INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: 4to.
Bachillerato
Sección: Única
Docente: Licenciada Leticia
Turcios
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 2.
Primera semana
Fecha de
asignación: 01/03/2021
INSTRUCCIONES: debe
realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: wyyqrf3. En archivo Word
o en Pdf. También puede bajar a dejarla
al Instituto, de ser así, debe archivarlas en folder forrado de color azul con
su respectivo gancho, hojas tamaño carta sin líneas. debe incluir el
instrumento de evaluación. También puede enviarlo al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com
Contenido: Conducción efectiva de la comunicación tomando en
cuenta la relación entre elementos que intervienen en el proceso (emisor,
receptor, código, canal o medio físico y referente).
Competencia: Utiliza los conocimientos lingüísticos para
lograr una comunicación adecuada.
Desarrollo de contenido
Este es el esquema del proceso de
comunicación. Cada elemento tiene su definición. En cada intervención dentro
del proceso de comunicación se debe ceder el turno a alguien más en la
conversación. Primero como receptores debemos aprender a escuchar para ir
comprendiendo el mensaje, ya que debemos decodificar es decir, comprender para
luego dar una respuesta al emisor. Recordar siempre que nuestra forma de
expresarnos será de acuerdo con la situación o contexto.
Para mayor información puede visitar la
página, le adjunto el enlace en bibliografía.
ACTIVIDAD:
Distinguirán los elementos que intervienen en la comunicación por medio de una
imagen impresa. Debe elegir una imagen, la que quiera y le aplica los elementos
de la comunicación. Indicando quien es el emisor, quien el receptor y así
sucesivamente. El mensaje no aparece claro, usted lo debe escribir.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (10 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Copió el proceso de
comunicación en su cuaderno u hojas |
|
|
2 |
|
Eligió una imagen e
indicó cada uno de los elementos de la comunicación. |
|
|
8 |
|
Total. |
|
|
10 |
Bibliografía:
De Saussure,
Ferdinand. (2010) Curso general de
Lingüística. Anagrama. Madrid
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: segundo
Sección: A y B
Docente: Licenciada Leticia
Turcios
Curso: Cultura y
Lenguas mayas
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 2
Fecha de
asignación: 01/03/2021
INSTRUCCIONES: debe
realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: 2do. A offtxb5 2do. B
f5qi2im. También puede bajar a dejarla
al Instituto en hojas tamaño carta en folder forrado de verde con su respectivo
gancho, en la fecha que se publique en la página del instituto. También puede enviarla
al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com
Contenido: Cultura, cosmovisión.
Competencia: Compara prácticas culturales
existentes en función de su entorno para la construcción de
identidades.
Desarrollo de contenido
Cosmovisión del pueblo maya.
En la clase anterior ya habíamos
dado la definición de cultura, ahora veamos como conciben el mundo los de la
cultura maya, la cual llamaremos Cosmovisión, El término
cosmovisión está asociado a la manera de observar e interpretar el mundo. La
cosmovisión es una concepción del mundo que penetra la vida espiritual del
hombre y sirve como marco orientativo de la acción práctica de los individuos.
En este sentido, ayuda a los individuos a percibir el universo como ordenado e
incluye teorías cosmogónicas que revelan el origen del mundo natural y de la
especie humana; contiene ideas sobre las fuerzas que sostienen el universo
material, la vida individual y colectiva. Consideran a los dioses,
espíritus u otras entidades, los cuales se manifiestan en símbolos y tienen
nombres propios según la etnia.
Una cosmovisión es, pues, la relación entre la cultura y el
individuo que se manifiesta mediante las creencias y conocimientos particulares
de una comunidad.
El pueblo maya interpreta el mundo como un sistema
interrelacionado y como un orden espiritual vigilado y moral, que demanda
respeto, gratitud y moderación El Gobierno de Guatemala reconoció, a través del
Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas, que la cosmovisión
maya se fundamenta en la relación armónica de todos los elementos del universo,
en el que el ser humano es un elemento más, la tierra es la madre que da la
vida y el maíz un signo sagrado. Para este pueblo, todos los individuos tienen
una misión determinada dentro de la totalidad de elementos que constituyen el
universo, todos traen un trabajo y una función que desempeñar. Existen algunos
elementos de suma importancia para el pueblo maya, estos son: en el maíz
es la base de la vida. Todo tiene vida, imagen. corazón y espíritu que
comparten todos los seres vivos del universo. Todo necesita alimentarse y
sustentarse. Todo tiene un lenguaje. A cada situación, a cada ser vivo, a cada
actividad, a cada instrumento se le debe hablar respetuosamente, todo tiene un
discurso.
Como ven es parte de como conciben el mundo. A la vez cada ser humano
tiene valores y principios que ponen en práctica en su diario vivir.
ACTIVIDAD:
Hoja de trabajo número 2
Debe buscar 5 tradiciones y 5
costumbres del pueblo maya. Luego debe ilustrarlas. Usted solo envía este
trabajo. No olvide incluir el instrumento de evaluación, o sea la lista de
cotejo. Tampoco olvide que siempre debe copiar en su cuaderno para tener como
estudiar después.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (10 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Escribió las 5 tradiciones y 5 costumbres del pueblo
maya, pero actual no de los antepasados. |
|
|
7 |
|
Ilustró cada una de las
tradiciones y costumbres. |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
Total. |
|
|
10 |
Bibliografía: Apuntes personales
Enciclopedia de Guatemala (1998) Editorial Océano. Tomo II.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO
BARRIOS JV
GRADO: Primero Básico. CURSO: Comunicación y Lenguaje
SECCIONES A Y B.
PROFESORA:
PEM Laura Paiz
HOJA No. 2 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES
08/03/2021
ENTREGA TAREA: JUEVES 11/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Se comunica en forma oral, atendiendo a
las intenciones, la situación comunicativa, sus recursos expresivos, entre
otros
INDICADOR DE LOGRO: Infiere el significado del
mensaje tomando en cuenta el contexto, las intenciones del emisor y sus propios
propósitos de escucha
CONTENIDOS DECLARATIVOS: función informativa y referencial
ACTIVIDAD: Las tareas serán realizadas en hojas tamaño
carta con líneas y solamente de un lado para poder tomar las fotografías que
enviarás a mi plataforma.
Actividades: Transcriba la información que se le
presenta y luego busque una noticia que le impacte en el periódico, recorte y
pegue en su hoja.
FUENTE: Texto de apoyo
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Contenido escrito (5 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Recorte de noticia (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
La función referencial, también llamada función
informativa, se centra en el referente (el tema del cual se habla) y el
contexto (la situación en que se habla). Se utiliza para transmitir información
objetiva, es decir, sin hacer valoraciones y sin buscar una reacción en el
oyente.
La función referencial, también denominada función
denotativa, función cognoscitiva, o según Karl Bühler, función simbólica, es la
función del lenguaje relacionada con los factores de la comunicación, referente
y contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto comunicativo. Es
la función más evidente y primordial a primera vista, pues se encuentra en todo
proceso comunicativo. Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser
verificable y se reconoce la relación que se establece entre el mensaje y los
referentes externos del mismo. Utiliza un lenguaje de significado denotativo
(el significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos,
la entonación enunciativa o aseverativa y el modo verbal indicativo, que es el
modo de lo real; es la más común en textos informativos, científicos y
periodísticos (en el género denominado noticia).
Qué es Función referencial:
La función referencial es un tipo de función del
lenguaje empleado para mencionar los factores externos del propio acto
comunicativo y del emisor, lo que permite exponer la realidad de manera
concreta y objetiva.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO
BARRIOS JV
GRADO: Segundo Básico. CURSO: Comunicación y Lenguaje
SECCIONES A Y B.
PROFESORA:
PEM Laura Paiz
CURSO: Comunicación y Lenguaje
HOJA No. 2 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES
08/03/2021
ENTREGA TAREA: JUEVES 11/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Participa en diversas situaciones
comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con
efectividad.
INDICADOR DE LOGRO: Participa en diversas
situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión,
concisión y con efectividad.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: Niveles de registro lingüístico
ACTIVIDAD: Las tareas serán realizadas en hojas tamaño
carta con líneas y solamente de un lado para poder tomar las fotografías que
enviarás a mi plataforma. Luego las actividades que se solicitan en la hoja
presente, deben pegar o transcribir la lista de cotejo al final de la tarea.
Actividades: transcribe el contenido total del texto
de apoyo que se le presenta, luego busca imágenes y pégalas o dibújalas en tu
hoja.
FUENTE: Texto de apoyo
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Contenido escrito (5 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Ilustración (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
TEXTO DE APOYO DE SEGUNDO BÁSICO
Niveles de registro lingüístico
El registro lingüístico es el conjunto de variables contextuales,
sociolingüísticas y de otro tipo que condicionan el modo en que una lengua es
usada en un contexto concreto. Dentro de los factores variables que
caracterizan el registro lingüístico están:
El tipo y estatus del receptor con el que se establece
la comunicación.
El tipo de vía o canal comunicativo o según la
situación que se expresa.
Los usos y costumbres de la sociedad en la que tiene
lugar el hecho comunicativo.
Clases de registros lingüísticos
Los registros lingüísticos se ordenan de acuerdo con
los siguientes factores principales o variables contextuales:
La formalidad o grado de ritualización de la
situación comunicativa.
La especialización del contexto y la composición de
la audiencia potencial.
El medio, vía o canal comunicativo usado para
transmitir el mensaje.
Formalidad
La formalidad de una situación tiene que ver con el
hecho de que en ella se permita un uso más creativo o abierto de la lengua o
que, por el contrario, se recurra predominantemente a "fórmulas" o
"guiones" específicos, considerados adecuados para esa situación. En
función del grado de formalidad —llamado a veces grado de ritualización porque
la interacción comunicativa a veces procede por una serie de pasos o
"ritos" preestablecidos—, se distingue entre registros formales o
informales:
Registros formales: Se caracterizan por la selección
por parte del emisor de los recursos lingüísticos adecuados, y el uso del
lenguaje de forma adecuada. Puede tratarse de registros especializados, como el
científico-técnico.
Registros informales: Suelen darse en la
comunicación familiar o entre amigos. El registro coloquial o familiar se
caracteriza por la falta de planificación, la preferencia por las estructuras
simples y la expresividad del hablante.
Derivado del registro lingüístico informal, está
también el lenguaje vulgar, caracterizado por su pobreza léxica, su uso
incorrecto de la lengua y el empleo de elementos lingüísticos rudimentarios. El
argot o jerga son formas especializadas de lengua con un léxico específico, o
donde las palabras comunes se usan en un sentido restringido más específico.
Especialización
Cuando la audiencia destinataria de un discurso o
texto está formada por personas cuyo nexo común es una actividad especializada
o una actividad profesional específica, es frecuente el uso de un léxico
específico. De acuerdo con el grado de especialización, se puede distinguir
entre situaciones profesionales o estándar:
Situaciones profesionales: Se caracterizan por
utilizar un vocabulario técnico propio del área de interés y el uso de ciertas
expresiones idioma tizadas con un significado especial. Frecuentemente —aunque
no siempre— este tipo de situaciones se encuadran en registros más formales.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO
BARRIOS JV
GRADO: Tercero Básico. SECCIÓN A CURSO: Comunicación y Lenguaje
PROFESORA:
PEM Laura Paiz
HOJA No. 2 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES
08/03/2021
ENTREGA TAREA: JUEVES 11/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: En forma autónoma, participa en forma
fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo
preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
INDICADOR DE LOGRO: Infiere el significado de la
información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los
que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: Funciones
del lenguaje
ACTIVIDAD: Las tareas serán realizadas en hojas
tamaño carta con líneas y solamente de un lado para poder tomar las fotografías
que enviarás a mi plataforma. Luego las actividades que se solicitan en la hoja
presente, deben pegar o transcribir la lista de cotejo al final de la tarea.
Actividades: transcribe el contenido total del texto
de apoyo que se le presenta, recuerde que cada hoja utilizada lleva una
enumeración en la parte derecha superior, luego ilustre, pegue recortes o
dibuje.
FUENTE: Texto de apoyo/ WIKIPEDIA
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Contenido escrito (7 pts.). |
|
|
|
|
2 |
ILUSTRACIONES (3 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
TEXTO DE APOYO DE TERCERO BÁSICO
Funciones del lenguaje
¿Qué son las Funciones del lenguaje? La función principal del lenguaje
humano es comunicar. La comunicación humana, sin embargo, opera de maneras
distintas según el tipo de mensaje que queramos trasmitir o el tipo de
comunicación que busquemos sostener con uno o varios interlocutores.
