Hoja de trabajo No 1 - Primer Bloque 2021

INSTITUTO NACIONALD DE EDUCACION BASICA ´´JUSTO RUFINO BARRIOS´´ JORNADA VESPERTINA

PROFESORA. PATRICIA GIL.

CURSO: EDUCACIONFISICA GRADO. 1ero. Básico.

MODALIDAD. A DISTANCIA GUIA NO. 1 FECHA. 1 de marzo 2,021 Buena tarde padres de familia y alumnos alumnas bendiciones. COMPETENCIA: Conocer la forma de trabajar a distancia. INDICADOR DE LOGRO: Desarrollar responsabilidad y respeto. CONTENIDO. Normas de convivencia ACTIVIDAD: Instrucción: Haces un folder o un cuaderno forrado de prensa identificado con caratula donde van tus datos ,la Materia, el nombre del instituto, nombre de la profesora( Patricia Gil) grado y sección donde colocaras las evidencias de la tareas solicitadas.( Ese cuaderno o folder no lo utilizaras para otras materias será exclusivo para la clase de Educación Física) ( envías fotografía de tu carátula creativa y de cómo forraste tu cuaderno) pegas la guía en el cuaderno u hojas. Se te envía estas normas de convivencia de la clase de Educación Física, las leerás y subrayas lo más importante de color rojo y lo que subrayaste lo copias en las hojas o en el cuaderno que tu tengas tomas una fotografía a tu tarea y la envías a mi correo Inebejrbe.fisica@gmail.com

La Convivencia Escolar en la modalidad de educación virtual en tiempos de pandemia

La crisis sanitaria producida por el Covid-19 ha sido un verdadero remezón para todo el mundo. Las rutinas se han tenido que adaptar, en el área académica de clases presenciales se debió pasar a clases virtuales, por lo que es vital que los niños, niñas y jóvenes sigan formándose en casa y generar el espacio de retroalimentación para que se sientan contenidos y escuchados por su grupo cercano, sin perder la supervisión del uso de los medios digitales. Esta nueva modalidad de interacción, se debe regir por normas de convivencia claras que debemos fortalecer permanentemente en nuestros estudiantes y por una conducta y un accionar comprometido con principios y valores como el Respeto, Responsabilidad, Honestidad, Solidaridad, Justicia, Libertad Normas de convivencia de Educación Física.

-Respetar a los compañeros de clase.

-Respetar los tiempos de trabajo.

-Llevar el mismo ritmo de ejercicio del grupo.

- buscar un lugar adecuado en casa para el trabajo teórico y de la actividad Física.

-Únicamente hidratarse en los momentos indicados por la maestra. -Conectarse en el horario asignado. -Realizar los ejercicios y enviar sus evidencias de la tarea siguiendo las instrucciones. – Enviar las tareas al correo asignado de la clase de Educación Física -Utilizar ropa adecuada a la clase pants, tenis y playera- -Estar pendiente del correo en su horario. – Reportar constancia si se presenta alguna enfermedad. -Realizar la Actividad Física a conciencia. -Respetar a su Maestra y a los compañeros. -Enviar fotos y videos claros. -Evitar hacer comentarios o preguntas ajenas a la clase de Educación Física y al instituto. -Mantener sus hábitos de higiene antes, durante y después de la actividad Física. -Mantener una alimentación saludable (comer frutas y verduras) -En el momento que realices la clase la actividad física no utilizar mascarilla. -Identificar tus tareas cuando las envíes. -No obtener no mostrar tareas de otros compañeros (no se tomará en cuenta)

No.	Aspectos a evaluar	PTS.	SI	NO	Observación
1	Pega la guía en tu cuaderno	1
2	Leer lo solicitado y subrayar	5
3	Copiar y realización de caratula	4
	total	10

CURSO: EDUCACION FISICA GRADO. 4TO. BACHILLERATO

-Respetar a los compañeros de clase.

-Respetar los tiempos de trabajo.

-Llevar el mismo ritmo de ejercicio del grupo.

- buscar un lugar adecuado en casa para el trabajo teórico y de la actividad Física.

No.	Aspectos a evaluar	PTS.	SI	NO	Observación
1	Pega la guía en tu cuaderno	1
2	Leer lo solicitado y subrayar	5
3	Copiar y realización de caratula	4
	total	10

CURSO: EDUCACION FISICA GRADO. 2DO.. Básico

-Respetar a los compañeros de clase.

-Respetar los tiempos de trabajo.

-Llevar el mismo ritmo de ejercicio del grupo.

- buscar un lugar adecuado en casa para el trabajo teórico y de la actividad Física.

No.	Aspectos a evaluar	PTS.	SI	NO	Observación
1	Pega la guía en tu cuaderno	1
2	Leer lo solicitado y subrayar	5
3	Copiar y realización de caratula	4
	total	10

CURSO: EDUCACION FISICA GRADO. 3RO. Básico

-Respetar a los compañeros de clase.

-Respetar los tiempos de trabajo.

-Llevar el mismo ritmo de ejercicio del grupo.

- buscar un lugar adecuado en casa para el trabajo teórico y de la actividad Física.

No.	Aspectos a evaluar	PTS.	SI	NO	Observación
1	Pega la guía en tu cuaderno	1
2	Leer lo solicitado y subrayar	5
3	Copiar y realización de caratula	4
	total	10

Curso: Cultura y Lenguas mayas Grado: tercero

Modalidad: a distancia

Hoja de trabajo No. 1

Fecha de asignación: 01/03/2021

INSTRUCCIONES: debe realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: dt3c5ku, también puede bajar a dejarla al

Instituto o enviarlo al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com

Contenido: Contexto histórico de países de América Central

Competencia: Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades.

DESARROLLO DEL CONTENIDO

Bien, iniciaremos dando una breve explicación sobre el contexto histórico de Centro América, sabemos que centro América lo conforman 6 países: Guatemala, el Salvador, Honduras, Costa Rica y Panamá. Luego veremos cómo se conformaron esos países, que todo era una sola provincia. Cuando llegaron los españoles o europeos todas las regiones ya estaban poblados por grupos culturales. Se habían desarrollado en ella, los lencas, hahuas, chortíes, jicacos, payas, chorotegas, los mayas, xincas.

Las principales familias lingüísticas (una familia lingüística es aquella que reúne a todas las lenguas por algún parentesco, algo en común) precolombinas de Centroamérica son la mayense , la xinca , la lenmichí (lenca , misumalpa , chibchense), estos grupos parecen ser de origen autóctono, mientras que otros grupos tendrían su origen en el centro y norte de Mesoamérica, como los náhuas (utoazteca) y los chorotegas (otomangue ).

Se cree que los primeros habitantes llegaron a Centroamérica luego del arribo de los primeros seres humanos a América, provenientes de Asia septentrional por el estrecho de Bering o de las islas polinesias hace unos 15 000 años.

Los mayas son los pueblos habitantes de una vasta región que se ubicaba geográficamente en el territorio del sur de México , Guatemala, la zona occidental de Honduras y otras zonas de Centroamérica. Es especialmente importante su presencia e influencia en los actuales territorios de Guatemala , Honduras y en departamentos en la parte norte de El Salvador, con una rica historia de unos tres mil años.

En la actualidad siguen existiendo millones de mayas y hablantes de lenguas mayas, relacionadas con las lenguas mayas del período clásico. Las otras familias lingüísticas de la región no parecen relacionadas con las lenguas mayas y sus orígenes son difíciles de precisar. Aunque recientemente se ha establecido la existencia de un parentesco filogenético de las lenguas chibchas, las lenguas misumalpas y las lenguas lencas. Lo cual sugiere que esas familias se diversificaron en Centroamérica, lo cual aporta algo de luz sobre la relación de las poblaciones indígenas conocidas de la región. (Continuamos en la siguiente clase)

ACTIVIDAD:

Localice en un mapa de Centro América los países que lo conforman. Píntelo. Posteriormente, Escriba una síntesis sobre lo que comprendió. Utilice sus propias palabras.

INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: (10 puntos) Aspectos que se calificarán:

Sí No Puntos

Localizó los países de Centro América			4
Pintó el mapa			2
Escribió la síntesis con sus propias palabras.			4
Total.			10

Sección: A y B

Docente: Licenciada Leticia Turcios

Curso: Cultura y Lenguas mayas Grado: segundo

Modalidad: a distancia

Hoja de trabajo No. 1

Fecha de asignación: 01/03/2021

INSTRUCCIONES: debe realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: 2do. A offtxb5 2do. B f5qi2im. También puede bajar a dejarla al Instituto o enviarlo al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com

Contenido: Cultura, cosmovisión, principios y valores de la cultura Maya

Competencia: Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades.

Desarrollo de contenido

Cultura: definición. cultura maya

En primer lugar, bienvenidos al curso de Cultura e idioma maya, garífuna y xinca. Me gustaría iniciar dando una definición de lo que es cultura. Ustedes vayan pensando qué es cultura para ustedes.

De acuerdo con Edwar Taylor, la cultura incluye el conocimiento, credo, arte, la moral, el derecho, la costumbre y hábitos adquiridos por el hombre como miembro de la sociedad. Pero qué es sociedad. Llamamos sociedad al conjunto de personas que habitan un mismo territorio y comparten muchas cosas en común, cuyo fin es alcanzar sus metas colaborando unos con otros. La cultura se aprende. Todos poseemos cultura, ya que se nos han inculcado valores o principios, desde pequeños. También porque conocemos nuestras tradiciones y costumbres. Nuestra lengua, aunque muchos no utilicemos la materna, porque no nos la enseñaron desde pequeños, pero nunca es tarde para aprenderla. Como miembros de una sociedad tenemos costumbres y tradiciones, Sea cual sea nuestra etnia. Es decir, al grupo cultural que pertenezcamos. Nosotros llamamos cultura a todo aquello que practicamos: pagar nuestros impuestos, asistir a la iglesia, de relacionarme con los demás, etc. Podemos hablar de dos clases de culturas: la real y la ideal. La cultura real es la que practicamos todos. Por ejemplo pertenecer a un grupo (música, rock, iglesia, fut bol, entre otros) asistir a fiestas, tomar licor o hablar mal o bien de las personas. Mientras que en la ideal no podríamos hacer nada de eso. Impera la moral pero de forma exagerada, como dirían solo los santos la practicarían.

Es importante pues, conocer nuestra cultura que engloba como ya lo mencioné anteriormente, todas las prácticas aprendidas. ¿Ustedes conocen alguna cultura que practique algunas de nuestras tradiciones o costumbres? Independiente al grupo étnico que pertenezcamos: maya, garífuna, xinca o ladina. En años anteriores se les ha hablado de los cuatro grupos culturales principales que cohabitan en Guatemala. Ahora es tarea de ustedes indagar sobre las posibles prácticas culturales de su entorno.

Ahora nos enfocaremos en la cultura maya. Los mayas son los pueblos habitantes de una vasta región que se ubicaba geográficamente en el territorio del sur de México , Guatemala, la zona occidental de Honduras y otras zonas de Centroamérica. Es especialmente importante su presencia e influencia en los actuales territorios de Guatemala , Honduras y en departamentos en la parte norte de El Salvador, con una rica historia de unos tres mil años.

ACTIVIDAD:

Hoja de trabajo número 1

El estudiante escribirá con sus propias palabras que es cultura, qué es una creencia y también que aspectos abarca una cultura.

INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: (10 puntos) Aspectos que se calificarán:

Sí No Puntos

Escribió con sus propias palabras que es cultura para él			4
Escribió los aspectos que abarca una cultura			3
Dio la definición de lo que es una creencia			3
Total.			10

Bibliografía: Apuntes personales

Enciclopedia de Guatemala (1998) Editorial Océano. Tomo II.

Docente: Licenciada Leticia Turcios

Curso: Comunicación y Lenguaje: sub área Lengua y literatura Grado: 4to. Bachillerato

Modalidad: a distancia

Hoja de trabajo No. 1

Fecha de asignación: 01/03/2021

INSTRUCCIONES: debe realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: wyyqrf3. En archivo Word o en Pdf. También puede bajar a dejarla al Instituto, de ser así, debe archivarlas en folder forrado de color azul con su respectivo gancho, hojas tamaño carta sin líneas. debe incluir el instrumento de evaluación. También puede enviarlo al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com

Contenido: Utilización de los diferentes tipos de lenguaje (verbal, no verbal; auditivo, visual, gestual, entre otros) en la comunicación diaria

Competencia: Utiliza los conocimientos lingüísticos para lograr una comunicación adecuada.

Desarrollo de contenido

Para iniciar la clase, bienvenidos todos al curso de Lengua y Literatura. Ahora bien, para hablar de lenguaje tendríamos que hacerlo de forma deductiva, es decir de lo mayor a lo menor. La ciencia que abarca todo lo relacionado al lenguaje es la Lingüística. La Lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje en todas sus manifestaciones. El fundador o padre de la Lingüística es el suizo ginebrino Ferdinand de Saussure. El objeto de estudio de la Lingüística es reunir en lo posible a todas las lenguas que tengan algún parentesco entre sí y agruparlas por familias.

La Lingüística es una ciencia tan amplia que por sí misma no podría abarcar todo lo que se refiere al lenguaje. Por lo que cuenta con disciplinas, interdisciplinas y ciencia afines. Más adelante hablaremos de cada una de ellas. Iniciaremos diciendo entonces que, el lenguaje es un conjunto de signos que el hablante utiliza para intercambiar ideas, pensamientos, etc. De acuerdo con Saussure el lenguaje es una facultad que todo ser humano posee. Para otros lingüistas o sicopedagogos, el ser humano ya nace con él. Otros en cambio que lo adquieren y que el medio social es esencial para adquirirlo, ya que intervienen factores culturales. El estudio del lenguaje entraña dos aspectos: una que es social y la otra que es individual. La lengua que es social e independiente del individuo. Y la segunda o sea el habla tiene por objeto la parte individual del lenguaje.

La lengua es necesaria para que el habla sea entendible. Como aprendemos a hablar? Escuchando hablar a los demás, así aprendemos nuestra lengua materna. No se si está quedando claro, pueden preguntar por los diferentes medios a su disposición. Pero sí necesito que se conecten a mis clases virtuales por medio de Zoom. Ya les enviaré el enlace. Todos tenemos lenguaje pero no todos hablamos por algún problema cerebral. Sin embargo para cada caso una forma de comunicarse. Unos utilizan el lenguaje de señas, ese sería un lenguaje no verbal, es decir no hay articulación vocal. Otros en cambio no pueden hablar pero sí escribir, aparece el lenguaje escrito, etc. Por favor no vayan a confundir las diferentes clases de comunicarse con los medios, que es diferente. Claro, yo puedo comunicarme por medio de internet, o sea las redes sociales, pero este es un medio. El lenguaje que estoy utilizando es el escrito o bien si es una video llamada estoy usando el lenguaje verbal. Así sucesivamente hay diferentes clases de lenguaje. Una persona no vidente, puede hablar, pero para utilizar el lenguaje escrito hace uso del sistema braile. Bien, ahora ustedes trabajaran las diferentes clases de lenguaje, esto es su tarea.

ACTIVIDAD:

Los estudiantes diferenciaran las diferentes clases de lenguaje por diferentes medios y escribirán ejemplos y los ilustrarás en hojas, luego pasarlo a su folder que deben forrar de color azul y con su respectivo gancho.

INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO: (10 puntos) Aspectos que se calificarán:

Sí No Puntos

Escribió las diferentes clases de lenguaje, 6 por lo menos

Ilustró cada una de las clases de lenguaje

Total.

