Escriba una diferencia entre la cultura maya y
la garífuna. Por ejemplo: 1. La cultura maya tiene varias etnias o grupos,
mientras que la garífuna no tiene subdivisiones.
El idioma de los garífunas:
Los garífunas, a pesar de su nombre
caribe hablan una lengua de la familia arahuaca, ya que
de hecho a la llegada de los europeos existían numerosas comunidades caribeñas
donde se hablaban variedades de Caribe y arahuaco dentro de la misma comunidad.
Su lengua, presenta influencias del
francés, el inglés y del español. La tradición religiosa y cultural en estos
pueblos tiene origen en el oeste africano.
La lengua garífuna, junto con la
danza y la música de esta etnia centroamericana, fue proclamada por la Unesco Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad. A los garífunas también se les conoce por su
estilo de música único, llamado punta.
La mayor concentración de los garífuna se encuentra en Honduras, procedentes de
la isla de San Vicente.
Música garífuna
El uso
de los tambores es un rol importante en la música de los garífunas. El
principal es el Segundo (un tambor de
bajo). Estos son elaborados generalmente a mano por los garífunas a base de
madera, troncos y piel de antílopes.
Hay
ciertos tipos de canciones que son asociadas con su trabajo, algunas se tocan,
otras se bailan y tienen algunas reservadas para rituales de su cultura. Hay
dos estilos principales, la Punta y la Paranda. (La
paranda es música de honduras de los nativos africanos)
En cuanto a lo más destacado de la cultura musical garífuna, esta comunidad
afro-caribeña gusta los ritmos enérgicos y cautivadores del tambor y su ritmo punta.
INSTRUMENTO: HOJA DE COTEJO
Total: 10 puntos
ASPECTOS A EVALUAR
|
SÍ
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Copia en su cuaderno el contenido. (3puntos)
|
|||
2
|
Ilustra lo que haya
comprendido del contenido. (5 puntos)
|
|||
3
|
Escribe la diferencia entre
ambas culturas. (2 puntos)
|
TOTAL 10 PUNTOS
|
GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: A Y B
MODALIDAD: A DISTANCIA
FECHA DE ASIGNACIÓN:
08/06/2020
VALOR: 10 PUNTOS
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
TEMA: sustantivos en plural.
Instrucciones: copie en su cuaderno
la explicación que se le dará en cuanto al plural de los sustantivos. Después
realice el ejercicio.
Para formar algunas palabras en
plural basta con agregarle una o unas letras, por ejemplo en la palabra o
sustantivo niño. Esta está en singular, es decir una sola persona o cosa. Para
formar el plural le agregamos una s, así quedaría niños o niñas. Ahora en kaqchikel solo le vamos agregar una A. akwal=niño o
niña. Ahora pasémoslas a plural. AKWALA. Se dieron cuenta solo le agregamos una A cuando terminan en alguna consonante.
Una Mujer=jun ixoq. Singular. Dos mujeres= kai ´ ixoqi ´ A esta le agregamos una i .
Cuando terminan en una vocal que no sea la u se queda igual. Un
hombre= jun achi ´ . Tres hombres= oxi´achi´a.
le agregamos siempre una A,
si terminan en i. hay casos
especiales por ejemplo la palabra gato=mes. Gatos =mesi ´ a. le agregamos I+A. continuaremos con esta
explicación.
Ejercicio: escriba el
plural de las palabras que aparecen. En kaqchikel. Luego escriba una oración
por cada palabras.
kaqchikel
|
Plural
|
traducción
|
CHIKOP
|
ANIMAL
|
|
TZI ´
|
PERRO
|
|
XTAN
|
SEÑORITA
|
|
UTIW
|
COYOTE
|
|
WINAQ
|
GENTE
|
|
IMÜL
|
CONEJO
|
|
SAMAJEL
|
TRABAJADOR
|
|
TIJONEL
|
PROFESOR
|
Instrumento de
evaluación. Hoja de cotejo.