El lingüista Karl Bühler postuló que solo existían tres funciones:
La función simbólica o representativa se centra en las cosas, seres y relaciones
del mundo real o universos imaginarios posibles, de las cuales da cuenta o
informa objetivamente. Se centra en el factor de la comunicación referente. Es
la función primordial o principal del lenguaje, pues es la que transmite
información más amplia. Emplea símbolos. Es la única específica del ser humano.
La función sintomática o expresiva, en virtud de su dependencia del
factor de la comunicación emisor, cuyos sentimientos refiere o expresa. Emplea
síntomas.
La función señalativa o apelativa, mediante la que se influye en el
factor de la comunicación receptor del mensaje denotando órdenes, mandatos,
sugerencias o preguntas. Utiliza señales.
Estas tres funciones se dan asimismo en la comunicación mediante signos
no lingüísticos y solo la función referencial es específicamente humana: las
otras dos se dan también en la comunicación animal.2 Por demás, esta triple
división en realidad calca la estructura del signo lingüístico: significado,
significante y referente (véase Triángulo semiótico).
Según Roman Jakobson
El modelo de Bühler le parecía incompleto a Roman Jakobson, quien
redefinió sus funciones y añadió otras tres sobre los ejes de los factores de
la comunicación:
Schema
communication generale jakobson.png
Función referencial, representativa o informativa
Artículo principal: Función referencial
La función referencial (también llamada representativa o informativa) se
centra en el contenido del mensaje y la situación. Aparece en aquellos mensajes
en los que se informa de algo de manera objetiva. Por ejemplo: Son las tres de
la tarde.
Función expresiva, emotiva o sintomática
Artículo principal: Función emotiva
La función expresiva (también llamada emotiva o sintomática) se centra
en el emisor. Esta aparece en aquellos mensajes en los que predomina la
subjetividad y, por lo tanto, el hablante expresa sus sentimientos, emociones,
estados de ánimo, etc.
Función apelativa o conativa
Artículo principal: Función apelativa
La función apelativa o conativa se centra en el receptor. Está presente
en aquellos mensajes en los que el emisor tiene como objetivo condicionar o
alterar la conducta del receptor. Esta función se manifiesta, sobre todo, en
oraciones imperativas, exhortativas e interrogativas. Por ejemplo: Tómate la
sopa y vete a la cama.
Función metalingüística
Esta función se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para
hablar del propio lenguaje; aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y
definiciones, y en la lengua escrita se percibe señalándola con comillas o
cursivas: "Pedro tiene 5 letras". En la lengua oral, la palabra
destacada recibe una entonación especial o se destaca con el acento de
intensidad. De esta función emana el archigénero literario didáctico.
Función poética o estética
Artículo principal: Función poética
Esta función está orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión
atrae la atención sobre su forma, en cualquier manifestación en la que se
utilice el lenguaje con propósito estético. Abundan, puesto que su objetivo es
llamar la atención por el uso especial del código, las figuras estilísticas.
Esta función se encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los
textos literarios.
Ejemplo: En el silencio solo se escuchaba / un susurro de abejas que
sonaba.
Función fática o relacional
La función fática o función relacional está orientada al canal de
comunicación entre el emisor y el receptor. Su propósito es iniciar, prolongar,
interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar si
existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se
utiliza como forma o manera de saludo.
La finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino
facilitar el contacto social para poder transmitir, dar y optimizar
posteriormente mensajes de mayor contenido.
Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar,
mantener o finalizar la conversación. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho,
naturalmente, entiendo, cómo no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.
Está presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal
funciona correctamente y que el mensaje llega sin interrupción.
Según Michael Halliday
La Gramática sistémica funcional o Lingüística sistémica funcional de
Michael Halliday cuestionó las propuestas de los lingüistas estructuralistas
(Ferdinand de Saussure y su sucesora, la Glosemática de Louis Hjelmslev) y
generativistas (Noam Chomsky), que hasta entonces no permitían un estudio de la
combinación "lengua / habla" simultáneamente. Halliday plantea la
discusión al respecto en su libro El lenguaje como semiótica social (1978)
donde formula un nuevo punto de vista que integra el componente sociocultural
como clave en la comprensión del lenguaje. Sitúa al contexto como parte
intrínseca de este tornándolo cuestionable solo en tanto esté en uso y ya no
separado del mismo. Considera que el lenguaje es inter e intra organismos, a
diferencia de sus antecesores, que lo aislaban.
En su gramática postula diversas funciones del lenguaje:
Función ideativa. Representa la relación entre el hablante y el mundo
real que lo rodea, incluyendo al propio hablante como parte suya. Permite
estructurar, determinar y entender el mundo y expresa la experiencia y
cosmovisión del individuo hablante.
Función interpersonal. Es la que permite establecer y mantener
relaciones sociales. Es interactiva y sirve para expresar los distintos roles
sociales incluyéndolos en la comunicación. Es una dimensión social.
Función textual. Es una función instrumental para las dos anteriores:
por ella la lengua se conecta con la situación en la cual se emplea permitiendo
establecer relaciones de cohesión entre las partes de un texto y su adecuación
a la situación concreta en que concurre.
Estas tres metafunciones se proyectan en su objeto de estudio: el texto,
que puede ser oral o escrito.
Las funciones propuestas por Halliday, que están necesariamente ligadas
a las nociones de Campo, Tenor y Modo del contexto situacional, dan cuenta del
momento comunicativo en tanto la ideativa es una función interna que nos provee
herramientas -lengua- para expresar nuestra experiencia personal y previa así
como también ordenar el mensaje que queremos transmitir; la interpersonal se
centra en las figuras hablante -oyente/emisor-receptor, ergo en la forma en la
que tendrá que ser usado el lenguaje (+/- formalidad, +/- efectividad, etc.), y
por último, la función textual dará cuenta del medio para transmitir, si es un
texto oral, escrito, si está en una carta o en una nota, etc.
Esta unificación de lengua o habla estructuralista / competencia o
actuación generativista en el objeto de estudio dio comienzo a la Pragmática.4
Según la teoría de los actos de habla
Artículo principal: Teoría de los actos de habla
La teoría de los actos de habla de J. L. Austin ("Cómo hacer cosas
con palabras", How to do Things with Words, 1962) y John Searle
("Actos de habla", 'Speech Acts: An Essay in the Philosophy of
Language', 1969) amplió este esquema al contemplar dentro de él otros dos
factores de la comunicación soslayados por la interpretación de Jakobson: el
contexto y la situación, de forma que no se habla de funciones, sino de actos o
actividades.
A la función representativa se la llamó actividad locutiva (lo que se
dice), a la expresiva actividad ilocutiva (lo que se hace al mismo tiempo que
se dice) y a la conativa actividad perlocutiva (lo que se consigue por medio de
decir). Estas consideraciones, que ampliaban notablemente el calado de los
análisis lingüísticos abriéndolos a un entorno mucho más rico y complejo, dio
origen a la pragmática lingüística.
Una actividad locutiva consiste en emitir el enunciado: decir,
pronunciar, etc. En su forma más pelada o expedita es una actividad
proposicional de predicación, en tanto que su enunciado consiste en referirse a
algo y predicar algo de ese algo; por ejemplo: "Tu madre ha
telefoneado" predica de "la madre" el hecho de
"telefonear"... Y solo eso, sin intención alguna. Y comprende tres
tipos de actos diferentes:
Actividad fónica: la actividad de emitir ciertos sonidos;
Actividad fática: la actividad de emitir palabras en una secuencia
gramatical estructurada;
Actividad rética: la actividad de emitir las secuencias gramaticales con
un sentido determinado.
Una actividad ilocutiva o ilocucionaria, intencional, (la realización de
una función comunicativa, como afirmar, prometer, etc.). Se relaciona con la
modalidad o actitud psicológica del hablante ante el enunciado, pero su ámbito
se amplia notablemente, pues, a las modalidades tradicionales del estatuto de
la oración (aseverar, preguntar, ordenar, desear, dudar, desahogar un
sentimiento) añade otras caracterizaciones del enunciado que responden a la
intencionalidad del hablante. Por ejemplo: observar, describir, comentar,
objetar, aconsejar, pedir, solicitar, disculparse, censurar, criticar, aprobar,
saludar, despedirse, prometer, jurar... Las expresiones mediante las que puede
designarse un acto ilucucionario son centenares. En el ejemplo antecitado,
serían actos ilocutivos: "Ha telefoneado tu madre (aseverativo) ¿Ha
telefoneado tu madre? (interrogativo) ¡Ojalá telefonee tu madre!
(desiderativo)" etcétera.
Una actividad perlocutiva o perlocucionaria de efecto (la (re)acción que
provoca dicha emisión en el interlocutor, como convencer, interesar, calmar,
etc.). Afecta a las consecuencias provocadas que la actividad tiene sobre las
acciones, pensamientos, creencias, sentimientos etcétera del oyente. Por
ejemplo, la expresión "ha llamado tu madre" puede contener el efecto
perlocutivo de ordenar o sugerir "llama a tu madre".
Funciones gramaticales
Las funciones existen en todos los niveles de la gramática, e incluso en
fonología, donde la función del fonema es distinguir entre material léxico.
Función semántica: (agente, paciente, recipiente, etc.), describiendo el
rol de los participantes en los estados de las cosas o acciones expresadas.
GRADO: PRIMERO BASICO INGLES
SECCIÒN: A – B ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA:
HOJA
DE TRABAJO NO. 2 SEMANA: 08 AL 12
MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD
DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ
CONTENIDO:
CLASSROOM OBJECTS PONDERACIÒN: 10 PUNTOS
BIBLIOGRAFÌA: WORD BY WORD ENGLISH/SPANISH Steven J. Molinsky, Herlinda Charpentier MODALIDAD
A DISTANCIA
THE
CLASSROOM
INSTRUCCIÒN: Ilustrar con (10) recortes en una hoja tamaño carta, los objetos de un salòn de clase.
INGLÈS
ESPAÑOL
1.
Teacher maestro- maestra
2.
Student alumno –
estudiante
3.
Seat chair
4.
Pen pluma –
bolígrafo
5.
Pencil lápiz
6.
Eraser borrador –
goma de borrar
7.
Desk pupitre –
escritorio
8.
Book libro
9.
Notebook cuaderno
10.
Graph paper papel cuadriculado
11.
Ruler
regla
12.
Calculator calculadora
13.
Flag bandera
14.
Board pizarra –
pizarròn
15.
Pencil sharpener sacapuntas
16.
Thumbtack tachuela
17.
Chalk tiza –
barrita de yeso
18.
Globe globo
terràqueo del mundo
19.
Teacher`s
desk
escritorio de la maestra
20.
Clock reloj
de pared
GRADO: SEGUNDO BASICO SECCIÒN: A – B ÀREA:
COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA:
HOJA DE TRABAJO NO.
2
PONDERACIÒN: 10 PUNTOS.
SEMANA: 08
AL 12
MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD
DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ
CONTENIDO: COUNTRIES AND NATIONALITIES: ADJECTIVES.
BIBLIOGRAFÌA: WORD BY WORD ENGLISH/SPANISH Steven J. Molinsky, Herlinda Charpentier MODALIDAD
A DISTANCIA
Las
nacionalidades son los Adjetivos.
Instrucciòn: Ilustre
con recortes las siguientes
nacionalidades. Pèguelos en una hoja de
bond
Carta e identifique su tarea, y toma foto la envìa al correo
inglesespanol72@gmail.com
|
COUNTRY |
NATIONALITY |
COUNTRY |
NATIONALITY |
|
Australia |
Australian
|
Germany |
German |
|
Brazil |
Brazilian |
Italy |
Italian |
|
Britain |
British |
Japan |
Japanese |
|
Canada |
Canadian |
Mèxico |
Mexican |
|
China |
Chinese |
Russia |
Russian |
|
Ecuador |
Ecuadorian |
Spain
|
Spanish |
|
France |
French |
United
States |
American |
Instrucciòn: Responda
las siguientes preguntas. Y las escribe
en la hoja de ilustraciones. Utilice
diccionario.
Example:
Where do you speak
English? I speak
English in Britain. ¿Dònde
usted habla Inglès ? Yo hablo
Inglès en Bretaña.
1.