Bibliografía: Apuntes personales

De Saussure, Ferdinand. (2010) Curso general de Lingüística. Anagrama. Madrid

Sección: Única

Docente: Licenciada Leticia Turcios

Curso: Comunicación y Lenguaje: sub área Lengua y literatura Grado: 5to.. Bachillerato

Modalidad: a distancia

Hoja de trabajo No. 1

Fecha de asignación: 01/03/2021

INSTRUCCIONES: debe realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: 5g47q27. En archivo Word o en Pdf. También puede bajar a dejarla al Instituto, de ser así, debe archivarlas en folder forrado de color azul con su respectivo gancho, hojas tamaño carta sin líneas. Debe incluir el instrumento de evaluación. También puede enviarlo al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com

Contenido: Fonética: el aparato fonador, como se articulan los fonemas en la cadena hablada.

Competencia: Genera comunicaciones tomando en cuenta los elementos lingüísticos y paralingüísticos

Apropiados.

Desarrollo del contenido La fonética.

Bienvenidos jóvenes al curso de Lengua y Literatura. Como bien sabemos que la fonética es una disciplina de la Lingüística y que es la ciencia que estudia el lenguaje en todas sus manifestaciones. Pues bien, la fonética viene en su ayuda para mostrarnos como pronunciar correctamente las palabras. Muchas veces no sabemos pronunciar nuestra propia lengua. Nuestro mensaje no es comprendido por el receptor y viceversa. Pero afortunadamente aparece la fonética completándose con la fonología. La fonología solo nos proporciona los sonidos de cada fonema. Fonema igual sonido pero aislado. También vimos la economía del signo lingüístico que con pocos fonemas combinados formamos infinidad de palabras.

La buena pronunciación se debe al uso apropiado del aparato fonador. El aparato fonador está conformado por los siguientes órganos: boca, labios, lengua, paladar duro y paladar blando; nariz, laringe, glotis, también los dientes entre otras. Noten la siguiente imagen.

e Estas son las partes del aparato fonador, las cuales debemos utilizar adecuadamente, si queremos pronunciar correctamente y si queremos que nuestro mensaje sea comprendido, no debemos omitir fonemas en las palabras, por ejemplo: no se dice “iglesia de la Merce”, sino Merced. Que nuestra pronunciación sea clara. Pero no se trata solamente de pronunciar correctamente, también debemos hacer uso de signos extralingüísticos para apoyarnos en nuestra expresión oral. Para ello están los ademanes, mover las manos, nuestra visión debe alcanzar a todos y no solamente fijar la mirada en una sola persona, bueno, depende si es grupo o pares. Hacer uso adecuado del espacio. A este código le llamamos proxémico. Y el de los ademanes y gestos pertenecen al código kinésico. También ya lo hemos visto. Iniciemos a pronunciar adecuadamente, de ahora en adelante.

ACTIVIDAD:

Los estudiantes dibujarán el aparato fonador e indicaran cada órgano que interviene en la pronunciació.

INSTRUMENTO:

LISTA DE COTEJO: (10 puntos) Aspectos que se calificarán:

Sí No Puntos

Realizó el dibujo del aparato fonador

Indicó señaló cada una de las partes que intervienen en la pronunciación.

Total.

Bibliografía: Apuntes personales

De Saussure, Ferdinand. (2010) Curso general de Lingüística. Anagrama. Madrid

CURSO: Matemàtica Primero básico sección A y B

PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves Lòpez Mazariegos

PRIMER BIMESTRE 2021

MODALIDAD: A DISTANCIA

COMPETENCIA: Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos.

INDICADOR DE LOGRO: Representa información cuantitativa generalizada a partir de variables.

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Expresiones algebraicas (variables). FECHA DE ASIGNACION: 01 de Marzo de 2021 PONDERACION: 10 puntos.

ACTIVIDAD:

HOJA DE TRABAJO NO. 1

INSTRUCCIONES: En su cuaderno de notas, Copiar los siguientes Conceptos y definiciones: Algebra, Historia del algebra, para què sirve el àlgebra, ramas del algebra, lenguaje algebraico, expresiones algebraicas. Al finalizar colocar su nombre completo, grado y sección, tomar fotos y enviarlas por whatsApp o enviar su tarea por classrroom (favor de registrarse con su nombre completo, primero apellidos y luego nombres).

Bibliografia: Libros de matemáticas y algebra (varios autores).

Egrafias,

INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo

	Aspectos a evaluar	SI	NO	Observaciones
1	Trabaja con limpieza, orden y claridad (3 ptos.)
2	Presenta completa la información (5ptos.)
3	Entrega la tarea en el tiempo establecido (2ptos.)
	Nota Total

Hoja 1 / Matemàticas / Blanca Lòpez

Codigo de classroom pfk6osf

CURSO: Etica Profesional y Relaciones Humanas 5to. Bachillerato

PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves Lòpez Mazariegos

PRIMER BIMESTRE 2021

MODALIDAD: A DISTANCIA

COMPETENCIA: Identifica las cosmovisiones de las distintas culturas como fuentes de valores para la convivencia y responsabilidad como parte de la constitución del sujeto.

INDICADOR DE LOGRO:Describe las raíces cosmogónicas de las culturas.

CONTENIDOS DECLARATIVOS:Descripcion de la cosmovisión de las distintas culturas nacionales y otras culturas del mundo.

FECHA DE ASIGNACION: 01 de Marzo de 2021 PONDERACION: 10 puntos.

ACTIVIDAD:

HOJA DE TRABAJO NO. 1

INSTRUCCIONES: En su cuaderno de notas, Copiar los siguientes conceptos y definiciones de Etica profesional, Relaciones humanas, Cosmovisiòn, tipos de cosmovisión, cultura. Al finalizar colocar su nombre completo, grado y sección, tomar fotos y enviarlas por whatsApp o enviar su tarea por classrroom (favor de registrarse con su nombre completo, primero apellidos y luego nombres). Bibliografia: Libros de Etica Profesiona y Relaciones humanas (varios autores). Egrafias,

INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo

	Aspectos a evaluar	SI	NO	Observaciones
1	Trabaja con limpieza, orden y claridad (3 ptos.)
2	Presenta completa la información (5ptos.)
3	Entrega la tarea en el tiempo establecido (2ptos.)
	Nota Total

Hoja 1 / Etica Profesional / Blanca Lòpez

Codigo para classroom wfs5yf

CURSO: Contabilidad General 4to Bachillerato

PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves Lòpez Mazariegos

PRIMER BIMESTRE 2021

MODALIDAD: A DISTANCIA

COMPETENCIA: Aplica los fundamentos de la contabilidad y la lógica contable en el proceso de la construcción de la contabilidad.

INDICADOR DE LOGRO: Identificaciòn de las especialidades de la contabilidad y usuarios de la información contable.

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Conocimiento de la contabilidad, sus objetivos, origen y conceptos generales.

FECHA DE ASIGNACION: 01 de Marzo de 2021 PONDERACION: 10 puntos.

ACTIVIDAD:

HOJA DE TRABAJO NO. 1

INSTRUCCIONES: En su cuaderno de notas, Escribir la historia de la contabilidad, funciones de la contabilidad, Clases de contabilidad y objetivos de la contabilidad. Al finalizar colocar su nombre completo, grado y tomar fotos y enviarlas por whatsApp al nùmero 38270529 y enviar su tarea por classrroom (favor de registrarse con su nombre completo). Biografia: Libros de contabilidad General (varios autores).

INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo

	Aspectos a evaluar	SI	NO	Observaciones
1	Trabaja con limpieza, orden y claridad (3 ptos.)
2	Presenta completa la información (5ptos.)
3	Entrega la tarea en el tiempo establecido (2ptos.)
	Nota Total

Hoja 1 / Contabilidad / Blanca Lòpez

Codigo de classroom irsnh2k

CURSO: Estadística Descriptiva 5to. Bachillerato

PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves Lòpez Mazariegos

PRIMER BIMESTRE 2021

MODALIDAD: A DISTANCIA

COMPETENCIA: Utiliza la información obtenida por medio de la aplicación de diferentes procedimientos estadísticos descriptivos, en la toma de decisiones orientadas a la resolución de problemas en el campo de la química y la biología.

INDICADOR DE LOGRO: Explica conceptos básicos de la estadística descriptiva.

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Definiciòn de conceptos básicos, estadística, población, muestra, variable, censo, entre otros.