ASPECTOS A
CALIFICAR:
SÍ NO OBSERVACIONES
1. Escribe el plural de las palabras (3 puntos)
|
|||
2. Escribe una oración por cada palabra (7 puntos)
|
INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO JUSTO RUFINO
BARRIOS JV.
HOJA DE TRABAJO NO.5
DOCENTE: LICENCIADA LETICIA TURCIOS
G.
GRADO:TERCERO
MODALIDAD: A DISTANCIA
FECHA DE ASIGNACIÓN:
08/06/2020
VALOR: 10 PUNTOS
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO. TEMA:
INSTRUCCIONES:
Copie en su cuaderno y después responda en kaqchikel las siguientes preguntas y
tradúzcalas al español. Vea el ejemplo.
(Anote las palabras nuevas están en paréntesis).
1.
¿Akuchi k ´ o wi ri mes? Ri mes ko ´ pa juyu ´=
¿Dónde está el gato? El gato está en la montaña.
2.
¿Jantampe
xbe ma Lu? (cuándo)
3.
¿Achoj
ikin (Con quién) xatb´iyin María?
4.
¿Janipe ’ tijoxela ´ nkitijoj ri instituto?
5.
¿Achike abi ´ rat?
6. ¿Akuchi k´o wi ri ach ´ ich ´ ?
7.
¿yin k ´o numero (dinero) pa kajram?
(cuarto)
8.
¿At rat ri tijoxel?
9.
¿Atijonel ri ch ´ achik?
10.
¿Achoj che (A quién) xatin?
INSTRUMENTO: lista de cotejo.
ASPECTOS A
CALIFICAR:
SÍ NO OBSERVACIONES
1. Contesta las preguntas en kaqchikel. (5
puntos)
|
|||
2. Traduce las oraciones al español (5 puntos)
|
INEB
JUSTO RUFINO BARRIOS
Y DIVERSIFICADO
JORNADA VESPERTINA
READING No. 1 THE FAMILY DAWSON (La familia Dawson)
READING No. 1 THE FAMILY DAWSON (La familia Dawson)
HOJA DE
TRABAJO No. 5
PROFESORA PEM Norma Rodrìguez VALOR:
10 puntos
PRIMERO BÀSICO SECCIÒN A – B. IDIOMA EXTRANJERO INGLÈS 1
TEMA: READING
No. 1 MODALIDAD:
A DISTANCIA FECHA: 08-06-20
HERRAMIENTA DE
EVALUACIÒN:
INSTRUMENTO TÈCNICA OBSERVACIÒN,
ESCALA
DE RANGO
INSTRUCCIONES: copie
en su cuaderno
esta lectura. La
tarea es traducir al
español este READING
en su cuaderno.
Utilice el vocabulario
que vimos en clase.
Palabras que no
encuentre consulte un
diccionario en Inglès.
Pida apoyo a
su familia para
completar la tarea.
En su cuaderno
pegue un recorte
de una familia,
abajo del recorte
escriba el READING
y después la
traducción en español.
THE FAMILY DAWSON
Mr. and Mrs.
Dawson have two
childrens, a son
and a daughter.
Their son`s name
is William,
but they call
him Bill. His
friends also call
him Bill. He`s
twenty years
old, and
he goes to
the state university.
Ann is their daughter.
She`s seventeen,
and
she goes to
high school. Ann
lives at home,
but Bill is
living at the
university
now.
The other young
man is Bill`s
friend. His name
is Tom. Bill
and Tom are
roommates
at the university.
Tom is going
to spend this
weekend at Bill`s
home.
Bill
is introducing him
to his family
now.
NOTA: La
hoja No. 4 y No.
5 pongàlas dentro
de un folder.
Este folder lo
forra con su
color favorito y
con plástico. Ponga
una hoja de
caràtula. En la
caràtula van todos
sus Datos personales y
datos del curso.
A este folder
le llamaremos PORTAFOLIO.
Tèngalo preparado para
cuando regresemos. Este
PORTAFOLIO es zona
del TERCER BLOQUE.