Where do you speak Spanish? __________________________________
2.
Where do you speak Chinese? __________________________________
3.
Where do you speak Russian ? __________________________________
4.
Where do you speak
German ?
_________________________________
5.
Where do you speak French ? __________________________________
GRADO: TERCERO BASICO INGLES
SECCIÒN: A – B ÀREA:
COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA:
SEMANA: 08
AL 12
MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD
DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ
CONTENIDO:
USAGE OF SPEAK, TALK AND SAY. PONDERACIÒN: 10 PUNTOS
BIBLIOGRAFÌA: Practice your English Part 1 - Audrey L. Wright
MODALIDAD
A DISTANCIA
USAGE OF SPEAK,
TALK AND SAY.
-Uso de los verbos HABLAR y DECIR-
Differences between “Speak”
vs. “talk” =
Diferencia entre “Hablar” vs.
“Hablar”
|
SPEAK is used in formal
sentences to provide information. You
are giving information to another person like in a SPEECH. The communication is mostly in one
direction. HABLAR se utiliza en oraciones formales para
proporcionar información. Usted está
dando información a otra persona como en un discurso. La comunicación está principalmente en una
dirección. |
TALK is used in an normal sentence to
have a conversation. You`re having a
simple CHAT with someone. Se utiliza en una oraciòn normal para tener
una conversaciòn. Estàs teniendo una
simple charla con alguien. |
SPEAK AND TALK
EXERCISE
Instruction: Fill the gaps with either SPEAK or
TALK in the correct form. (Rellene los espacios con SPEAK o TALK
en la forma correcta).
Realizar el ejercicio en una hoja carta,
las cinco oraciones con traducción al español, le toma foto y lo envìa al C.E. inglesespanol72@gmail.com
EXAMPLE:
0.
Simon. We need
to talk
. Simòn necesitamos hablar.
1.
She ……………………..so much it gives me a headache.
2.
Francesca ………………….five languages.
3.
I`ve noticed he only ever ……………………..about himself.
4.
All I can tell you about babies is that they walk one
and …………….at two.
5.
What are you
…………… about ? They can`t be getting
divorced!
GRADO: CUARTO BACHILLERATO INGLES
SECCIÒN: ÙNICA
ÀREA:
COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA:
INGLÈS TÈCNICO
SEMANA: 08 AL
12 MARZO DEL 2021 PRIMERA
UNIDAD
DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ
CONTENIDO: INTRODUCING
ONESELF APPROPRIATLEY WITH NATIVE AND NON-NATIVE SPEAKERS. PONDERACIÒN: 10 PUNTOS
BIBLIOGRAFÌA: MODERN SCHOOLS
- MIAMI FLORIDA - USA
MODALIDAD A DISTANCIA
INTRODUCING ONESELF
APPROPRIATLY WITH NATIVE AND NON-NATIVE
SPEAKERS. (Se presenta asì mismo de manera apropiada con
hablantes nativos y no nativos).
INTRODUCTION
(Presentaciòn) TRANSLATE (Traducir)
PAUL: I`m at home
with my family. Estoy en el hogar con mi
familia.
My American friends think
Mis amigos americanos piensan
It`s a big family.
que es una familia grande.
I have four children.
Yo tengo cuatro niños.
Three boys and a girls.
Tres muchachos y una chica. I`m
the father and Rosa, my
Yo soy el padre y Rosa, mi wife, is the mother.
esposa, es la madre.
We`re the parents.
Nosotros somos los padres.
We`re Mexican but the
Nosotros somos mexicanos pero los children are American.
niños son americanos.
We`re all in the living-room
Estamos todos en la sala de estar with Mark.
con Mark.
He`s our only friend in the
Èl es nuestro ùnico amigo en
la neighborhood.
vecindad.
EXERCISE
Instruction: Realice
una presentaciòn por escrito de usted mismo. En una hoja carta. Tome como ejemplo la presentación dada. Le toma foto y la envia al C.E. inglesespanol72@gmail.com GRADO: QUINTO BACHILLERATO. SECCIÒN: ÙNICA.
ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA: INGLÈS
TÈCNICO 3-
HOJA DE TRABAJO NO. 2
MODALIDAD A DISTANCIA.
SEMANA: 08
AL 12
MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD
DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ
CONTENIDO: TOOLS OF THE INTERNET. PONDERACIÒN: 10 PUNTOS
WEBGRAFÌA: https://learnitanytime.com/1743/top-21-internet-tools-on-the-internet-today/
SOME TOOLS OF THE INTERNET
(algunas
herramienta de Internet)
|
TOOLS ITS USE |
SPANISH |
|
GOOGLE
SEARCH Is the
gatekeeper to the Word Wide Web and the keyholder to all the answers to you
questions. Type keywords and find the
best answer possible. |
BÙSQUEDA
EN GOOGLE Es el portero de la Web
Word Wide y el titular de la clave de todas las respuestas a sus preguntas.
Escriba palabras clave y encuentre la mejor respuesta posible. |
|
GOOGLE
DRIVE Is an
easy way to drag-and-store all of your documents onto a Google account. You can view documents anytime and anywhere
with internet access. |
MANEJAR EN GOOGLE Es una forma fàcil de
arrastrar y almacenar todos tus documentos a una cuenta de Google. Puedes ver documentos en cualquier momento
y en cualquier lugar con acceso a Internet. |
|
WORD
PRESS A
free-to-use blogging platform. Create
your own domain and have a website running in minutes. |
WORD
PRESS Una
Plataforma de blogs de uso gratuito. Crea su propio dominio y haga que un
sitio web se ejecute en cuestión de minutos.
|
|
POWER
POINT Allows
you to create amazing presentation.
Here, you can embed videos, insert slides, and create amazing content
with style. |
PUNTO
DE POTENCIA Le
permite crear una presentación increíble.
Aquì, puede incrustar vìdeos, insertar diapositivas y crear contenido
con estilo. |
|
OPEN
OFFICE Allows you to write
documents, make spreadsheets , create presentations and more.
|
OFICINA
ABIERTA Le permite escribir
documentos, hacer hojas de cálculo,
crear presentaciones y mucho màs. |
|
EDU
GLOGSTER Create and
use interactive posters with ease.
Insert multiple photos, embed videos, and view them in one interactive
template. |
EDU
GLOGSTER Crea y usa carteles interactivos con
facilidad. Inserta múltiples fotos,
incrusta videos y los visualiza en una pantalla interactiva. |
EXERCISE
INSTRUCTION:
ejemplifique las (6) herramientas de Internet proporcionadas, lo escribe
en Inglès en una hoja carta y lo envia al correo inglesespanol72@gmail.com
GRADO: TERCERO BASICO IDIOMA ESPAÑOL
SECCIÒN: B
ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA:
3 HOJA DE TRABAJO NO.2 PONDERACIÒN: 10 PUNTOS.
SEMANA: 08 AL
12 MARZO DEL 2021 PRIMERA
UNIDAD
DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ
CONTENIDO: Niveles de comprensión lectora: Literal,
Inferencial y crítico.
BIBLIOGRAFÌA: GUÌA
DE AUTOAPRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES, NIVEL DE EDUCACIÒN MEDIA,
CICLO BÀSICO. 3ER. GRADO.
MODALIDAD
A DISTANCIA
LITERAL es la base para lograr una buena
comprensión del texto. Permite
identificar todo lo que está explìcito, como detalles, tiempo, personales,
secuenciar los sucesos, etc. Para
obtener esta información se pueden responder preguntas como: ¿què?,
¿quièn ?, ¿cuàl ? , ¿còmo? Y ¿cuàndo ?.
INFERENCIAL
consiste en determinar la relación entre eventos. Un evento es la causa de que otro
suceda. Establecer estas relaciones
permite determinar la dependencia entre acontecimientos.
Para lograrlo se pueden responder preguntas
como: ¿què pasarìa antes de … ? ¿què significa…? ¿por què … ?
¿còmo podrías … ? ¿què otro
título…? . Esto permite predecir resultados, proponer
títulos para un texto, deducir mensajes, etc.
CRÌTICO permite emitir juicios de valor y elaborar
argumentos para sustentar opiniones. Por
consiguiente se pueden formular preguntas como:
¿què opinas…? ¿còmo crees que …
? ¿què hubieras hecho … ? ¿còmo deberìa ser … ?, etc.
-
Aplica los TRES NIVELES DE COMPRENSIÒN LECTORA a la lectura presentada en la sesión anterior. “ELECCIONES
EN GUATEMALA”.
-
Escribe las respuestas en una hoja de papel carta,
identifiquèla. Le toma foto y lo envìa
al C.E. inglesespanol72@gmail.com
INSTITUTO
DE EDUCACION BASICA Y DIVERSIFICADO “JUSTO RUFINO BARRIOS”JORNADA VESPERTINA
CURSO: Matemàticas Primero básico sección A y B
PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves Lòpez
Mazariegos
PRIMER BIMESTRE 2021
MODALIDAD: A DISTANCIA
COMPETENCIA: Identifica elementos comunes en
patrones algebraicos y geométricos. INDICADOR DE LOGRO: Reconoce figuras,
relaciones, propiedades y medidas en diseños propuestos.
CONTENIDOS DECLARATIVOS:
Representaciòn de los elementos básicos.
FECHA DE ASIGNACION: 08 de Marzo de 2021 PONDERACION: 10 puntos.
ACTIVIDAD:
HOJA DE TRABAJO NO. 2
INSTRUCCIONES: En su cuaderno de notas, Copiar los siguientes Conceptos
y definiciones: Representacion de los elementos básicos: Punto, Recta, Rayo,
Plano, Segmento, Angulo. Al finalizar
colocar su nombre completo, grado y
sección, tomar fotos y enviarlas por whatsApp o enviar su tarea por
classrroom (favor de registrarse con su nombre completo, primero apellidos y
luego nombres).
Bibliografia: Libros de matemáticas y
algebra (varios autores).
Egrafias,
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo
|
|
Aspectos a evaluar |
SI |
NO |
Observaciones |
|
1 |
Trabaja con limpieza, orden y claridad (3 ptos.) |
|
|
|
|
2 |
Presenta completa la información (5ptos.) |
|
|
|
|
3 |
Entrega la tarea en el tiempo establecido (2ptos.) |
|
|
|
|
|
Nota Total |
|
|
|
Hoja 2 / Matemàticas / Blanca Lòpez
Codigo de classroom pfk6osf
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV GRADO:
PRIMERO BASICO. SECCIONES A Y B. CURSO: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA
PROFESORA: OLIMPIA PALMA.
. MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA:
LUNES 08/03/2021
HOJA DE TRABAJO No. 2.
INTRODUCCION:
COSTUMBRES Y TRADICIONES: Las costumbres son formas de
comportamiento particular que asume toda
una comunidad y que la distinguen de otras comunidades, como sus danzas,
fiestas, comida, idioma, artesanía, etc.
Con el tiempo estas costumbres se convierten en tradiciones.
Según lo explicado anteriormente, realiza la siguiente práctica sobre
costumbres y tradiciones de La Republica de Guatemala.
1. Consigue
un mapa de La Republica de Guatemala en blanco, también lo puedes dibujar y
escribe el nombre de cada departamento, identificándolos en el mapa. Si deseas les puedes poner colores.
2. Escoge
2 departamentos de La Republica de Guatemala, investiga sobre los 2
departamentos su historia en forma breve, costumbres o tradiciones de cada uno
de ellos.
3. Ilustra
tu investigación con recortes o dibujos hechos a mano.
VALOR DE HOJA DE TRABAJO No. 2.
CONTENIDO DE INVESTIGACION =
7.00 PTS.
PRESENTACION E ILUSTRACIONES =
3.00 PTS.
TOTAL
= 10.00 PTS.
UTILIZAR COMO MINIMO 2 HOJAS
TAMAÑO OFICIO CON LINEAS, PUEDES ESCRIBIR A AMBOS LADOS DE LA HOJA.
LETRA CLARA Y LIMPIEZA EN TU
TRABAJO DE INVESTIGACION.
ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN TU
INVESTIGACION.
BUENA SUERTE ¡!!!
SECCIONES A Y B.
PROFESORA: OLIMPIA PALMA.
CURSO: . MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA:
LUNES 08/03/2021
HOJA DE TRABAJO No. 2.