FECHA DE ASIGNACION: 01 de Marzo de 2021 PONDERACION: 10 puntos.

ACTIVIDAD:

HOJA DE TRABAJO NO. 1

INSTRUCCIONES: En su cuaderno de notas, Escribir la historia de la Estadìstica Descriptiva, conceptos básicos, población, muestra, variables, censo. Al finalizar colocar su nombre completo, grado y tomar fotos y enviarlas por whatsApp al nùmero 38270529 y enviar su tarea por classrroom (favor de registrarse con su nombre completo).

Bibliografia: Libros de Estadistica Descriptiva (varios autores).

INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo

	Aspectos a evaluar	SI	NO	Observaciones
1	Trabaja con limpieza, orden y claridad (3 ptos.)
2	Presenta completa la información (5ptos.)
3	Entrega la tarea en el tiempo establecido (2ptos.)
	Nota Total

Hoja 1 / Estadìstica D. / Blanca Lòpez

Codigo de classroom jzztcqh

CURSO: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA

GRADO: 4TO BACH. EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACION EN COMPUTACION

CATEDRATICO: LIC. JULIO FRANCISCO DE PAZ.

GUIA DE TRABAJO EN CASA No. 1.

Instrucciones Generales: En hojas bond tamaño carta realice las actividades que a continuación se le presentan cumpliendo los lineamientos requeridos. Al finalizar tome fotografías del trabajo realizado y envíelas a los correos julio12paz@yahoo.es y MAJFDEPAZ1@region1.mineduc.edu.gt o al Whats App con el número de teléfono 4952-3008 en la semana del 1 al 5 de marzo.

ACTIVIDAD No. 1

Instrucciones: Posteriormente a dar lectura al documento estructura social guatemalteca a través del tiempo, subraye las ideas principales y realice un cuadro sinóptico acompañado de un resumen del tema conformado por las ideas principales.

ACTIVIDAD No. 2

Instrucciones: Realice creativamente una línea de tiempo de los escenarios sociales generados con la independencia.

ACTIVIDAD No. 3

Instrucciones: Elabore un ensayo sobre el tema: “Estructura Social guatemalteca a través del tiempo”. Se tomarán en cuenta ideas claras, congruencia y relación con el tema, orden limpieza.

No.	DESCRIPCION	ENTREGA
1	ACTIVIDADES No. 1, 2 y 3	Semana 1 al 5 /3/2021

PONDERACIÓN DE CADA ACTIVIDAD: 5 puntos primera actividad, 15 puntos segunda actividad y 10 puntos tercera actividad- Total 25 Puntos.

NOTA: Estas actividades deben de ser guardadas en un folder tamaño carta para crear su portafolio que será entregado al finalizar el bloque.

CURSO: CIENCIAS NATURALES.GRADO: PRIMERO BÁSICO

SECCIONES “A y B”.

CATEDRATICO: LIC. JULIO FRANCISCO DE PAZ VELÁSQUEZ.

GUIA DE TRABAJO EN CASA No. 1.

INSTRUCCIONES GENERALES: En hojas bond tamaño carta realice las actividades que a continuación se le presentan cumpliendo los lineamientos requeridos. Al finalizar tome fotografías del trabajo realizado y envíelas a los correos julio12paz@yahoo.es y MAJFDEPAZ1@region1.mineduc.edu.gt o al WhatsApp con el número de teléfono 4952-3008 en la semana del 1 al 5 de marzo.

ACTIVIDAD No. 1

INSTRUCCIONES: Investiga los siguientes temas: a) La ciencia. b) Las Ciencias Naturales c) El desarrollo de la ciencia en Guatemala.

ACTIVIDAD No. 2

INSTRUCCIONES: Realice una investigación de los temas la objetividad en las ciencias naturales y la conciencia lógica aplicada a las ciencias naturales; y de la investigación elabore un cuestionario de no menor de veinte preguntas.

PONDERACIÓN DE CADA ACTIVIDAD: 15 puntos la primera actividad - Total y 10 puntos la segunda actividad. Total 25 Puntos.

NOTA: Estas actividades deben de ser guardadas en un folder tamaño carta para crear su portafolio que será entregado al finalizar el bloque.

GRADO: PRIMERO BASICO SUBÀREA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÈS 1

SECCIÒN: A – B

ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE

HOJA DE TRABAJO NO. 1

SEMANA: 01 AL 05 MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD

DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ

CONTENIDO: GREETINGS AND FAREWELS PONDERACIÒN: 10 PUNTOS

BIBLIOGRAFÌA: WORD BY WORD ENGLISH/SPANISH Steven J. Molinsky, Herlinda Charpentier

MODALIDAD A DISTANCIA

GREETINGS AND FAREWELLS -SALUDOS Y DESPEDIDAS –

INSTRUCCIÒN: Leer la siguiente lista de GREETINGS AND FAREWELLS. Luego hacer dos (2) diálogos en una hoja tamaño carta utilizando los GREETINGS, FAREWELLS y RESPONSES. Identifica bien su hoja de ejercicio, le toma una foto y la envìa al correo inglesespanol72@gmail.com

GREETINGS FAREWELLS

Hello - Hola Good – Bye - adiòs

Good morning - Buenos Dìas - See you later - Hasta luego – Good afternoon - Buena tarde - See you tomorrow -Hasta mañana-

Good evening -Buena tarde (6.00 P.M.) See you soon -Hasta pronto- What`s up ? - ¿Còmo va ? Have a nice weekend -buen fin de semana-

Hi -Hola- Take care -cuidate-

Long time, no see - tanto tiempo sin verte- Good night -Buena noche- How are you ? -¿Còmo estàs?- Bye – Bye -Adiòs-

RESPONSES -RESPUESTAS-

Nice to meet you - Gusto en conocerlo – Pleased to meet you - Encantado de conocerlo

I`m fine thanks, and you ? -Estoy bien gracias, y ¿Usted?

So so -regular- Not well – no bien-

It`s a pleasure, to meet you - Es un placer conocerlo

INEB JUSTO RUFINO BARRIOS Y DIVERSIFICADO, J.V. GRADO:

SEGUNDO BASICO SUBÀREA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÈS 2

SECCIÒN: A – B

ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE

HOJA DE TRABAJO NO. 1 PONDERACIÒN: 10 PUNTOS.

SEMANA: 01 AL 05 MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD

DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ

CONTENIDO: OUTDOOR RECREATION AND THE BEACH: NEW VOCABULARY

BIBLIOGRAFÌA: WORD BY WORD ENGLISH/SPANISH Steven J. Molinsky, Herlinda Charpentier MODALIDAD A DISTANCIA

OUTDOOR RECREATION AND THE BEACH (Actividades al aire libre y la playa)

Instruction: ilustre el siguiente vocabulario con recortes, NO DIBUJOS, en una hoja de papel bond tamaño carta. Y el viernes 05-03-21 lo envia al correro electrónico inglesespanol72@gmail.com

1. Swimmer = nadador

2. Wave = ola

3. Sand castle = castillo de arena

4. Shell/seashell = concha

5. Beach umbrela = sombrilla de playa

6. Sun hat = sombrilla de paja

7. Sunglasses = lentes de sol

8. Camping = acampar

9. Backpack = mochila

10. Hiking = ir de excursión (excursionismo)

11. Hiking boots = botas para ir de excursión

12. Rope = Cuerda (de nudos para trepar)

13. Picnic = Comer al aire libre

14. Sleeping bag = bolsa de dormir

15. Hatchet = hacha

16. Camp stove = hornilla

17. Lantern = làmpara de gas

18. Mountain climbing = hacer alpinismo, montañismo.

GRADO: TERCERO BASICO ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE

SECCIÒN: A – B

SUBÀREA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÈS 3

HOJA DE TRABAJO NO. 1

SEMANA: 01 AL 05 MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD

DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ

CONTENIDO: A FOLK TALE: SURPRISE EXPRESSIONS. PONDERACIÒN: 10 PUNTOS

BIBLIOGRAFÌA: Practice your English Part 1 - Audrey L. Wright

MODALIDAD A DISTANCIA

READING No. 1

Instruction: traslade al español esta lectura en una hoja de papel bond tamaño carta, y la envia al correo electrónico inglesespanol72@gmail.com Utilice el vocabulario y los modismos adjuntos.