En su
cuaderno haga una
caràtula que diga
TERCER BLOQUE. Es
preferible que esta
CARÀTULA este antes
de la hoja
no. 4. Recuerdo
que es zona
del TERCER BLOQUE.
INEB
JUSTO RUFINO BARRIOS
Y DIVERSIFICADO
JORNADA
VESPERTINA
HOJA DE
TRABAJO No. 5 PROFESORA: PEM
Norma Rodrìguez VALOR: 10 PUNTOS
SEGUNDO
BÀSICO SECCIÒN A - B. CURSO:
IDIOMA EXTRANJERO INGLÈS
2
TEMA: VOCABULARY
No. 1 MODALIDAD: A
DISTANCIA FECHA: 08-06-20
HERRAMIENTA DE
EVALUACIÒN:
INSTRUMENTO TÈCNICA DE OBSERVACIÒN
ESCALA
DE RANGO
VOCABULARY No. 1
INSTRUCCIÒN:
copie las 33
palabras del presente
vocabulario en su
cuaderno. Las palabras
que están subrayadas
NO las ilustre. La
ilustración es con
RECORTES, dibujos NO.
AUNT =
TÌA DAUGHTER = HIJA
FATHER = PADRE
BROTHER = HERMANO
DO = HACER
HARD
= DIFÌCIL CHILDREN = NIÑO(A)
EASY
= FÀCIL
COUSIN =
PRIMO(A)
FAMILY = FAMILIA HOW
MANY = ¿Cuàntos?
INTERESTING =
INTERESANTE PARENTS =
PADRES SMALL = PEQUEÑO
KNOW =
SABER, CONOCER PIANO
= PIANO SON:
HIJO LARGE = GRANDE
PLAY = TOCAR
TALL
= ALTO LIKE TO
= GUSTAR PRETTY =
BONITO
UNCLE = TÌO
LONG = LARGO
SEVERAL =
VARIOS MOTHER =
MADRE
SHORT =
CORTO, PEQUEÑO YEAR =
AÑO NINTH
= NOVENO
SISTER = HERMANA YOUNG =
JOVEN
NOTA: Las hojas
de trabajo No. 4
y No. 5 corresponden
al III BLOQUE,
ponerlas en un
folder con gancho. Forre
su folder de
su color favorito y
con plástico. Ponga
una hoja al
inicio para caràtula.
En la caràtula
escribe sus datos
personales y datos
de la materia.
A este folder
le llamaremos PORTAFOLIO.
Con el portafolio y
su cuaderno formamos
la zona del III
BLOQUE.
En su cuaderno antes
de copiar la
Hoja No. 4,
hacer una caràtula.
Recuerde que su
cuaderno debe de
tener los temas
completos con los
ejercicios correspondientes. Y
estar debidamente forrado con el color
que se indicó
en clase. Y con
su plástico. Todo
esto debe de
estar listo para
cuando regresemos. PRIMERO
DIOS.
INEB JUSTO RUFINO
BARRIOS Y DIVERSIFICADO
JORNADA
VESPERTINA
HOJA DE
TRABAJO No. 5 PROFESORA:
PEN Norma Rodrìguez
VALOR:
10 puntos
TERCERO
BÀSICO SECCIÒN ÙNICA.
CURSO:
IDIOMA EXTRANJERO INGLÈS 3
TEMA: THE
EXPRESSION HAVE TO
(tener que). MODALIDAD: A DISTANCIA HERRAMIENTA DE
EVALUACIÒN: INSTRUMENTO OBSERVACIÒN ESCALA DE
RANGO. FECHA: GUATEMALA,
08 JUNIO DEL 2020.
THE
EXPRESSIONS HAVE TO
(tener que)
Instrucciòn: copiar el
tema en su
cuaderno. Y realice
el ejercicio en su
cuaderno.
HAVE TO +
la forma sencilla
de otro verbo
indica “ necesidad”.