INTRODUCCION:
Siguiendo con el tema de Antropología: Antropología Cultural es la rama de la
Antropología que centra su estudio en el conocimiento del ser humano por medio
de su cultura, es decir: costumbres,
mitos, creencias, leyendas, normas, valores, etc., que guían y estandarizan su comportamiento
como miembro de un grupo social.
Según el concepto anterior:
1. Escribe
3 ejemplos de departamentos o municipios de La Republica de Guatemala, en donde
a tu criterio se aplique algo de lo que es Antropología Cultural. Describe tus ejemplos muy claramente.
2. Ilustra
tu investigación con recortes o dibujos hechos a mano, según lo que escribas.
VALOR DE HOJA DE TRABAJO No. 2.
CONTENIDO DE INVESTIGACION =
7.00 PTS.
PRESENTACION E ILUSTRACIONES =
3.00 PTS.
TOTAL
= 10.00 PTS.
MINIMO DE TAREA DE INVESTIGACION
2 HOJAS TAMAÑO OFICIO CON LINEAS, PUEDES ESCRIBIR A AMBOS LADOS DE LA HOJA.
LETRA CLARA Y TRABAJO
LIMPIO.
ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN TU
INVESTIGACION.
¡BUENA SUERTE ¡!!!!
SECCIONES A Y B.
PROFESORA: OLIMPIA PALMA.
MODALIDAD:
A DISTANCIA.
FECHA:
LUNES 08/03/2021.
HOJA DE TRABAJO No. 2.
INTRODUCCION:
Siguiendo con el tema de problemas sociales y culturales de Guatemala.
Como resumen ambos problemas sociales y culturales están ligados, ya que
implican estar vinculados a la sociedad. Una sociedad es una comunidad formada por
personas que interactúan entre si y que tienen una cultura en común.
Los problemas sociales, por lo tanto son situaciones que impiden el
desarrollo o el progreso de una comunidad o de uno de sus sectores.
Según lo explicado, desarrolla los siguientes temas:
1.
El problema de la basura en las calles, como
afecta a una comunidad.
2.
La delincuencia que esta incontrolable, como
afecta a una comunidad.
3.
Ilustra tu trabajo, con algún recorte o dibujo a
mano de cada tema.
VALOR DE HOJA DE TRABAJO No. 2.
CONTENIDO DE INVESTIGACION =
7.00 PTS. PRESENTACION E
ILUSTRACIONES = 3.00
PTS.
TOTAL
= 10.00 PTS.
MINIMO DE TAREA DE INVESTIGACION
2 HOJAS TAMAÑO OFICIO CON LINEAS, PUEDES ESCRIBIR A AMBOS LADOS DE LA HOJA.
LETRA CLARA Y TRABAJO
LIMPIO.
ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN TU
INVESTIGACION.
BUENA SUERTE ¡!!!
INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: tercero
Sección: A y B
Docente: Licenciada Leticia
Turcios
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 1.
Primera semana del mes de marzo
Fecha de
asignación: 08/03/2021
INSTRUCCIONES: debe
realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: dt3c5ku, también puede bajar a dejarla al Instituto, en hojas tamaño
carta y con folder forrado de verde con su respectivo gancho en la fecha que se
publique en la página del Instituto. También puede enviarlo al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com
Contenido: Contexto histórico de países de América Central. (Aspecto Lingüístico))
Competencia: Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la
construcción de
identidades.
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Bien, continuamos con el contexto histórico de centro
América. Tanto Nicaragua como Costa Rica y Panamá se poblaron gracias a las olas migratorias desde
diferentes latitudes y de diferentes grupos étnicos y su mezcla con los criollos, pueblos originarios, negros, mestizos y afro-mestizos que
habitaban la zona durante la colonia. Los tres países ubicados al sur del istmo
centroamericano han recibido inmigración proveniente de Europa, Asia, África y América en diferentes proporciones y contextos históricos como
consecuencia de las necesidades de poblamiento de cada uno y el asilo político
para refugiados y exiliados que brindan países como Costa Rica y Panamá.
Idiomas
La lengua
oficial y la mayoritaria en los Estados centroamericanos es el español, El principal punto de
cohesión del español
centroamericano es el uso del voseo en
diferente medida y en distintos contextos; la única excepción es Panamá, donde
se utiliza el español
caribeño. Aún sobreviven muchas familias de lenguas
prehispánicas, la más importante demográficamente es la familia mayense, aunque
también es importante por su extensión la familia
lenmichí (lencha-misulmalpa-chibcha) que se extiende
hasta América del Sur. En Centroamérica también están presentes las lenguas xincas, probablemente
autóctona de la región y otras lenguas venidas del Mesoamérica como las lenguas chiapaneco-mangues y
el idioma Náhuatl. La familia
tequistlateco-jicaque probablemente también es de origen
mesoamericano. El garífuna de
la familia arawak, hablado por
unas 200 mil personas, fue llevado a Centroamérica durante el período colonial.
Las lenguas mayenses constituyen
una familia
lingüística formada por unas 26 lenguas emparentadas,
habladas en Mesoamérica. Estas lenguas son
habladas por, al menos, unos 6 millones de indígenas descendientes de los
antiguos mayas, principalmente en Guatemala. En 1996, Guatemala reconoció
formalmente 21 lenguas mayenses por su nombre. Pues El
idioma es una de las bases sobre los cuales se sostiene la cultura de los
pueblos, siendo el medio principal para la adquisición, conservación y
transmisión de su cosmovisión, valores y costumbres, en el marco de las
culturas nacionales y universales que caracteriza a los pueblos Mayas, Garífuna
y Xinka.
Ahora bien,
hay instituciones en toda Centroamérica, o bien en algunos países, como
Guatemala, Honduras, Nicaragua o el Salvador, que velan para que las lenguas
nativas no desaparezcan. Ahora corresponde a ustedes investigar cuales son esa
instituciones.
ACTIVIDAD:
Investigará las leyes que normalizan
las lenguas indígenas de Guatemala y de algunos países de Centro América. Cuáles
son. Debe explicar en qué consisten. También algunas instituciones que estén
promoviendo el uso de las lenguas nativas, para que estas no desaparezcan.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (10 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Realizó la investigación
con los pasos que toda investigación debe seguir.(introducción, objetivos,
desarrollo, conclusiones y bibliografía) |
|
|
6 |
|
Incluyó, además de
Guatemala otros países de Centro América |
|
|
2 |
|
Incluyó Instituciones
que ayuden a promover el uso de las lenguas indígenas |
|
|
2 |
|
Total. |
|
|
10 |
Bibliografía
consultada.
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/multilingualism_in_cyberspace_san_jose_nov2015
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: 5to..
Bachillerato
Sección: Única
Docente: Licenciada Leticia
Turcios
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 2
Fecha de
asignación: 07/03/2021
INSTRUCCIONES: debe
realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: 5g47q27. En archivo Word
o en Pdf. También puede bajar a dejarla
al Instituto, de ser así, debe archivarlas en folder forrado de color azul con
su respectivo gancho, hojas tamaño carta sin líneas. Debe incluir el
instrumento de evaluación, (Fecha pendiente) También puede enviarlo al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com
Contenido: Niveles de la lengua. Reconocimiento
de la intención comunicativa en toda actividad lingüística.
Competencia: Genera comunicaciones tomando en cuenta los elementos lingüísticos y
paralingüísticos
Apropiados.
Desarrollo del contenido
Para podernos
comunicar con nuestros semejantes y comprender el mensaje, primero debemos
codificar el mensaje que vamos a enviar al receptor. Codificar significa,
pensar que vamos a decir y como lo vamos a decir. El receptor cuando recibe el
mensaje lo tiene que descodificar o decodificar, esto significa comprender lo
que se les está diciendo. Este proceso se repite, el que es emisor, luego pasa
a ser receptor y así sucesivamente.
Para comunicarnos
asertivamente, existen diferentes
niveles de la lengua de acuerdo con las circunstancias y situaciones. En
cada situación debemos elegir un registro. Registro igual niveles de la lengua,
para que seamos comprendidos por nuestros receptores. Entre los diferentes
niveles de la lengua tenemos:
Lengua técnica: Es la lengua que se emplea en
cada oficio, por ejemplo los mecánicos hablan de chucho, lagarto, tuerca.
Lenguas especiales La Jerga: Es la terminología
propia de cada ciencia. Un médico habla
de hematomas, bisturí, de hemangiomas.
Los argot: Es la lengua que emplean los
grupos organizados, persona sin instrucción académica, los delincuentes. Su
objetivo es que nadie fuera de su grupo comprenda lo que están diciendo. Ejemplo, aguas carnal cayó la jura.
Lengua Vulgar: es la lengua en la que no
utilizamos la gramática adecuadamente, no pronunciamos bien. Utilizamos
términos soeces.
Circunstancias culturales Lengua rural: es el habla propia de
áreas rurales, uso de modismos. Términos como toma, guacal, pailita, patojo,
etc.
Por lo tanto, debemos utilizar el
nivel que se adecue a la circunstancia en la que nos encontramos.
ACTIVIDAD: Escribirán cinco textos en los
que utilizará la expresión oral de acuerdo con la situación.
INSTRUMENTO:
LISTA DE COTEJO: (10
puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Escribió los cinco
textos donde se manifieste el habla, de acuerdo a la situación. |
|
|
7 |
|
Señaló cada nivel de la
lengua que utilizó |
|
|
3 |
|
Total. |
|
|
10 |
Bibliografía:
Apuntes personales
Albizúres
Palma, Francisco. Manual de comunicación y Lingüística. Editorial
Universitaria.
De Saussure,
Ferdinand. (2010) Curso general de
Lingüística. Anagrama. Madrid
INEB Justo
Rufino Barrios J. V.
Profesor: Carlos Meda
Curso: Educación artística (música)
Fecha Asignada:
08/03/2021 Ponderación: 10 pts.
Entrega de tarea martes 09 y viernes 12 de marzo, en horario de clase.
Bloque I. 2,021
Modalidad a Distancia
Contenido declarativo: Ritmo y movimiento
.
ACTIVIDAD. Instrucciones: En hojas oficio
trabajar lo siguiente: Escribir los conceptos que a continuación se le
presentan, luego copiar las figuras musicales que aparecen en la tabla, sin
dibujar el pentagrama solo las figuras y los silencios eso si, en el orden y
agrupadas, como aparecen en el pentagrama, si observa bien, en cada grupo hay
cuatro figuras, separadas por una línea a eso se le llama compas, en
conclusión, copie todos los compases, sin hacer las líneas del pentagrama. Solo
las figura. Por último, haga un resumen de lo que comprendió, de este tema.
figura de negra y silencio, la primera equivale
a un aplauso que
suena, la segunda a un aplauso que no suena,
practique su tabla rítmica.
EL
RITMO
Del latín rhythmus,
el ritmo es un orden acompasado en la sucesión de las cosas. Se trata de un 
controlado o calculado que se
produce por la ordenación de elementos diferentes. El ritmo se compone de tres elementos que son: el pulso, el acento y el compás.
1.
Pulso: El pulso es la mínima unidad de medición
de tiempo, de una serie de pulsaciones que se suceden constantemente para
dividir el tiempo en porciones iguales.
2.
Acento es la
mayor fuerza con la que se ejecuta uno de los pulsos. Resulta muy importante
para articular una frase musical.
3.
Compás Es la
porción de una pieza musical en la que conviven pulsos y acentos y la manera de
dividir el tiempo en partes iguales. Esta división se representa por medio de
las líneas divisorias. Los sonidos y silencios que hay entre dos líneas
divisorias forman el compás. En donde dice
asunto, al mandar su tarea escriba así: primero
A hoja de trabajo #2 y su nombre completo, el ejemplo es también para sección B.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
|
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
Orden y
limpieza |
|
|
2 |
|
Resumen |
|
|
4 |
|
Tabla
rítmica |
|
|
4 |
|
Total |
|
|
10 |
Hoja de
trabajo No. 2
INEB Justo
Rufino Barrios J. V.
Profesor: Carlos Meda
Curso: Educación artística (música)
Grado: 2do. Básico Sección “A “
Fecha
Asignada:
08/03/2021
Entrega de tarea martes 09 y viernes 12 de marzo, en horario de clase.
Ponderación: 10 pts. Bloque I. 2,021
Modalidad a Distancia
Contenido declarativo: Folklóre Narrativo
.