VIRGINIA LOPEZ

The doorbell rings. I answer the door, and I find the postman there with a letter. It is from my sister Virginia, who is in the United States now. She has one of the scholarships which the Institute of International Education gives to worthy students each year. My sister says that she is learning a great deal at the university which she is attending. We know that she is having a good time, but we miss her very much.

VOCABULARY

Again otra vez postman cartero

To attend asistir a to ring sonar

Doorbell timbre scholarship beca

Each cada that que

To expect esperar which que

To learn aprender worthy digno

IDIOMS

A great deal (of) mucho

To answer the door ir a ver quièn llama a la puerta

Every year todos los años

To have a good time divertirse, estar content How do you say BECA in English ? ¿Còmo dice usted beca en Inglès ?

Is it correct to say … ? ¿Es correcto decir … ?

To miss a person echar de menos a una persona Next summer el verano próximo

What does BECA mean ? ¿Què significa beca ?

What is the meaning of BECA ? ¿Cuàl es el significado de beca ?

GRADO: TERCERO BASICO SUBÀREA: IDIOMA ESPAÑOL 3

SECCIÒN: B

ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE

HOJA DE TRABAJO NO. 1 PONDERACIÒN: 10 PUNTOS.

SEMANA: 01 AL 05 MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD

DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ

CONTENIDO: Narraciones Literarias, Narraciones informativas y Lectura oral dialogada. BIBLIOGRAFÌA: GUÌA DE AUTOAPRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES, NIVEL DE EDUCACOÒN MEDIA,

CICLO BÀSICO. 3ER. GRADO.

MODALIDAD A DISTANCIA

NARRACIONES LITERARIA, LAS NARRACIONES INFORMATIVAS, LECTURA ORAL DIALOGADA

Narraciones literarias. Tienen como finalidad producir emociones, entretenimiento y deleite en el lector por medio del uso que se hace del lenguaje.

Las narraciones informativas. Por el contrario, comunican acontecimientos, si n pretender despertar sentimientos estèticos. Los textos narrativos tienen dos cualidades: unidad y movimiento.

Lectura oral dialogada. Involucrarse en lo que se está leyendo facilita la comprensión lectora. Una manera es establecer diálogos durante la lectura, de manera que se hacen preguntas tales como ¿Què es esto? ¿Què está haciendo? Y se interactúa para que el lector sea quien concluya relatando la historia. En la lectura, se conversa siempre como mínimo, con quien escribió el texto.

EJERCITACIÒN DE LO APRENDIDO

Lea en silencio el fragmento del texto “Elecciones en Guatemala”.

Elecciones en Guatemala. Marco Augusto Quiroa, Semana menor.

Los candidatos a la presidencia de la república van de pueblo en pueblo repartiendo sonrisas y apretones de mano. Hablan en los mìtines desde quioscos floridos cosechando aplausos y vítores de sus simpatizantes y el respetuoso silencio de los contrarios. Prometen construir puentes sobre ríos torrentosos, escuelas, gimnasios y hospitales para cumplir con la vieja máxima de “mente sana en cuerpo sano”, calles pavimentadas, caminos asfaltados y donde haga falta parque con glorieta sembrada de enredaderas de reseda, arriates de rosales y hierba de pollo y en lugar especial viendo hacia la alcaldía el busto de Tata Rufo al que sólo hablar le falta. La gente les cree, son hombres de palabra. Participan en debates, mesas redondas, teleforos y dialogan amistosa y cordialmente con sus rivales sobre los problemas del país enfocándolos de manera realista y pragmàtica. Sin demagogia, sin alzar la voz. Las multitutes desfilan por las avenidas vivando a sus candidatos mientras los militares en sus cuarteles miran por las troneras, alejados del mundanal ruido, y se dedican a las actividades propias de la milicia: limpian y aceitan sus armas, lustran las botas y practican sus marchas de sol a sol…

. Realice una lectura dialogada del fragmento del texto, con alguna persona de su hogar, asì como se explica en el párrafo Lectura oral dialogada. Pregùntese: ¿Què quiere decir “cosechar aplausos y vítores de los simpatizantes” ? ¿Què quiere decir “enfocar los problemas del país de manera realista y pragmàtica “ ? Si no puede hacerla dialogada, lèela en voz alta y responda usted las preguntas.

. Escriba en una hoja de papel carta si su comprensión de la lectura fue igual cuando la leyò en silencio y cuando hizo la lectura dialogada o en voz alta. Escriba lo que comprendiò de la lectura. Le toma una foto y lo envia al correo inglesespanol72@gmail.com

GRADO: CUARTO BACHILLERATO SUBÀREA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÈS TÈCNICO

ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE

HOJA DE TRABAJO NO. 1

SEMANA: 01 AL 05 MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD

DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ

CONTENIDO: USING STANDARD GREETINGS PONDERACIÒN: 10 PUNTOS

BIBLIOGRAFÌA: MODERN SCHOOLS - MIAMI FLORIDA - USA

MODALIDAD A DISTANCIA

DIALOGUE (DIALOGO)

Instruction: Ilustre los siguientes diálogos en una hoja bond carta, copia los diálogos sólo en

Inglès y al lado pega el recorte. Le toma foto y lo envia al correo inglesespanol72@gmail.com

DIALOG DIALOGO

Hello! Hola !

I am Mark Conrad. Yo soy Mark Conrad.

I am a mechanic. Yo soy un mecànico.

I am American. Yo soy americano.

I live in Miami. Yo vivo en Miami.

I speak English. Yo hablo Inglès.

I speak American English. Yo hablo inglès americano.

You speak Spanish. Usted habla español. You study English. Usted estudia Inglès.

I help you study English. Yo le ayudo a estudiar inglès. Please, listen to me. Por favor, escùcheme.

Here is my wife, Brigitte Conrad. Aquì està mi esposa, Brigitte Conrad.

She is French. Ella es francesa.

And here are two friends. Y aquì estàn dos amigos.

This is Pablo Robles. Este es Pablo Robles.

He too is a mechanic. Èl tambièn es un mecànico.

Pablo and I work in a garage. Pablo y yo trabajamos en un garage.

We work together. Nosotros trabajamos juntos.

This is Mrs. Robles. Esta es la señora Robles.

Rosa Robles and my wife are good friends. Rosa Robles y mi esposa son buenas amigas We are all Good Friends. Nosotros somos todos buenos amigos.

Rosa and Pablo Robles are Mexican. Rosa y Pablo Robles son mexicanos.

They live in Miami. Ellos viven en Miami.

They speak Spanish and a little English Ellos hablan español y un poco de inglès.

They study English at Modern Schools. Ellos estudian inglès en Modern Schools.

You are an English student too. Usted tambièn es un estudiante de inglès.

GRADO: QUINTO BACHILLERATO. SECCIÒN: ÙNICA.

ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÈS TÈCNICO 3- HOJA DE TRABAJO NO. 1

SEMANA: 01 AL 05 MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD

DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ

CONTENIDO: TALKING ABOUT PLANS AND DREAMS. PONDERACIÒN: 10 PUNTOS BIBLIOGRAFÌA: --- MODALIDAD A DISTANCIA

TALKING ABOUT PLANS AND DREAMS

(Hablando acerca de planes y sueños)

Instrucciòn: escribe en una hoja de papel bond carta acerca de tus planes y sueños . Tòmale una foto a tu hoja y envìa al correo inglesespanol72@gmail.com

ENGLISH

Remember use English grammar, please think in English, use verbs, adjetives, prepositions, verb BE, your sentences in Present tense and Present tense with ING.

ESPAÑOL

Recuerde usar la gramàtica inglesa, por favor piense en Inglès, use verbos, adjetives, preposiciones y el verbo BE , las oraciones en el tiempo presente y en tiempo presente usando la terminación ANDO - IENDO equivalente al ING en Inglès.

ENGLISH

Write four paragraphs, each one, with five lines.