LA FORMA
SENCILLA DE UN
VERBO, QUIERE DECIR: QUE
SE ENCUENTRA EN
TIEMPO PRESENTE, NO
EN PASADO. EQUIVALE
EN ESPAÑOL AL
VERBO INFINITIVO QUE SON
LOS VERBOS QUE
TERMINAN EN: AR, ER, IR.
VERBOS
EN SU FORMA
SENCILLA TENEMOS: come= venir; go= ir ; walk = caminar, Help = ayudar ; move =
mover; work= trabajar; leave:
salir, y otros.
PARA HACER PREGUNTAS
SE USA EL
VERBO AUXILIAR DO -DOES.
SI ES 3RA.
PERSONA: HE, SHE,
IT- USAREMOS “DOES”.
SI “NO” ES
TERCERA PERSONA: I,
YOU, WE, THEY,
USAREMOS “DO”.
ESTA BREVE EXPLICACIÒN
YA LO HEMOS
VISTO EN CLASE.
QUESTIONS (PREGUNTAS) ANSWER
(RESPUESTAS)
Do I
have to come?
Yes, you have
to come.
¿Tengo que comer?
Si, usted tiene
que comer.
Do
we have to
help?
Yes, you have
to help.
¿Nosotros tenemos que
ayudar?
Si, ustedes tienen
que ayudar.
Does
she have to
leave? Yes, she has to leave.
¿Ella tiene que
salir?
Si, ella tiene que
salir.
Does
he have to
walk? Yes, he
has to walk.
¿Èl tiene que caminar?
Si, èl tiene
que caminar.
Do they have
to work ? Yes, they
have to work Ellos tienen
que trabajar ? si, ellos
tiene que trabajar.
Do
you have to
go home? Yes, I
have to go
home.
Usted tiene que
ir a casa? Si, yo
tengo que ir
a casa.
ATENCIÒN: vea
el cambio que
sucede con el
verbo HAVE TO
en 3ra. Persona. De
HAVE TO cambia
a HAS TO.
Las respuestas sòlo
son AFIRMATIVAS.
EJERCICIO
Instrucciòn: Fill
the blanks (Llene los
espacios) with the
correct form of
HAVE TO Con
la forma correcta
de HAVE TO. Recuerde sólo
en 3ra. Persona
HAS TO.
Example:
I ____HAVE TO____
study tonight. (Tengo que
estudiar esta noche).
1.
Those women
________do their own
housework.
(Esas mujeres tiene
que hacer sus
propias tareas de
casa).
2.
Mrs. Dawson
___________ clean the house
every day.
(La señora Dawson
tiene que limpiar
la casa todos
los días).
3.
They ________get
up early tomorrow.
(Ellos tienen que
levantarse temprano mañana)
4.
He ____________leave the
city next week.
(Èl tiene que
salir de la
ciudad la próxima
semana).
5.
Ann
___________help her mother
every day.
(Ana tiene que
ayudar a su
mamà todos los
días).
NOTA: por favor
consulte su cuaderno,
utilice un diccionario
de inglés, pida
apoyo a un
familiar.
Las hojas de
trabajo No. 4 y No.5
pòngalas en un folder.
Haga caràtula. Forre
el folder con
su color favorito y forrelò con plástico. Este folder
se llama PORTAFOLIO
tèngalo preparado para
cuando regresemos.. En
el cuaderno haga caràtula
de inicio del
III BLOQUE, debe
tener los ejercicios
de las hojas
de trabajos. Tambièn forrado y
con su plástico.
PORTAFOLIO Y CUADERNO
ES ZONA PARA
III BLOQUE.
INEB
JUSTO RUFINO BARRIOS
Y DIVERSIFICADO
JORNADA
VESPERTINA
HOJA DE
TRABAJO No. 5 PROFESORA: PEM
NORMA RODRÌGUEZ VALOR: 10
PUNTOS
TERCERO BÀSICO. CURSO: COMUNICACIÒN
Y LENGUAJE L3
ESPAÑOL.