ACTIVIDAD. Instrucciones: En hojas oficio trabajar lo siguiente:
Escribir los conceptos que a continuación se le presentan, luego ilustrar o
dibujar, tres recortes de cada ejemplo que representa al folklóre Narrativo
El Folklore Narrativo es el que incluye mitos, las leyendas, los cuentos casos y narraciones
escribir el concepto luego dibujar o ilustrar dos ejemplos de cada aspecto,
ejemplo: dos leyendas, dos mitos etc. Con sus respectivas ilustraciones.
Bruno
Jaco bella definía el folclore
como “el patrimonio cultural subsistente por
tradición en otras palabras como: costumbres y tradiciones de nuestros pueblos.
En donde dice asunto, al mandar su tarea escriba así: segundo A hoja de
trabajo #1 y su nombre completo
Bibliografía: https://es.wikipedia.org/wiki/Folclore
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
|
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
Orden y
limpieza |
|
|
2 |
|
Conceptos
|
|
|
4 |
|
Ilustraciones
|
|
|
4 |
|
Total |
|
|
10 |
Hoja de
trabajo No. 2
INEB Justo
Rufino Barrios J. V.
Profesor: Carlos Meda
Curso: Expresión artística
Grado: 4to. Bachillerato
Fecha
Asignada:
08/03/2021
Entrega de tarea martes 09 y viernes 12 de marzo, en horario de clase.
Ponderación: 10 pts.
Bloque I. 2,021
Modalidad a Distancia
Contenido declarativo: Tipos de Arte.
.
ACTIVIDAD. Instrucciones: En hojas oficio trabajar lo siguiente: hacer
un resumen de este tema, luego investigar el nombre del artista que hizo la
obra obra: Mona lisa y por último, dar el significado o descripción de la
misma.
La pintura es el arte
de la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados con otras sustancias aglutinantes orgánicas o
sintéticas. En este arte se emplean técnicas de
pintura, conocimientos de teoría del
color y de composición
pictórica, y el dibujo. La práctica del arte de pintar, consiste en
aplicar, en una superficie determinada —una hoja de papel, un lienzo, un muro, una madera, fragmento de tejido, etc.— una técnica determinada, para obtener una composición de formas, colores, texturas, dibujos, etc. dando lugar a una obra de arte según algunos principios estéticos. La pintura nos
indican que es un medio de comunicación, que
transmite ideas y reproduce pensamientos a través de ellas, es una forma de
expresión visual donde los diferentes colores y formas nos provocan
sentimientos y emociones que nos lleva a interpretar de una manera diferente lo
que nos quieren comunicar. La
pintura es una de las siete bellas artes y una de las formas de expresión más antigua
que data de la prehistoria, unos cincuenta mil años atrás.
Existen evidencias de pinturas rupestres en la cueva de Altamira en España.
pintaban dibujos de animales o plantillas de sus manos en las paredes de las
cuevas. Utilizaban como herramienta sus dedos, piedras aplanadas o plumas, para
plasmar los tintes que obtenían de la naturaleza, como el rojo del óxido de
hierro o de la sangre de un animal y el negro (carbón)
En donde dice asunto, al mandar su tarea escriba así: cuarto bach hoja
de trabajo #1 y su nombre
completo.
https://www.caracteristicas.co/pintura/#ixzz6oAaQpgGZ
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
|
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
Orden y
limpieza |
|
|
2 |
|
Resumen |
|
|
4 |
|
Descripción
|
|
|
4 |
|
Total |
|
|
10 |
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
GRADO: Segundo Básico.CURSO: Ciencias Naturales
SECCIONES A Y B.
PROFESOR:
PEM Jonhy Montenegro
HOJA No. 2 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES
08/03/2021
ENTREGA TAREA: Viernes 12/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Explica las causas de los fenómenos
naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología,
a fin de descartar o aceptar hipótesis.
INDICADOR DE LOGRO: Explica qué es la ciencia, su
aplicación y cómo se relaciona con la tecnología, el arte, la religión, la
cultura, la sociedad, y teorías del origen de la vida, desde las visiones de distintos
pueblos en Guatemala y del mundo.
ACTIVIDAD: Investigar la
evolución del pensamiento científico desde la filosofía natural de la antigua
Grecia y de Aristóteles hasta el método científico empleado por Galileo. La tarea serán realizada en hojas tamaño carta con
líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde
debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción
del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del
tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como
mínimo) sobre los contenidos de la hoja.
FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la
plataforma.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Investigación escrita (5 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Ilustración (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO
BARRIOS JV
GRADO: Tercero Básico.CURSO: Ciencias Naturales
SECCIONES A Y B.
PROFESORA:
PEM Jonhy Montenegro
HOJA No. 2 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES
08/03/2021
ENTREGA TAREA: Viernes 12/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos
de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la
vida cotidiana, utilizando diferentes
INDICADOR DE LOGRO: Explica la importancia del
enfoque interdisciplinario en la investigación científica, así como la
necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.
ACTIVIDAD: Investigación sobre la ciencia ciudadana y el conocimiento abierto en las
culturas del país y del mundo( Una cultura). La tarea será realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su
cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar
nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción
del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del
tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como
mínimo) sobre los contenidos de la hoja.
FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la
plataforma.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Investigación escrita (5 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Ilustración (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO
BARRIOS JV
GRADO: CUARTO BACHILLERATO.CURSO: FISICA
SECCIONES A Y B.
PROFESORA:
PEM Jonhy Montenegro
HOJA No. 2 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES
08/03/2021
ENTREGA TAREA: Viernes 12/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Utiliza el cálculo
vectorial para la interpretación de cantidades físicas que interactúan en su
ambiente natural.
INDICADOR DE LOGRO: Interpreta el carácter vectorial
de las fuerzas que interactúan en el entorno inmediato.
ACTIVIDAD: Investigar sobre Representación de cantidades
escalares y vectoriales. La tarea
será realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de
llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo,
grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se
escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del tema,
4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como mínimo)
sobre los contenidos de la hoja.
FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la
plataforma.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Investigación escrita (5 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Ilustración (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
GRADO: QUINTO BACHILLERATO. CURSO: QUIMICA
SECCIONES A Y B.
PROFESORA:
PEM Jonhy Montenegro
HOJA No. 2 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES
08/03/2021
ENTREGA TAREA: Viernes 12/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Utiliza principios, leyes, criterios, métodos y mecanismos de naturaleza
científica en el desarrollo de procesos e investigaciones en el campo de la
Química.
INDICADOR DE LOGRO: Explica la importancia de los métodos que se emplean en el análisis de
los fenómenos químicos que ocurren en su entorno.
ACTIVIDAD: Investigar sobre descripción
de la importancia de utilizar diferentes métodos en el desarrollo de la
Química.. La tarea será realizada en
hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente
orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y
datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se escribe generalidades del tema
a presentar), 3- Investigación del tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario
contestado (diez preguntas como mínimo) sobre los contenidos de la hoja.
FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la plataforma.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Investigación escrita (5 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Ilustración (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO
BARRIOS JV
GRADO: QUINTO BACHILLERATO. CURSO: BIOLOGIA
SECCIONES A Y B.
PROFESORA:
PEM Jonhy Montenegro
CURSO: BIOLOGIA
HOJA No. 2 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES
08/03/2021
ENTREGA TAREA: Viernes 12/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Aplica el conocimiento
científico en la investigación y resolución de problemas del entorno.
INDICADOR DE LOGRO: Aplica el conocimiento
científico en la investigación y resolución de problemas del entorno.
ACTIVIDAD: Investigar sobre avances en el campo de acción de la Biología y de la
Biotecnología . La tarea será realizada en
hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente
orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y
datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se escribe generalidades del tema
a presentar), 3- Investigación del tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario
contestado (diez preguntas como mínimo) sobre los contenidos de la hoja.
FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la
plataforma.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Investigación escrita (5 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Ilustración (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA Y DIVERSIFICADO “JUSTO RUFINO BARRIOS”
JORNADA VESPERTINA
CURSO: Etica Profesional y Relaciones Humanas 5to. Bachillerato
PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves Lòpez
Mazariegos
PRIMER BIMESTRE 2021
MODALIDAD: A DISTANCIA
COMPETENCIA: Identifica las caracterìsticas de
las distintas culturas como fuentes de valores para la convivencia y
responsabilidad como parte de la constitución del sujeto.
INDICADOR DE LOGRO: Fundamenta el impacto de
valores para la comunicación pacifica, propia de las distintas culturas.
CONTENIDOS DECLARATIVOS:
Valores propios de la cultura guatemalteca. FECHA DE ASIGNACION: 08 de Marzo de
2021 PONDERACION: 10 puntos.
ACTIVIDAD:
HOJA DE TRABAJO NO. 2
INSTRUCCIONES: En su cuaderno de notas, Copiar los siguientes conceptos
y definiciones de Valores propios de la cultura guatemalteca, Que son los
valores culturales, características de los valores culturales. Al finalizar colocar su nombre completo,
grado y sección, tomar fotos y enviarlas
por whatsApp o enviar su tarea por classrroom (favor de registrarse con su
nombre completo, primero apellidos y luego nombres).
Bibliografia: Libros de Etica
Profesiona y Relaciones humanas (varios autores). Egrafias,
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo
|
|
Aspectos a evaluar |
SI |
NO |
Observaciones |
|
1 |
Trabaja con limpieza, orden y claridad (3 ptos.) |
|
|
|
|
2 |
Presenta completa la información (5ptos.) |
|
|
|
|
3 |
Entrega la tarea en el tiempo establecido (2ptos.) |
|
|
|
|
|
Nota Total |
|
|
|
Hoja 2 / Etica Profesional / Blanca Lòpez
Codigo para classroom wfs5yf
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA Y DIVERSIFICADO “JUSTO RUFINO
BARRIOS”
JORNADA
VESPERTINA
CURSO: Estadìstica Descriptiva 5to. Bachillerato
PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves Lòpez Mazariegos
PRIMER BIMESTRE 2021
MODALIDAD: A DISTANCIA
COMPETENCIA: Utiliza la información obtenida por medio de
la aplicación de diferentes procedimientos estadísticos descriptivos, en la
toma de decisiones orientadas a la resolución de problemas en el campo de la
química y la biología.
INDICADOR DE LOGRO: Explica conceptos básicos de la
estadística descriptiva.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: Identificaciòn de conceptos
básicos en situaciones donde se aplica la Estadística.
FECHA DE ASIGNACION: 08 de Marzo de 2021 PONDERACION: 10 puntos.
ACTIVIDAD:
HOJA
DE TRABAJO NO. 2
INSTRUCCIONES: En su cuaderno de notas escribir la
siguiente investigación. Identificaciòn de conceptos básicos en situaciones
donde se aplica la Estadìstica. Encuestas de periódicos, tesis,
investigaciones, revistas científicas, entre otros, etc. Al finalizar colocar su nombre completo,
grado y tomar fotos y enviarlas por whatsApp al nùmero 38270529 y enviar su
tarea por classrroom (favor de registrarse con su nombre completo).
Bibliografia: Libros de Estadistica Descriptiva (varios autores).
Egrafia
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo
|
|
Aspectos a evaluar |
SI |
NO |
Observaciones |
|
1 |
Trabaja con limpieza, orden y claridad (3 ptos.) |
|
|
|
|
2 |
Presenta completa la información (5ptos.) |
|
|
|
|
3 |
Entrega la tarea en el tiempo establecido (2ptos.) |
|
|
|
|
|
Nota Total |
|
|
|
Hoja 2 / Estadìstica D.
/ Blanca Lòpez
Codigo de classroom jzztcqh
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA
Y DIVERSIFICADO “JUSTO RUFINO BARRIOS”
JORNADA VESPERTINA
CURSO: Contabilidad General 4to
Bachillerato
PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves Lòpez
Mazariegos
PRIMER BIMESTRE 2021
MODALIDAD: A DISTANCIA
COMPETENCIA: Aplica los fundamentos de la
contabilidad y la lógica contable en el proceso de la construcción de la
contabilidad.
INDICADOR DE LOGRO: Identificaciòn de las
especialidades de la contabilidad y usuarios de la información contable.
CONTENIDOS DECLARATIVOS:
Clasificaciòn de la contabilidad. FECHA DE ASIGNACION: 08 de Marzo de 2021
PONDERACION: 10 puntos.