ESPAÑOL

Escriba cuatro pàrrafos, cada una con cinco lineas.

Hoja de trabajo No. 1

INEB Justo Rufino Barrios J. V.

Profesor: Carlos Meda

Curso: Educación artística (música)Grado: 1ro. Básico

Fecha Asignada: 01/03/2021 Ponderación: 10 pts.

Entrega de tarea martes 02 y viernes 05 de marzo, en horario de clase.

Bloque I. 2,021

Modalidad a Distancia

Contenido declarativo: Música y movimiento

ACTIVIDAD. Instrucciones: En hojas oficio trabajar lo siguiente: Escribir los conceptos que a continuación se le presentan, luego piense en cinco actividades musicales y la pregunta sería: Y usted ¿Que puede hacer con la música? Muy bien, escribir lo que piensa y luego pegar una ilustración, o dibujar, relacionado a lo que escribió.

La música es la forma de comunicación más ancestral entre los humanos, la comunicación mediante sonidos, gestos y bailes precedió al lenguaje hablado. La música es el mayor estímulo que tenemos los humanos para la comunicación, más que el lenguaje. Y la resumiremos como: El arte de los sonidos.

Escuchar música provoca una gran variedad de actividades y estímulos cerebrales que influyen directamente en aspectos importantes de la vida como el estado de ánimo, el control del estrés, la ansiedad o la fatiga. Reduce la ansiedad: el escuchar su canción favorita reduce los niveles de ansiedad.

En donde dice asunto, al mandar su tarea escriba así: primero A hoja de trabajo #1 y su nombre completo, también le recuerdo que cada tarea debe ir numerada y archivarla en un folder oficio, en donde aparecerán las tareas de la uno a la ocho, el folder lo presentará al final de cada unidad. Si es de primero b, solo tiene que cambiar la letra A por B

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Verificadores	SI	No	Punteo
Orden y limpieza			2
Resumen			4
Ilustraciones			4
Total			10

Hoja de trabajo No. 1

INEB Justo Rufino Barrios J. V.

Profesor: Carlos Meda

Curso: Educación artística (música) Grado: 2do. Básico Sección “A “

Fecha Asignada: 01/03/2021

Entrega de tarea martes 02 y viernes 05 de marzo, en horario de clase.

Ponderación: 10 pts.

Bloque I. 2,021

Modalidad a Distancia

Contenido declarativo: Folklóre poético

ACTIVIDAD. Instrucciones: En hojas oficio trabajar lo siguiente: Escribir los conceptos que a continuación se le presentan, luego ilustrar o dibujar, tres recortes de cada ejemplo que representa al folklóre poético.

El folklore poético comprende canciones, refranes y adivinanzas, en cuanto las canciones, que sean infantiles, por ejemplo: Los pollos de mi cazuela, la ranita etc. Los Refranes Son los dichos tradicionales de una región o una cultura, los cuales contienen un consejo o una moraleja. Ejemplo: “Cría cuerpo y te sacaran los ojos” Adivinanzas: Estos son tipos de acertijos los cuales son escrito o enunciados en forma de rima.

La palabra "folklor" fue creada por el arqueólogo inglés William John Thomas el 22 de agosto de 1846. Etimológicamente deriva de "folk" (pueblo, gente, raza) y de "lore" (saber, ciencia) y se designa con ella el "saber popular". ... Así William John Thomas crea el vocablo folklore, que vio la luz el 22 de agosto de 1846.

En donde dice asunto, al mandar su tarea escriba así: segundo A hoja de trabajo #1 y su nombre completo, también le recuerdo que cada tarea debe ir numerada y archivarla en un folder oficio, en donde aparecerán las tareas de la uno a la ocho, el folder lo presentará al final de cada unidad.

Bibliografía: https://es.wikipedia.org/wiki/Folclore

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Verificadores	SI	No	Punteo
Orden y limpieza			2
Conceptos			4
Ilustraciones			4
Total			10

Hoja de trabajo No. 1

INEB Justo Rufino Barrios J. V.

Profesor: Carlos Meda

Curso: Educación artística (música)

Grado: 4to. Bachillerato

Fecha Asignada: 01/03/2021

Entrega de tarea martes 02 y viernes 05 de marzo, en horario de clase.

Ponderación: 10 pts.

Bloque I. 2,021

Modalidad a Distancia

Contenido declarativo: Tipos de Arte.

ACTIVIDAD. Instrucciones: En hojas oficio trabajar lo siguiente: Escribir los conceptos que a continuación se le presentan, luego escribir cinco preguntas con sus respectivas respuestas, de lo que usted considere mas importante de los conceptos. Seguidamente investigar el significado de: Arte angélico, Bellas, artes industriales y artesanías.

En donde dice asunto, al mandar su tarea escriba así: cuarto bach hoja de trabajo #1 y su nombre completo, también le recuerdo que cada tarea debe ir numerada y archivarla en un folder oficio, en donde aparecerán las tareas de la uno a la ocho, el folder lo presentará al final de cada unidad.

El arte es toda forma de expresión de carácter creativo que poseen los seres humanos. Es la capacidad que tiene el hombre para representar sus sentimientos, emociones y percepciones acerca de sus vivencias y el entorno que lo rodea. A través de las diferentes disciplinas artísticas, un individuo puede expresar lo que es y lo que siente mediante una infinidad de formas y técnicas entre las que se destacan el uso de recursos lingüísticos, plásticos y sonoros. En muchos países, el arte es uno de los componentes más importantes de la cultura.

A lo largo de la historia , la palabra “arte” se ha ido expandiendo por todo el mundo en todas sus formas. Antiguamente, solo se consideraba arte a algunas disciplinas, como la pintura , el dibujo , el canto, la literatura y la danza . Hoy el concepto de arte abarca muchas más técnicas y formas. El avance de la tecnología es uno de los pilares fundamentales que permitieron la creación y el desarrollo de nuevas formas de arte. Sin embargo, no todos los historiadores y filósofos están de acuerdo con la definición de arte actual, tradicionalmente, se considera que el arte se basa en obras únicas e irrepetibles.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Verificadores	SI	No	Punteo
Orden y limpieza			2
Conceptos			4
Ilustraciones			4
Total			10

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

GRADO: Primero Básico. SECCIONES A Y B. CURSO: Comunicación y Lenguaje

PROFESORA: PEM Laura Paiz HOJA No. 1 / PRIMER BLOQUE

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

ENTREGA TAREA: JUEVES 04/03/2021

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Se comunica en forma oral, atendiendo a las intenciones, la situación comunicativa, sus recursos expresivos, entre otros

INDICADOR DE LOGRO: Infiere el significado del mensaje tomando en cuenta el contexto, las intenciones del emisor y sus propios propósitos de escucha

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Lengua, Lenguaje, habla y Dialecto.

ACTIVIDAD: Las tareas serán realizadas en hojas tamaño carta con líneas y solamente de un lado para poder tomar las fotografías que enviarás a mi plataforma. La tarea que solicito en la hoja presente tiene su ponderación, y deben agregar las seis hojas trabajadas en la semana anterior, corresponden a 1- carátula, 2- horario, 3-introducción, 4- resumen de hoja de diagnóstico, 5-resumen del video presentado y 6- cuestionario contestado sobre los contenidos de la semana de diagnóstico. Luego las actividades que se solicitan en la hoja presente, deben pegar o transcribir la lista de cotejo al final de la tarea.

Actividades: transcribe el contenido total del texto de apoyo que se le presenta, recuerde que cada hoja utilizada lleva una enumeración en la parte derecha superior, luego dibuje un puente y dos personas una a cada extremo del mismo.

FUENTE: Texto de apoyo

Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Contenido escrito (5 pts.).
2	Representación gráfica (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

TEXTO DE APOYO DE PRIMERO BÁSICO

Lengua, lenguaje, habla y dialecto

Lengua:

Un idioma o lengua es un sistema de comunicación verbal (lengua oral y gráfica) o gestual (lengua signada), propia de una sociedad humana. Cada idioma se subdivide en dialectos (por definición, cada una de las formas en que se habla un idioma o lengua en una región específica), pero actualmente se duda que exista un criterio válido para hacer tal división (de idiomas o lenguas en dialectos) de una manera objetiva y segura. La determinación de si dos variedades lingüísticas son parte o no del mismo idioma es más una cuestión sociopolítica que lingüística.