TEMA: EL PRONOMBRE
PERSONAL Y SUS
FORMAS PRONOMINALES.
MODALIDAD: A
DISTANCIA. FECHA:
GUATEMALA, 08 DE
JUNIO DEL 2020.
HERRAMIENTA DE
EVALUACIÒN: INSTRUMENTO
OBSERVACIÒN ESCALA DE RANGO.
EL
PRONOMBRE PERSONAL Y
LAS FORMAS PRONOMINALES
Instrucciòn: copie
en su cuaderno
el tema y el
ejercicio. El ejercicio
lo realiza en
su cuaderno.
PRONOMBRE FORMAS PRONOMINALES EJEMPLOS
YO ME, MI, CONMIGO. ME VIO.
VINO CONMIGO.
POR MÌ VINO.
TÙ, USTED, VOS
TE, TI, CONTIGO. TE SALUDO.
A TI SE
REFIERE.
ÊL, ELLA LO, LA, LE, SE,
CONSIGO, SÌ. LO
VIO. LA SALUDO.
LE HABLÒ.
SE BAÑÒ.
NOSOTROS
NOS
NOS VISITÒ.
VOSOTROS OS
OS TRAJO LA CARTA.
ELLOS, ELLAS, LOS, LAS, LES, SE, SÌ,
CONSIGO. LES PERTENECE.
USTEDES.
HABLARON ENTRE SÌ.
EJERCICIO
Instrucciòn: subraye
las formas pronominales
que encuentre en
las siguientes oraciones,
y escriba el
nombre del pronombre personal al que
pertenece.
Ejemplo: Nos saludò, se lavò
la cara y se
fue sin ti.
1. Conmigo vino
y contigo volverà.
2. Juana lo
vio ayer y
le dijo que
nos visitara.
3. Se desmayò,
volvió en sì
y se fue.
4. A
mì me gusta el
teatro y a ti
te gusta el
cine.
5. Llevò consigo
el dinero y le
dio su parte
a Juan.
ATENCIÒN: mismas instrucciones
de INGLÈS, PORTAFOLIO Y CUADERNO.
INEB
JUSTO RUFINO BARRIOS
Y DIVERSIFICADO
JORNADA VESPERTINA
HOJA DE
TRABAJO No. 5. TEACHER:
PEM NORMA RODRÌGUEZ VALOR:10 PUNTOS.
4TO. BACHILLERATO. CURSO: IDIOMA
EXTRANJERO INGLÈS 3
TEMA: PROFESSIONS. MODALIDAD: A
DISTANCIA. FECHA:
08-06-20HE HERRAMIENTA DE
EVALUACIÒN: INSTRUMENTO
OBSERVACIÒN ESCALA
DE RANGO.
VOCABULARY
WHAT
DO THEY DO
TO MAKE A
LIVING ?
¿Què hacen
para ganarse la
vida?
Instrucciòn:
copie esta hoja
en su cuaderno
e ilustre el
siguiente vocabulario en su cuaderno,
con las respectivas
profesiones. Pega el
recorte NO dibujo
y abajo escribe
la oración que
indica la profesión.
1. He is
a Farmer. (Èl
es un granjero)
2.
He is
a thief. (Èl es
ladròn)
3.
He is a
mechanic. (Èl es
mecànico)
4. She is
a teacher ( Ella
es maestra)
5. He is
a soldier. (Èl
es soldado)
6. He
is a bus
driver. (Êl es
conductor de camioneta)
7. He is
a secretary. (Èl
es secretario)
8. She is
an executive. (Ella
es una ejecutiva)
9. They are
doctors. (Ellos son
medicos)
10.
He is
a lawyer. (Èl
es abogado)
NOTA: La hoja
de trabajo No.4 y
No.5, pòngalas en
un folder. Este
folder lo forra
con su color
favorito y lo
forra con plástico,
pòngale una hoja
para caràtula. La
caràtula lleva datos
personales y datos
del curso. A
este folder le
llamaremos PORTAFOLIO. Es
parte de la
zona del III BLOQUE.