ACTIVIDAD:
HOJA DE TRABAJO NO. 2
INSTRUCCIONES: En su cuaderno de notas, Escribir la clasificaciòn de la
contabilidad, Caracterìsticas de la información contable, principios básicos de
contabilidad, presentación y análisis de la ecuación patrimonial. Al finalizar colocar su nombre completo,
grado y tomar fotos y enviarlas por whatsApp
al nùmero 38270529 y enviar su tarea por classrroom (favor de
registrarse con su nombre completo).
Biografia: Libros de
contabilidad General (varios autores). Egrafia.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo
|
|
Aspectos a evaluar |
SI |
NO |
Observaciones |
|
1 |
Trabaja con limpieza, orden y claridad (3 ptos.) |
|
|
|
|
2 |
Presenta completa la información (5ptos.) |
|
|
|
|
3 |
Entrega la tarea en el tiempo establecido (2ptos.) |
|
|
|
|
|
Nota Total |
|
|
|
Hoja 2 / Contabilidad / Blanca Lòpez
Codigo de classroom irsnh2k
HOJA DE
TRABAJO No. 2.
I. IDENTFICACIÓN
a. INSTITUTO JUSTO RUFINO
BARRIOS J. V.
b. CATEDRÁTICO: FREDY SANDOVAL.
c. CURSO MATEMÁTICA.
d.
e. NOMBRE DEL
ESTUDIANTE________________________________________
f. SECCIÓN: ___________.FECHA DE ENTREGA: 8 DE MARZO.
II. INSTRUCCIONES: Resolver las
siguientes operaciones, el procedimiento lo debe realizar en hojas. Debe
guardar las hojas en su folder junto con el procedimiento, luego lo guarda una
bolsa de plástico transparente y al final de la unidad la depositará en el
buzón de matemática del profesor en el instituto el día y hora que se le
indique. Si tiene classroom puede subirla al classroom en los espacios
habilitados para su entrega.
III. CONTENIDO A DESARROLLAR:
Operaciones con raíces cuadradas. IV.
Resuelva.
1)
3125 R.___________
2)
64
R.___________
3)
364 R.___________
4)
464 R.___________
5)
25 R.___________
6)
416 R.___________
7)
664 R.___________
8)
3125 R.___________
9)
532 R.___________
10) 27 R.___________
11) 12 R.___________
12) 108 R.___________
13) 8 R.___________
14) 1345 R.___________
15) 79656 R.___________
EVALUACIÓN: 100 PUNTOS.
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN. LISTA DE COTEJO.
|
No. |
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
1 |
Escribe los resultados correctamente |
|
|
60 |
|
2 |
Presenta orden y limpieza |
|
|
20 |
|
3 |
Evidencia procedimiento en hojas aparte |
|
|
20 |
|
|
total |
|
|
100 puntos |
CÓDIGO DE
CLASSROOM: fnie7rw
Enlace de
classroom: https://classroom.google.com/c/MjY5MDkxMDAyMDY1?cjc=fnie7rw
CORREO DEL
DOCENTE: matefredy2020@gmail.com
HOJA DE
TRABAJO No. 2.
I. IDENTFICACIÓN
a. INSTITUTO JUSTO RUFINO
BARRIOS J. V.
b. CATEDRÁTICO: FREDY SANDOVAL.
c. CURSO MATEMÁTICAGRADO: CUARTO BACHILLERATO. .
d.
e. NOMBRE DEL
ESTUDIANTE________________________________________
f. SECCIÓN: ___________. FECHA DE ENTREGA: 8 DE MARZO.
II. INSTRUCCIONES: Resolver las
siguientes operaciones, el procedimiento lo debe realizar en hojas. Debe
guardar las hojas en su folder y en una bolsa de plástico transparente al final
de la unidad deberá depositar su folder
en el buzón de matemática del profesor en el instituto el dia y hora que
se le indique. Si está trabajando en classroom sólo debe enviar sus trabajos
por ese medio.
III. CONTENIDO A DESARROLLAR:
Productos notables . este tema lo puede encontrar en el folleto de algebra .
Disponible en la página
de classroom del curso.
1) Efectúe la reducción de los siguientes términos
algebraicos.
IV EVALUACIÓN: 100 PUNTOS.
|
No. |
Verificadores
|
SI |
No |
Punteo |
|
1 |
Escribe
los resultados correctamente |
|
|
40 |
|
2 |
Presenta
orden y limpieza |
|
|
20 |
|
3 |
Evidencia
procedimiento en hojas aparte |
|
|
40 |
|
|
TOTAL |
|
|
100 PUNTOS |
Código de la
clase: vcahuhl
Enlace de invitación a classroom: https://classroom.google.com/c/MjY5MDkxMTk2MjM3?cjc=vcahuhl Correo
electrónico del docente: matefredy2020@gmail.com
HOJA DE
TRABAJO NO.2.
I. IDENTFICACIÓN
a.
INEB JUSTO RUFINO BARRIOS
b.
CATEDRÁTICO FREDY SANDOVAL.
c.
CURSO MATEMÁTICA.
d.
e.
NOMBRE EL
ESTUDIANTE______________________________________
f.
Sección:_______________Fecha de entrega: 8 de marzo.
II.
INSTRUCCIONES: . Escriba el resultado de las siguientes operaciones.
No use calculadora. Debe seleccionar
la respuesta correcta, y realizar las
operaciones por aparte en hojas cuadriculadas tamaño carta. La puede entregar
por classroom o engraparla con el procedimiento
y colocarla en su folder con
gancho, dentro de una bolsa de plástico transparente para depositar en el buzón
de MATEMÁTICA del profesor el día que se le indique.
III.
CONTENIDO A DESARROLLAR:
Operaciones con números decimales.
1) Indique el valor de
posición de la cifra 3 en cada número:
a) 2.346 R.__________
b) 4. 203 R.__________ c)
3.541 R.__________ d) 6.532 R.________
2) Ordene de menor a mayor las siguientes series de números decimales:
a 5.3 5.26
5.265 5.269 5.31
R.____________________________________________
b 4.25 4.2
4.26 4.254 4.3
R.____________________________________________
3) ¿Qué valores se asocian a los puntos
A, B, C, D
y E en la siguiente recta
numérica?
A:______________ B.________________ C.____________ D._______________E._______
4). Realice las siguientes
operaciones:
a 62. 36 3.891 4.141 =
___________________ b 19.537 30.608
=________________
c 2.25 X 2.5
= _______________________ d 0.13 X 0.06
= ___________________
7. 676 ÷ 6.7 =______________________ f 38 ÷ 0.25 =
____________________
V. EVALUACIÓN: 100 PUNTOS.
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
LISTA DE COTEJO.
|
No. |
|
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
1 |
|
Escribe los resultados correctamente |
|
|
60 |
|
2 |
|
Presenta orden y limpieza |
|
|
20 |
CÓDIGO DE
CLASSROOM 2DO. BÁSICO CORREO DEL
CATEDRÁTICO: matefredy2020@gmail.com
oadag34
Enlace de Classroom:
https://classroom.google.com/c/MjY5MDg5ODM4OTQ2?cjc=oadag34
|
3 |
|
Evidencia en hojas aparte la
realización del procedimiento |
|
|
20 |
|
|
|
total |
|
|
100 puntos |
CÓDIGO DE CLASSROOM 2DO. BÁSICO CORREO DEL CATEDRÁTICO: matefredy2020@gmail.com oadag34
b. CATEDRÁTICO: FREDY SANDOVAL.
c. CURSO MATEMÁTICA.
d.
e. NOMBRE DEL
ESTUDIANTE________________________________________
f. SECCIÓN: ___________. FECHA DE ENTREGA: 8 DE MARZO.
II.
INSTRUCCIONES:
. Escriba el resultado de las siguientes operaciones. No use calculadora. Debe
dejar constancia del procedimiento y entregarlo al catedrático ya sea por
classroom o dentro de su folder y en una
una bolsa plástica transparente el día que se le indique en las instalaciones
del Instituto.
III. CONTENIDO. Operaciones con
diversos sistemas de numeración.
1.
Complete la siguiente tabla convirtiendo los números a
los sistemas que hacen falta. Debe adjuntar el procedimiento.
|
DECIMAL |
BINARIO |
HEXADECIMAL |
|
175 |
|
AF |
|
|
10011001 |
|
|
|
|
A4 |
|
250 |
|
|
|
|
11000001 |
|
|
|
|
9F |
|
|
000001 |
|
|
|
|
101BC |
2.
Localice una región geográfica del mapamundi que se
presenta y desarrolle el tema: Sistema de
Numeración en la región que
se presenta. (Puede colorear o subrayar la región, el tema a desarrollar debe
tener un mínimo de 15 líneas escritas en computadora, 30 líneas si está escrito
a mano).
Código de la
clase: yqrwtpq
Enlace de invitación a classroom: https://classroom.google.com/c/MjY5MDkxMTk2MjM3?cjc=vcahuhl
Correo electrónico del docente: matefredy2020@gmail.com
3.
Explique la forma en la que sumaría las siguientes
cantidades que se encuentran en otro sistema de numeración y escriba la
respuesta en sistema de numeración decimal.
a)
CDLXXVII + L X V I I I I =
__
c) ABCD16 + 1010100002
= ___________
IV
EVALUACIÓN: 100 PUNTOS.
|
No. |
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
1 |
Escribe los resultados correctamente |
|
|
40 |
|
2 |
Presenta orden y limpieza |
|
|
20 |
|
3 |
Evidencia procedimiento en hojas aparte |
|
|
40 |
|
|
TOTAL |
|
|
100 PUNTOS |
VESPERTINA PROFESORA. PATRICIA GIL. CURSO:
EDUCACIÓN FÍSICA GRADO.
4to. Bachillerato.
SECCIONES. A
MODALIDAD. A DISTANCIA GUIA
NO. 2 FECHA. 8 de marzo 2,021 Buena
tarde Alumnos Alumnas bendiciones. COMPETENCIA:
Fortalecer el nivel de desarrollo de las capacidades físicas y consistente
sobre la seguridad de su práctica. INDICADOR DE LOGRO: Competa recorridos máximos
en diferentes espacios distancias o tiempo determinado sin dificultad
CONTENIDO: Resistencia de larga duración condiciones aeróbicas.
Actividad 1.
Instrucciones.
Pegas la guía en tu cuaderno o folder Lees los temas de la resistencia y luego
realizas un resumen en tu cuaderno o folder le tomas foto y lo envías al
correo.
|
Resistencia |
Resistencia
Aeróbica |
Resistencia
Anaeróbica |
|
Son
ejercicios de media o baja intensidad y de larga duración, donde el organismo
necesita quemar hidratos y grasas para obtener energía y para ello necesita
oxígeno. Andar, correr, saltar, nadar, bailar, montar en bicicleta, son
actividades aeróbicas.
La resistencia puede considerarse, en términos generales, como la
capacidad que posee el cuerpo humano para soportar una actividad física
prolongada durante el mayor tiempo posible. Sin embargo, la resistencia se
desglosa en dos conceptos según la forma de proveer y emplear el oxígeno: - |
Cuando
se realiza un esfuerzo de larga duración, pero de intensidad moderada, la
cantidad de oxígeno que se utiliza es igual al que se absorbe; hay por tanto
un equilibrio, entre el aporte y consumo de oxígeno por parte del organismo.
Esta fase donde el oxígeno es entregado en cantidad suficiente es llamada
“fase aeróbica.
|
Cuando
el esfuerzo que se realiza es intenso, la cantidad de oxígeno que se debería
consumir en ese momento es muy superior a la que se puede aportar, sin que se
pueda establecer el equilibrio originándose la “deuda de oxígeno”, que será
pagada cuando el esfuerzo finalice. |
ACTIVIDAD 2. BUSCAS UN LUGAR EN TU CASA: PREPARAS TU PACHÓN DE AGUA PURA Y UNA TOALLA PEQUEÑA TU PANTS O ROPA COMODA. LUEGO DESARROLLARAS EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO: CADA EJERCICIOS LO REALIZAS 10 REPETICIONES. 1.Te colocas con piernas abiertas y manos en la cintura Moverás tu cuello a los lados como que estuvieras diciendo no, luego lo realizas adelante atrás como que digieras sí. 2.Flexionas rodillas subes y bajas como que estas haciendo sentadillas. 3. Rotas brazos adelante. Luego o realizas hacia atrás. 4. Abres y cruzas brazos por enfrente de tu cuerpo como que te estuvieras abrazando. 5.Abres piernas y subes tus brazos arriba y te lanzas a la derecha luego a la izquierda. 6. Con piernas abiertas colocas una mano en la cintura y la otra arriba y doblas a la derecha luego izquierda. 7. Rotación de tobillos derecha y luego izquierda 8. saltaras alternando pie derecho e izquierdo 9. Saltaras pies juntos adelante atrás a los lados derecha izquierda. 10.En el lugar que estas trabajado trotas en el mismo lugar por 4 minutos.