Lenguaje:

Un lenguaje es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.

Desde un punto de vista más amplio, la comunicación indica una característica común a los humanos y a otros animales (animales no simbólicos) para expresar experiencias mediante el uso de señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. Los seres humanos desarrollan un lenguaje simbólico complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Por su parte, los animales se comunican a través de signos sonoros, olfativos y corporales que en muchos casos distan de ser sencillos.

El lenguaje humano se apoya en la capacidad de comunicarse por medio de signos lingüísticos (usualmente secuencias sonoras y signos gráficos, pero también con gestos y señas). En cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano puede estudiarse desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La primera analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje, mientras que la segunda se encarga de estudiar la evolución histórica de una lengua.

Habla:

El habla no se puede referir propiamente a un acto de habla o a la realización de una serie de formas lingüísticas por parte de un hablante.

El habla es la realización de una lengua, es decir, el acto individual por medio del cual una persona hace uso de una lengua para poder comunicarse, elaborando un mensaje según las reglas y convenciones gramaticales que comparte con una comunidad lingüística determinada.

En el primer sentido, un acto de habla es un acto de voluntad e inteligencia que ocupa una persona para poder producir una lengua y comunicarse. Desde esta perspectiva, como acto individual, se opone a la lengua, que es social, pero están relacionadas entre sí ya que una depende directamente de la otra, la lengua necesita del habla para que esta se produzca y el habla necesita de la lengua para ser comprensible. Desde un punto de vista de la psicolingüística, el habla es la materialización individual de los pensamientos de una persona, es la manera en que cada individuo usa la lengua. Así, el habla caracteriza la conducta lingüística de un hablante individual, por lo tanto, se expresa en nociones de lo que somos. Es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo, de acuerdo con su estilo propio y personal.

Dialecto:

Dialecto que se define como «un sistema de signos desgajado de una lengua común viva o desaparecida, normalmente, con una concreta limitación geográfica, pero sin una fuerte diferenciación frente a otros de origen común,

habla regional que define como LENGUAS QUE FUERON TRUNCADAS POR UN HECHO HISTÓRICO, EL CUAL FUE LA CONQUISTA DE NUESTRA REGIÓN.

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

GRADO: Segundo Básico. SECCIONES A Y B. CURSO: Comunicación y Lenguaje

PROFESORA: PEM Laura Paiz

HOJA No. 1 / PRIMER BLOQUE

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

ENTREGA TAREA: JUEVES 04/03/2021

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.

INDICADOR DE LOGRO: Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Función expresiva y función poética.

Actividades: transcribe el contenido total del texto de apoyo que se le presenta, recuerde que cada hoja utilizada lleva una enumeración en la parte derecha superior, luego, Escriba la letra de una canción y subraya el mensaje de la misma con lapicero rojo.

FUENTE: Texto de apoyo

Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Contenido escrito (5 pts.).
2	Letra de canción (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

TEXTO DE APOYO DE SEGUNDO BÁSICO

Función expresiva y función poética.

La función expresiva, también denominada función emotiva o función sintomática, suele identificarse con el factor de la comunicación emisor. Con frecuencia lleva su verbo en primera persona, aunque no siempre (por ejemplo: ¡Qué bonito es el Mediterráneo!) y su significado suele revelar o desahogar un sentimiento físico (¡Ay!) o psíquico (¡Maldita sea la economía de este país!) del emisor del mensaje.

Esta función le permite exteriorizar sus sentimientos y estados de ánimo, así como sus deseos o el grado de interés o de apasionamiento con que aborda cualquier comunicación y siempre se centra en el emisor:

Niña, te quiero tanto,

niña, tanto te quiero,

que si me sacan los ojos

te miro por los agujeros.

Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es una función del lenguaje que permite una proyección del sujeto de la enunciación, pero con base en una representatividad. Así, en expresiones corrientes como esa mujer me fascina o ¡qué mañana tan hermosa!, predomina, sin duda, la función expresiva, pero con un soporte de representación simbólica dado por la alusión a unos referentes.

Para concluir, observemos que la función expresiva o emotiva se manifiesta gracias a los significados afectivos o connotativos que se establecen sobre la base de los significados denotativos: cuando hablamos, expresamos nuestro estado de ánimo, nuestras actitudes o nuestra pertenencia a un grupo social, damos información sobre nosotros mismos, exteriorizamos síntomas, aunque no tengamos siempre plena conciencia de ello.

El emisor se comunica para transmitir la información centrada objetivamente en la realidad exterior referente a las ideas que tiene sobre ella. Permite comunicar a otros estados de ánimo, las emociones. De ella emana el archigénero literario lírico o poético.

Función poética:

Función poética es el término con el que el lingüista Roman Jakobson designó en 1959, en el contexto de su explicación de cuáles son los factores involucrados en la comunicación verbal, la cualidad que tienen aquellos mensajes lingüísticos cuando se orientan de forma relevante, pero no única, hacia su propia forma. En este sentido, la «función poética» sería la función característica de la lengua literaria, en la que el factor dominante es la propia forma del mensaje.

La función poética (también llamada función estética) es la que se utiliza para producir una sensación estética de agrado, belleza o gracia. Por ejemplo: Brillaba la luna en tus ojos.

El elemento central es la forma del mensaje, ya que un mismo mensaje (con el mismo contenido) puede comunicarse de diversas formas, recurriendo a diferentes palabras, expresiones y entonaciones.

Esta función es muy utilizada en literatura: refranes, rimas, poemas, textos dramáticos, canciones, entre otros. También es común el uso de esta función en las publicidades comerciales y en el habla popular

Puede servirte:

Imágenes poéticas

Poemas cortos

Poemas líricos

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

GRADO: Tercero Básico. SECCIÓN A CURSO: Comunicación y Lenguaje

PROFESORA: PEM Laura Paiz

HOJA No. 1 / PRIMER BLOQUE

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

ENTREGA TAREA: JUEVES 04/03/2021

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.

INDICADOR DE LOGRO: Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Signo lingüístico

ACTIVIDAD: Las tareas serán realizadas en hojas tamaño carta con líneas y solamente de un lado para poder tomar las fotografías que enviarás a mi plataforma. La tarea que solicito en la hoja presente tiene su ponderación, y deben agregar las seis horas trabajadas en la semana anterior, corresponden a 1- carátula, 2- horario, 3-introducción, 4- resumen de hoja de diagnóstico, 5-resumen del video presentado y 6- cuestionario contestado sobre los contenidos de la semana de diagnóstico. Luego las actividades que se solicitan en la hoja presente, deben pegar o transcribir la lista de cotejo al final de la tarea.

Actividades: transcribe el contenido total del texto de apoyo que se le presenta, recuerde que cada hoja utilizada lleva una enumeración en la parte derecha superior, luego dibuje 10 signos lingüísticos tal y como se presenta la imagen del ejemplo.

FUENTE: Texto de apoyo/ WIKIPEDIA

Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Contenido escrito (5 pts.).
2	REPRESENTACIÓN DE 10 SIGNOS LINGUÍSTICOS (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

TEXTO DE APOYO DE TERCERO BÁSICO

Signo Lingüístico

El signo lingüístico es una unidad lingüística que puede ser percibida por el ser humano mediante los sentidos y que permite representar completamente un evento comunicativo en sus propios términos. Es una construcción social que funciona dentro de un sistema lingüístico y que pone un "elemento" en lugar de otro. Como sistema, tiene la capacidad de aplicarse a sí mismo y de explicar los demás sistemas de signos; pero es importante advertir que en la lingüística y en la semiótica la teoría define al objeto, y por lo tanto el signo es consecuencia de una perspectiva teórica.