En este portafolio
tiene que poner
todas las hojas
de trabajo. Lo
tiene listo para
cuando lo pida.
En el CUADERNO
debe hacer CARÀTULA
del III BLOQUE y
escrito todas las
hojas de trabajo
y los ejercicios.
Bien forrado con
el color asignado
y plástico. El
cuaderno también es zona
del III BLOQUE.
Las oraciones se
las doy con
traducción, pero también
debe tener un
diccionario de Inglès
en casa. Para
utilizarlo.
Ciencias y sub área Física Grado: 4 to bachicherato
Ciencias Naturales Grado: Primero Básico
Ciencias Naturales Grado: Segundo Básico
Ciencias Naturales Grado: Tercero Basico
INED “JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.
CURSO LABORATORIO de 4Bachillerato
PROFESOR: Luis
Eduardo López
TERCERO BIMESTRE 2020
FECHA DE ASIGNACIÓN DE
TAREA: 8/6/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos
COMPETENCIA:
Emplea los conocimiento y habilidades tecnologías necesarias para
realizar documentos digitales
INDICADOR DE LOGRO:
Diseñar un documento en línea
Agregando. Formato. Tablas.
RECURSOS EDUCATIVOS.
Google Class
METODOLOGÍA.
Realizar el proceso de ingreso . Imprimir el correo electrónico. Y
comparte en plataforma .
Completar el Perfil Coursera-FUNSEPA . Debes ingresar su nombre
completo.
Ingresar el curso. Designado.
Competencias digitales. Herramientas de ofimática (Microsoft
Word, Excel, Power Point)
EVALUACIÓN DEL CURSO EN LÍNEA
INEB JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.
CURSOS: TACS de 1ero. Básico
PROFESOR: Luis
Eduardo López
TERCERO BIMESTRE 2020
FECHA DE ASIGNACIÓN DE
TAREA: 8/6/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos
COMPETENCIA:
Internet
y La World wide Web
(Navegadores, Buscadores, descarga de archivos, Búsquedas avanzadas, etc
INDICADOR DE LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
Selecciona diferentes herramientas tecnológicas en internet, apropiadas
para comunicar y recibir información.
RECURSOS EDUCATIVOS.
METODOLOGIA.
Tomar nota en su cuaderno del resumen de la infomración en el enlace
Buscar En google Chorme, Los siguienes temas y anotar el resultado de
busqueda los primeros 2 resultados en su cuadenro INEB JUSTO RUFINO BARRIOS” Y COVID-2
INEB JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.
CURSOS: TACS de 2do. Básico
PROFESOR: Luis
Eduardo López
TERCERO BIMESTRE 2020
FECHA DE ASIGNACIÓN DE
TAREA: 8/6/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos
COMPETENCIA:
Aplica las herramientas tecnológicas para el desarrollo por medio del
uso de soluciones en internet
INDICADOR DE LOGRO:
Reconoce los diferentes tipos de redes de comunicación, así como los beneficios y los riesgos de la
informática..
RECURSOS EDUCATIVOS.
Google
Class
METODOLOGIA.
Tomar nota en su cuaderno del resumen de la infomración en el enlace
Resolver en Línea el cuestionario en la plataforma Google Class
INEB JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.
CURSOS: TACS de 3ero. Básico
PROFESOR: Luis
Eduardo López
TERCER BIMESTRE 2020
FECHA DE ASIGNACIÓN DE
TAREA: 8/6/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos
COMPETENCIA:
Comparte su experiencia, conocimientos, habilidades y conceptos
tecnológicos con los demás.
INDICADOR DE LOGRO:
elige la herramienta y la plataforma apropiada para transmitir sus
ideas, trabajos o mensajes.
RECURSOS EDUCATIVOS.
Google Class
METODOLOGIA.