TROTANDO 11. Realizas tus respiraciones por la nariz y hechas el aire por a boca 5 respiraciones. 12.Luego tomas agua por sorbitos y te secas tu sudor. 13.Tomas tu pulsación antes del ejercicio y después del ejercicio colocándote dedo índice y medio sobre tu vena aorta que está colocada a la altura del cuello y el primer resulta igual el segundo cuentas 15 segundos y luego lo multiplicas por cuatro y ese será tu ritmo cardiaco TOMAS FOTO DE LOS EJERCICIOS Y DEL RESUMEN, ENVIAS A MI CORREO. Inebejrbe.fisica@gmail.com
Lista de cotejo
|
No. |
Aspectos a evaluar |
PTS. |
SI |
NO |
Observación |
|
1 |
Pega la guía en tu cuaderno |
1 |
|
|
|
|
2 |
Leer lo solicitado Y Resumen |
3 |
|
|
|
|
3 |
Realización de ejercicios y fotos. |
6 |
|
|
|
|
|
total |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
INSTITUTO NACIONALD DE EDUCACION BASICA ´JUSTO RUFINO BARRIOS´´ JORNADA VESPERTINA PROFESORA: PATRICIA GIL. CURSO:
EDUCACIÓN FÍSICA GRADO.
3ero. Básico. SECCIONES. A Y B
MODALIDAD. A DISTANCIA
GUIA
NO. 2 FECHA. 8 de marzo 2,021
Buena tarde Alumnos Alumnas bendiciones .COMPETENCIA: Practica las capacidades condicionales
pertinentes para un buen rendimiento físico
INDICADOR
DE LOGRO: Competa recorridos máximos en diferentes espacios distancias o
tiempo determinado sin dificultad
CONTENIDO:
Resistencia de corta duración condiciones aeróbicas. Y anaeróbicas. Actividad
1.
Instrucciones: Pegas la guía Lees
los temas de la resistencia y luego realizas un resumen en tu cuaderno o folder
le tomas foto y lo envías al correo. Inebejrbe.fisica@gmail.com
|
-Resistencia de corta duración |
Actividad aeróbica. |
Los
anaerobios |
|
- La resistencia de corta duración
(RCD) comprende a todas aquellas pruebas.
Esto quiere decir que de los 400 metros en atletismo estamos frente a
procesos y que por tal motivo tienen métodos de La capacidad para soportar
una actividad agotadora de una duración de 35 segundos a 2 minutos. La
resistencia de corta duración se asocia con niveles altos de actividad del
encéfalo y un alto grado de reclutamiento |
. Cuando la energía necesaria para
llevarla a cabo parte del circuito de la oxidación de carbohidratos y grasas,
es decir, que requiere de insumos de oxígeno para llevarla a cabo o
sostenerla en el tiempo. Por ejemplo: caminar, bailar, natación |
. Los anaerobios generalmente poseen un
metabolismo de tipo fermentativo en el ... favorece su poder invasivo y
dificulta la acción defensiva del leucocito |
ACTIVIDAD 2. BUSCAS
UN LUGAR EN TU CASA: PREPARAS TU PACHÓN DE AGUA PURA Y UNA TOALLA PEQUEÑA TU
PANTS O ROPA COMODA. LUEGO DESARROLLARAS EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO: CADA
EJERCICIOS LO REALIZAS 10 REPETICIONES.
1.Tomas tu pulso cardiaco antes del ejercicio colocas tus dedos índice y
medio sobre tu cuello del lado derecho por 15 segundos cuentas cuanta pulsación
tuviste y luego lo multiplicas por 4 lo apuntas en tu cuaderno. Y después del
ejercicio vuelves a tomar tus pulsaciones para medir tu ritmo cardiaco igual 15
segundos y multiplicas por 4 y esos será tú ritmo cardiaco antes y después de
ejercicio apuntas en tu cuaderno cuantas
pusa 1.Jalas
tu brazo hacia la derecha y luego hacia la izquierda lados como que estuvieras
diciendo no, luego lo realizas adelante atrás como que digieras sí. 2.Estiras
brazos. hacia adelante y pierna derecha atrás, luego cambias. 3. Rotas
brazos adelante. Luego o realizas hacia atrás.
4. Abres y cruzas brazos por enfrente de tu cuerpo como que te
estuvieras abrazando. 5 con piernas
abiertas colocas una mano en la cintura y la otra arriba y doblas a la derecha
luego izquierda.
6. Rotación de tobillos
derecha y luego izquierda
7. Te acusetas y realizas abdominales y sentadillas 8.
Saltaras pies juntos adelante atrás a los lados derecha izquierda
9. En el lugar que estas trabajado trotas en
el mismo lugar por 2 minutos.
10. Con la cuerda saltaras por 2 minutos pies junto 11. Realizas tus respiraciones por la nariz y
hechas el aire por a boca 5 respiraciones.
12.Luego
tomas agua por sorbitos y te secas tu sudor.
TOMAS FOTO DE LOS EJERCICIOS Y DEL RESUMEN, ENVIAS A MI COREEO. Inebejrbe.fisica@gmail.com
Lista de cotejo
|
No. |
Aspectos a evaluar |
PTS. |
SI |
NO |
Observación |
|
1 |
Pega la guía en tu cuaderno |
1 |
|
|
|
|
2 |
Leer lo solicitado Y Resumen |
3 |
|
|
|
|
3 |
Realización de ejercicios y fotos. |
6 |
|
|
|
|
|
total |
10 |
|
|
|
INSTITUTO NACIONALD DE EDUCACION BASICA ´´JUSTO RUFINO
BARRIOS´´
JORNADA VESPERTINA
PROFESORA.
PATRICIA GIL.
CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO.
1ero. Básico.
SECCIONES. A Y B
MODALIDAD. A DISTANCIA GUIA
NO. 2 FECHA. 8 de marzo 2,021
Buena tarde Alumnos Alumnas bendiciones.
COMPETENCIA: Fortalecer el
nivel de desarrollo de las capacidades físicas y consistente sobre la seguridad
de su práctica.
INDICADOR DE LOGRO: Competa
recorridos máximos en diferentes espacios distancias o tiempo determinado sin
dificultad
CONTENIDO: Resistencia de larga duración condiciones aeróbicas. Actividad
1.
Instrucciones. Lees los temas de la resistencia y luego realizas un
resumen en tu cuaderno o folder le tomas foto y lo envías al correo.
|
Resistencia |
Resistencia
Aeróbica |
Resistencia
Anaeróbica |
|
Son
ejercicios de media o baja intensidad y de larga duración, donde el organismo
necesita quemar hidratos y grasas para obtener energía y para ello necesita
oxígeno. Andar, correr, saltar, nadar, bailar, montar en bicicleta, etc, son
actividades aeróbicas. La
resistencia puede considerarse, en términos generales, como la capacidad que
posee el cuerpo humano para soportar una actividad física prolongada durante
el mayor tiempo posible. Sin embargo la resistencia se desglosa en dos
conceptos según la forma de proveer y emplear el oxígeno: - |
Cuando
se realiza un esfuerzo de larga duración, pero de intensidad moderada, la
cantidad de oxígeno que se utiliza es igual al que se absorbe; hay por tanto
un equilibrio, entre el aporte y consumo de oxígeno por parte del organismo.
Esta fase donde el oxígeno es entregado en cantidad suficiente es llamada
“fase aeróbica.
|
Cuando
el esfuerzo que se realiza es intenso, la cantidad de oxígeno que se debería
consumir en ese momento es muy superior a la que se puede aportar, sin que se
pueda establecer el equilibrio originándose la “deuda de oxígeno”, que será
pagada cuando el esfuerzo finalice. |
ACTIVIDAD 2. BUSCAS UN LUGAR EN TU CASA:
PREPARAS TU PACHÓN DE AGUA PURA Y UNA TOALLA PEQUEÑA TU PANTS O ROPA COMODA. LUEGO
DESARROLLARAS EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO: CADA EJERCICIOS LO REALIZAS 10
REPETICIONES.
1.Te
colocas con piernas abiertas y manos en la cintura Moverás tu cuello a los
lados como que estuvieras diciendo no, luego lo realizas adelante atrás como
que digieras sí.
2.Flexionas rodillas subes y bajas como que estas haciendo
sentadillas.
3. Rotas brazos adelante. Luego o realizas hacia atrás.
4. Abres y cruzas brazos por enfrente de tu cuerpo como que te estuvieras
abrazando.
5.Abres piernas y subes tus brazos arriba y te lanzas a la derecha luego
a la izquierda. 6.
Con piernas abiertas colocas una mano en la cintura y la otra arriba y doblas a
la derecha luego izquierda. 7.
Rotación de tobillos derecha y luego izquierda
8.
saltaras alternando pie derecho e izquierdo
9. Saltaras pies juntos adelante atrás a los lados derecha izquierda.
10.En el lugar que estas trabajado trotas en el mismo lugar por 4
minutos.
TROTANDO
11. Realizas tus respiraciones por la nariz y
hechas el aire por a boca 5 respiraciones.
12.Luego
tomas agua por sorbitos y te secas tu sudor.
TOMAS FOTO DE LOS
EJERCICIOS Y DEL RESUMEN, ENVIAS A MI CORREO. Inebejrbe.fisica@gmail.com
Lista de cotejo
|
No. |
Aspectos a evaluar |
PTS. |
SI |
NO |
Observación |
|
1 |
Pega la guía en tu cuaderno |
1 |
|
|
|
|
2 |
Leer lo solicitado Y Resumen |
3 |
|
|
|
|
3 |
Realización de ejercicios y fotos. |
6 |
|
|
|
|
|
total |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: 4º. Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Computación
Sección: UNICA
Docente: Licenciada Maribel Perez Diaz de Quintana
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 2
Fecha de asignación: 08 al 12 de marzo del
año 2021
Contenido: Características que presenta la Estructura Social contemporánea guatemalteca.
Competencia: Interpreta el desarrollo que
alcanzan las sociedades humanas tomando en cuenta sus actividades económicas y
la interrelación entre los diferentes grupos sociales.
INSTRUCCIONES: Luego de la lectura de la hoja de
trabajo No.1 ESTRUCTURA SOCIAL GUATEMALTECA A TRAVEZ DEL TIEMPO, ilustre el
cuadro Sinóptico que realizo en el mismo orden, utilizando su creatividad,
luego realice un breve comentario del tema NO resumen. Favor de enviar tareas al correo electrónico maribelperez25basicos.diver@gmail.com , favor de identificar los trabajos con nombre completo, apellidos,
grado, y sección y guardarlos para cuando se les solicite.
ACTIVIDAD:
Hoja de trabajo número 2
Debe ilustrar el cuadro Sinóptico que realizo en el
mismo orden, utilizando su creatividad, luego realice un breve comentario del
tema NO resumen. Usted solo envía este trabajo. No olvide
incluir el instrumento de evaluación, o sea la lista de cotejo. Tampoco olvide
que siempre debe copiar en su cuaderno para tener como estudiar después.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (10 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Ilustro el cuadro
sinóptico en el mismo orden que lo realizo en la hoja No. 1 |
|
|
7 |
|
Realizo el comentario
del Tema, lo que se le quedo, lo más importante |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
Total. |
|
|
10 |
INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: Primero
Sección: A y B
Docente: Licenciada Maribel Perez Diaz de Quintana
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 2
Fecha de asignación: 08 al 12 de marzo del
año 2021
Contenido: Ciencia, organización de las
ciencias naturales con base en su objeto de estudio, naturaleza del
conocimiento científico, objetividad consistencia lógica, validez de acuerdo
con la evidencia, repetitividad y flexibilidad ante nuevas experiencias.
Competencia: Describe fenómenos naturales de su entorno y
plantea conjeturas sobre posibles soluciones de problemas cotidianos,
utilizando diferentes recursos tecnológicos.
INSTRUCCIONES: Favor de enviar
tareas al correo electrónico maribelperez25basicos.diver@gmail.com , identificar los trabajos con nombre completo, apellidos, grado, y
sección. Luego de la investigación de la Hoja de
trabajo No.1 : a) La ciencia. b) Las Ciencias Naturales c) El
desarrollo de la ciencia en Guatemala de la Hoja No. 1, debe realizar:
ACTIVIDAD:
Hoja de trabajo número 2
1.-
Realizar glosario de las palabras que no entienda su significado. 2.- Realiza Mapa Conceptual del tema de Las
Ciencias Naturales. 3.-Elabora Mapa Mental del Desarrollo de la ciencia en
Guatemala.
Debe ilustrar el cuadro Sinóptico que realizo en el
mismo orden, utilizando su creatividad, luego realice un breve comentario del
tema NO resumen. Usted solo envía este trabajo. No olvide
incluir el instrumento de evaluación, o sea la lista de cotejo. Tampoco olvide
que siempre debe copiar en su cuaderno para tener como estudiar después.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (10 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Realizo el Glosario de
palabras que no entiendo el significado |
|
|
3 |
|
Realizo el Mapa
Conceptual del tema Ciencias Naturales |
|
|
4 |
|
Realizo el Mapa Mental
del Desarrollo de la ciencia en Guatemala |
|
|
3 |
|
Total. |
|
|
10 |
INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: Primero
Sección: A y B
Docente: Licenciada Maribel Perez Diaz de Quintana
Curso: Kaqchiquel
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 2
Fecha de asignación: 08 al 12 de marzo del
año 2021
Contenido: Idiomas de Guatemala
Competencia: Utiliza el
idioma maya al comunicarse en el centro educativo y con las demás personas.
INSTRUCCIONES: Favor de enviar
tareas al correo electrónico maribelperez25basicos.diver@gmail.com , identificar los trabajos con nombre completo, apellidos, grado, y
sección
ACTIVIDAD:
Hoja de trabajo número 2
1.- investigue los diferentes idiomas que
se hablan en cada uno de los departamentos de Guatemala 2.- Realizar un
comentario de la investigación de los diferentes idiomas de Guatemala. 3.- Compre, dibuje o imprima un Mapa de
Guatemala, identifique los idiomas o lenguas en cada departamento, utilizando
su creatividad a la hora de colocarlos en el mapa.
Debe tener cuidado a la hora de ilustrar en el mapa
teniendo un orden, utilizando su creatividad, luego realice un breve comentario
del tema NO resumen. Usted solo envía este trabajo. No olvide
incluir el instrumento de evaluación, o sea la lista de cotejo. Tampoco olvide
que siempre debe copiar en su cuaderno para tener como estudiar después.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (10 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Investigo tema diferentes idiomas de Guatemala |
|
|
3 |
|
Realizo comentario
personal del Tema |
|
|
2 |
|
Identifico correctamente
en el mapa de Guatemala el idioma o lengua que se habla |
|
|
5 |
|
Total. |
|
|
10 |
INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: 4º. Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Computación
Sección: UNICA
Docente: Licenciada Maribel Perez Diaz de Quintana
Curso: FIlosofia
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 2
Fecha de asignación: 08 al 12 de marzo del
año 2021
Contenido: Descripción del fenómeno de la religión desde la persona,
la comunidad y el universo visto desde las diversas culturas: maya, el
cristianismo, el budismo, el islamismo, entre otras. Los estudiantes comprenden
cómo la filosofía ha sido a través de los siglos, una actividad inherente al
ser humano y la vincularan en su vida cotidiana
Competencia: Reconoce la importancia
de dar significado a la existencia de la persona, el desarrollo social,
político y cultural en Guatemala.
INSTRUCCIONES: Favor de
enviar tareas al correo electrónico maribelperez25basicos.diver@gmail.com , favor de identificar los trabajos con nombre completo, apellidos,
grado, y sección y guardarlos para cuando se les solicite.
ACTIVIDAD:
Hoja de trabajo
número 1
1.- Investigue que es la Filosofía y Origen de la
Filosofía 2.- Elabore un ensayo de acuerdo a lo investigado de la Filosofía.
Hoja de trabajo número 2
1.- Investigue la Disciplinas o ramas de la
Filosofía, 2.- Elabore un Mapa Conceptual de lo investigado
Usted solo envía este trabajo. No olvide incluir
el instrumento de evaluación, o sea la lista de cotejo. Tampoco olvide que
siempre debe copiar en su cuaderno para tener como estudiar después.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (20 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Investigo que es la
Filosofía y su Origen |
|
|
7 |
|
Realizo ensayo de la
Filosofía |
|
|
3 |
|
Investigo la Disciplina
o Rama de la Filosofia |
|
|
7 |
|
Elaboro Mapa Conceptual |
|
|
3 |
|
Total. |
|
|
20 |
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: 5º.. Bachillerato en Ciencias y Letras con
Orientación en Computación
Sección: UNICA
Docente: Licenciada Maribel Perez Diaz de Quintana
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 2
Fecha de asignación: 08 al 12 de marzo del
año 2021
Contenido: Explicación de la exclusiones heredadas e inventadas en la
constitución histórica del estado de Guatemala. Descripción de los factores de
exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad entre otros
Competencia: Propone estrategias
que permitan la construcción de un estado incluyente y democrático a partir de
la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión
sociocultural, económica y política.
INSTRUCCIONES:. Favor de enviar tareas al correo electrónico maribelperez25basicos.diver@gmail.com , favor de identificar los trabajos con nombre completo, apellidos,
grado, y sección y guardarlos para cuando se les solicite.
ACTIVIDAD:
Hoja de trabajo
número 1
Investiga e ilustras los siguientes
términos: Sociedad, Formación, Factores,
Exclusión, Ingreso, Origen, Género, Cultura, Estado, Política, Problema
Hoja de trabajo número 2
Investiga Exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del
estado de Guatemala, realiza un comentario de lo investigado de media página.
Usted solo envía este trabajo. No olvide incluir
el instrumento de evaluación, o sea la lista de cotejo. Tampoco olvide que
siempre debe copiar en su cuaderno para tener como estudiar después.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (20 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Investigo términos |
|
|
5 |
|
Ilustro términos
investigados |
|
|
5 |
|
Investigó tema Exclusiones
heredadas e inventadas en la constitución histórica del estado de Guatemala |
|
|
7 |
|
Reanalizó comentario de
media página del tema investigado |
|
|
3 |
|
Total. |
|
|
20 |
CURSOS: TACS de 1ero. Básico
PROFESOR: Luis Eduardo López
PRIMER BIMESTRE
2021 HOJA 2
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos
Códigos de Acceso Primero A : ysrkihk Primero b kzdjn22
COMPETENCIA:
Establece la diferencia entre los tipos de computadoras,
redes del computador, dispositivos del sistema operativo y pantalla principal
al acceso a la información..
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y
aprendizajes oportunos.
E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.
EDVOICE https://tinyurl.com/y9ybqxgl Google Class
METODOLOGÍA.
Se trabajando en línea,
enviar un correo a luis.jrbjv@outlook.com
en Asunto – TACS 2021, En el cuerpo del mensaje su nombre COMPLETO, Grado y sección y correo del alumno(debe ser de GMAIL)
Y El nombre completo de su encargado. Se le enviará un correo con el horario de
la clase.
Descarga la aplicación EDVOICE en Google Play del teléfono
móvil. A sus padres de les entregará de manera personal el día Martes 9 de marzo
el código de acceso el profesor Abraam Gómez. Esto lo debe pegar en su cuaderno
de Tecnología
Dar seguimiento a las páginas INED JUSTO RUFINO BARRIOS en Facebook
RUBRICA
EVALUACIÓN
INEB “JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.
CURSOS: TACS de 2do. Básico.
PROFESOR: Luis Eduardo López
PRIMER BIMESTRE
2021 HOJA 2
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos
Códigos de Acceso Segundo a
: fofg4jv Segundo
b kzdjn22
COMPETENCIA:
Técnicas de control con un propósito: Rotación, mensajes,
hacer rotaciones y hacer escenarios. Técnicas de control con un propósito:
Agregar audio e insertar.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y
aprendizajes oportunos.
E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.
https://tinyurl.com/y8mskjjw Google Class
EDVOICE https://tinyurl.com/y9ybqxgl
METODOLOGÍA.
Se trabajando en línea,
enviar un correo a luis.jrbjv@outlook.com
en Asunto – TACS 2021, En el cuerpo del mensaje su nombre COMPLETO, Grado y sección y correo del alumno(debe ser de GMAIL)
Y El nombre completo de su encargado. Se le enviará un correo con el horario de
la clase.
Descarga la aplicación EDVOICE en Google Play del teléfono
móvil. A sus padres de les entregará de manera personal el día Martes 9 de marzo
el código de acceso el profesor Abraam Gómez. Esto lo debe pegar en su cuaderno
de Tecnología
Dar seguimiento a las páginas INED JUSTO RUFINO BARRIOS en Facebook
RUBRICA
EVALUACIÓN
CURSOS: TACS de 3ero. Básico
PROFESOR: Luis Eduardo López
PRIMER BIMESTRE
2021 HOJA 2
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos
Códigos de Acceso Tercero B
sbda55j
Tercero A qkw5nf4
COMPETENCIA:
Genera documentos en Microsoft Excel
aplicando herramientas Intermedias para el diseño de
documentos e impresión
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y
aprendizajes oportunos.
E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.
EDVOICE https://tinyurl.com/y9ybqxgl
https://tinyurl.com/y8mskjjw
Google Class
METODOLOGÍA.
Se trabajando en línea,
enviar un correo a luis.jrbjv@outlook.com
en Asunto – TACS 2021, En el cuerpo del mensaje su nombre COMPLETO, Grado y sección y correo del alumno(debe ser de GMAIL)
Y El nombre completo de su encargado. Se le enviará un correo con el horario de
la clase.
Descarga la aplicación EDVOICE en Google Play del teléfono
móvil. A sus padres de les entregará de manera personal el día Jueves 11 de marzo
el código de acceso El profesor Luis Lopez. Esto lo debe pegar en su cuaderno
de Tecnología
Dar seguimiento a las páginas INED JUSTO RUFINO BARRIOS en Facebook
RUBRICA
EVALUACIÓN
CURSOS: Computación Aplicada
PRIMER BIMESTRE
2021 HOJA 2 -PROFESOR: Luis Eduardo López
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos
Códigos de Acceso Cuarto Bachillerato: kdgywe3
COMPETENCIA:
Emplea tecnologías colaborativas e interactivas en trabajos
escolares con compañero dentro y fuera del espacio de aprendizaje.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y
aprendizajes oportunos.
E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.
EDVOICE https://tinyurl.com/y9ybqxgl
Google Class
metodología.
Ingresar el código Correspondientes
Se trabajando en línea,
enviar un correo a luis.jrbjv@outlook.com
en Asunto – TACS 2021, En el cuerpo del mensaje su nombre COMPLETO, Grado y sección y correo del alumno(debe ser de GMAIL)
Y El nombre completo de su encargado. Se le enviará un correo con el horario de
la clase.
Descarga la aplicación EDVOICE en Google Play del teléfono
móvil. A sus padres de les entregará de manera personal el día Jueves 11 de marzo
el código de acceso El profesor Luis Lopez. Esto lo debe pegar en su cuaderno
de Computación Aplicada
Dar seguimiento a las páginas INED JUSTO RUFINO BARRIOS en Facebook
Reparación de Computadoras Quinto Bachillerato
PROFESOR: Luis Eduardo López HOJA 2 – PRIMERA UNIDAD
CURSOS: Computación PRIMER
BIMESTRE 2021 HOJA 2
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos
Códigos de Acceso Quinto imhfzp7
COMPETENCIA:
Emplea tecnologías colaborativas e interactivas en trabajos escolares
con compañero dentro y fuera del espacio de aprendizaje.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y
aprendizajes oportunos.
E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.
Google Class
METODOLOGÍA.
enviar un correo a luis.jrbjv@outlook.com
en Asunto – TACS 2021, En el cuerpo del mensaje su nombre COMPLETO, Grado y sección y correo del alumno(debe ser de GMAIL)
Y El nombre completo de su encargado. Se le enviará un correo con el horario de
la clase.
Descarga la aplicación EDVOICE en Google Play del teléfono
móvil. A sus padres de les entregará de manera personal el día Jueves 11 de marzo
el código de acceso El profesor Luis Lopez. Esto lo debe pegar en su cuaderno
de Laboratorio II
Dar seguimiento a las páginas INED JUSTO RUFINO BARRIOS en Facebook
Comentarios
Publicar un comentario