Tomar nota en su cuaderno del resumen de la infomración en el enlace
Buscar En google Chorme, Los siguienes temas y anotar el resultado de
busqueda los primeros 2 resultados en su cuadenro. “INEB JUSTO RUFINO BARRIOS
JV”. Agregar una opinión Positiva de este trabajo a distancia en la pandemiia
con nombre y grado. Dibujar la foto que aparece en tu cuaderno como caratula.
JORNADA VESPERTINA.
CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA.
SEGUNDO BASICO,
CATEDRATICA: OLIMPIA PALMA.
GUATEMALA, JUNIO / 2,020.
TAREA DE INVESTIGACION:
EL CONTINENTE AMERICANO Y LOS PAISES QUE LO CONFORMAN.
INSTRUCCIONES: A. Colorear un mapa de América, cada país de diferente color. B. Escribir en el mapa los nombres de cada país. C. Investigar características geográficas de cada país: clima, producción e industria. D. Recursos naturales de cada país. E. Población (actividades económicas principales). F. Crecimiento de la población: causas y consecuencias. G. División política de cada país de América. H. Cultura. I. Conflictos territoriales de América. J. Propuestas políticas para proteger el ambiente. K. Población indígena de cada país y su nombre.
NOTA: El trabajo de investigación deber ser colocado en el folder donde están los trabajos cuando inicio el año escolar, resumir el trabajo en 5 hojas mínimo. Escribir la bibliografía utilizada en la investigación.
MATERIAL DE CONSULTA: A. Libros usados de segundo básico. B. Revistas. C. Libros usados de 5º. Primaria, por tener temas de estudios similares.
INSTITUTO JUSTO RUFINO BARRIOS, ZONA 21.
JORNADA VESPERTINA.
CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA.
PRIMERO BASICO, SECCIONES A Y B.
CATEDRATICA: OLIMPIA PALMA.
GUATEMALA, JUNIO DE 2,020.
TAREA DE INVESTIGACION:
GEOGRAFIA POLITICA DE CENTROAMERICA.
INSTRUCCIONES: A. Colorear un mapa de Centroamérica, cada país de diferente color. B. Los recursos naturales de cada país. C. Clima de cada país. D. Cultura de cada país. E. Industria y comercio de cada país. F. Población y sus actividades económicas, de cada país. G. Monedas de cada país y su respectivo valor. H. Grupos indígenas de cada país y sus nombres. I. Fecha de independencia de cada país. J. Conflictos territoriales de cada país en sus fronteras. K. Localizar los lagos más grandes de Centroamérica (colorear en mapa en color azul)
NOTA: Mínimo 4 hojas en tamaño carta, adjuntarlas a folder.
RECURSOS A UTILIZAR: A. Libros usados de 1º. Básico. B. Libros usados de 4º. Primaria, por tener temas similares. C. Revistas usadas NOTA: ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA USADA PARA CONSULTAR LOS TEMAS.
JORNADA VESPERTINA.
CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA.
PRIMERO BASICO, SECCIONES A Y B.
CATEDRATICA: OLIMPIA PALMA.
GUATEMALA, JUNIO DE 2,020.
TAREA DE INVESTIGACION:
GEOGRAFIA POLITICA DE CENTROAMERICA.
INSTRUCCIONES: A. Colorear un mapa de Centroamérica, cada país de diferente color. B. Los recursos naturales de cada país. C. Clima de cada país. D. Cultura de cada país. E. Industria y comercio de cada país. F. Población y sus actividades económicas, de cada país. G. Monedas de cada país y su respectivo valor. H. Grupos indígenas de cada país y sus nombres. I. Fecha de independencia de cada país. J. Conflictos territoriales de cada país en sus fronteras. K. Localizar los lagos más grandes de Centroamérica (colorear en mapa en color azul)
NOTA: Mínimo 4 hojas en tamaño carta, adjuntarlas a folder.
RECURSOS A UTILIZAR: A. Libros usados de 1º. Básico. B. Libros usados de 4º. Primaria, por tener temas similares. C. Revistas usadas NOTA: ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA USADA PARA CONSULTAR LOS TEMAS.
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