El signo lingüístico fue abordado por dos autores diferentes, por un lado, Ferdinand de Saussure y por el otro Charles Sanders Peirce, quienes a finales del siglo XIX desarrollaron sus estudios en los cuales abordaron un mismo fenómeno: el signo, pero desde diferentes perspectivas: Saussure utiliza una perspectiva lingüística, mientras que la de Peirce es lógico-pragmática. Y ambos sentaron las bases de lo que hoy se conoce como la "Teoría General de los Signos". Si se tiene en cuenta al signo desde la perspectiva del estudio de F. Saussure este establece un significado, que es el concepto; y un significante, que es la imagen acústica.

El signo se puede definir como la representación de la realidad. Saussure lo demuestra con su teoría, debido a que todo lo que es interpretado como significado (concepto) se debe a algo de la realidad, por eso se dice que el significante es la huella psíquica que deja en la mente. Esto hace posible que los habitantes que hablan una sola lengua, puedan tener una comunicación efectiva al momento de expresar cualquier tema que tenga relación con el contexto en el que se vive, el receptor pueda entender de qué se está hablando. “La lengua es un sistema en donde todos los términos son solidarios y donde el valor de cada uno no resulta más que de la presencia simultánea de los otros.”1Ferdinand de Saussure plantea el signo lingüístico como un proceso mental en el cual el significante y significado son biunívocos, es decir, el signo es indivisible y tanto el significante y significado no pueden ser separados; a partir de esto, se dice que el signo es como una moneda de dos caras. El significado es un concepto, mientras que el significante es una imagen acústica. El concepto se encuentra en nuestra mente, dependiendo del contexto y de los referentes adquiridos. En cambio, la imagen acústica no se limita al sonido de la palabra, sino es la huella psíquica que deja en nuestra mente. "El significante lingüístico; en su esencia, de ningún modo es fónico, es incorpóreo, constituido, no por su sustancia material, sino únicamente por las diferencias que separan su imagen acústica de todas las demás. Este principio es tan esencial, que se aplica a todos los elementos materiales de la lengua, incluidos los fonemas" 2La teoría propuesta por Saussure ha servido como base para la creación de los modelos de comunicación. EJEMPLO:

INEB “JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.

CURSOS: TACS de 1ero. Básico

PROFESOR: Luis Eduardo López

PRIMER BIMESTRE 2021 HOJA 1.1

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos

Códigos de Acceso Primero A : ysrkihk Primero b kzdjn22

COMPETENCIA:

Establece la diferencia entre los tipos de computadoras, redes del computador, dispositivos del sistema operativo y pantalla principal al acceso a la información..

INDICADOR DE LOGRO:

Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y aprendizajes oportunos.

E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.

https://bit.ly/3soYN74

Google Class

METODOLOGÍA.

Debe ver el vídeo del tema “Computadora” Realizar un resumen en su cuaderno. Anotar un comentario en el vídeo de YouTube

En el evento https://fb.me/e/4VMh2pFin encontrara información general del Instituto debe asistir y anotar los códigos de sus maestros en el cuaderno de tecnología

Descarga la aplicación EDVOICE en Google Play del teléfono móvil

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RUBRICA EVALUACIÓN

INEB “JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.

CURSOS: TACS de 2do. Básico.

PROFESOR: Luis Eduardo López

PRIMER BIMESTRE 2021 HOJA 1.1

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos

Códigos de Acceso Segundo a : fofg4jv Segundo b kzdjn22

COMPETENCIA:

Técnicas de control con un propósito: Rotación, mensajes, hacer rotaciones y hacer escenarios. Técnicas de control con un propósito: Agregar audio e insertar.

INDICADOR DE LOGRO:

Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y aprendizajes oportunos.

E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.

https://bit.ly/37T9JSt - Google Class

METODOLOGÍA.

Debe ver el vídeo del tema “Animación Digital” Realizar un resumen en su cuaderno. Anotar un comentario en el vídeo de YouTube

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RUBRICA EVALUACIÓN

CURSOS: TACS de 3ero. Básico

PROFESOR: Luis Eduardo López

PRIMER BIMESTRE 2021 HOJA 1.1

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos

Códigos de Acceso Tercero B sbda55j Tercero A qkw5nf4

COMPETENCIA:

Genera documentos en Microsoft Excel

aplicando herramientas Intermedias para el diseño de documentos e impresión

INDICADOR DE LOGRO:

Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y aprendizajes oportunos.

E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.

https://bit.ly/3ksz4ro

Google Class

METODOLOGÍA.

Debe ver el vídeo del tema “Excel Sesión 1” Realizar un resumen en su cuaderno. Anotar un comentario en el vídeo de YouTube

Descarga la aplicación EDVOICE en Google Play del teléfono móvil

En el evento https://fb.me/e/4VMh2pFin encontrara información general del Instituto debe asistir y anotar los códigos de sus maestros en el cuaderno de tecnología

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RUBRICA EVALUACIÓN

CURSOS: Computación Aplicada

PRIMER BIMESTRE 2021 HOJA 1.1 -PROFESOR: Luis Eduardo López

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos

Códigos de Acceso Cuarto Bachillerato: kdgywe3

COMPETENCIA:

Emplea tecnologías colaborativas e interactivas en trabajos escolares con compañero dentro y fuera del espacio de aprendizaje.

INDICADOR DE LOGRO:

Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y aprendizajes oportunos.

E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.

https://youtu.be/7Ov_04cuH40?t=702

https://www.facebook.com/intelaf/videos/877308003029585

Google Class

METODOLOGIA.

Debe ver los vídeos del tema “Armado de una computadora y conceptos básicos” Realizar un resumen en su cuaderno. Anotar un comentario en el vídeo de YouTube, Con su Nombre

Descarga la aplicación GOOGLE CLASSROM en Google Play del teléfono móvil

Ingresar el código Correspondientes

Asistir al evento descrito en los E-GRAFÍA con ejemplos.

En el evento https://fb.me/e/4VMh2pFin encontrara información general del Instituto debe asistir y anotar los códigos de sus maestros en el cuaderno de tecnología

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RUBRICA EVALUACIÓN

CURSOS: Computación PRIMER BIMESTRE 2021 HOJA 1.1

Reparación de Computadoras Quinto Bachillerato

PROFESOR: Luis Eduardo López HOJA 1.1 – PRIMERA UNIDAD

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 1/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos

Códigos de Acceso Quinto imhfzp7

COMPETENCIA:

Emplea tecnologías colaborativas e interactivas en trabajos escolares con compañero dentro y fuera del espacio de aprendizaje.

INDICADOR DE LOGRO:

Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y aprendizajes oportunos.

E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.

https://bit.ly/3sp3T3c - Google Class

https://www.facebook.com/intelaf/videos/877308003029585

METODOLOGÍA.

Debe ver los vídeos del tema “Armado de una computadora” Realizar un resumen en su cuaderno. Anotar un comentario en el vídeo de YouTube, Con su Nombre

Descarga la aplicación GOOGLE CLASSROM en Google Play del teléfono móvil

Descarga la aplicación EDVOICE en Google Play del teléfono móvil

En el evento https://fb.me/e/4VMh2pFin encontrara información general del Instituto debe asistir y anotar los códigos de sus maestros en el cuaderno de tecnología

Se está trabajando a distancia debe invitar un correo para que se registrase al correo luis.JRBJV@outlook.com con un correo de Gmail con su nombre completo

Dar seguimiento a las página INED JUSTO RUFINO BARRIOS en Facebook

RUBRICA EVALUACIÓN

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

PROFESORA: OLIMPIA PALMA.

CURSO: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA.

GRADO: SEGUNDO BASICO. SECCIONES A Y B.

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

INFORMACION DE EVALUACION DE ESTE PRIMER BLOQUE:

En este primer bloque que está contemplado a ejecutarse en el periodo del 1º. De marzo al 19 de abril del 2,021, consistirá en 8 hojas de trabajo las cuales se entregaran al estudiante cada día lunes y luego de desarrollar los temas a investigar de cada hoja de trabajo la tendrán que entregar el día jueves de cada semana, cada tarea se desarrollara en hojas tamaño oficio con líneas y podrán escribir en ambos lados de cada hoja de trabajo, las ocho tareas se ordenaran en un folder tamaño oficio color rojo con gancho.

Al finalizar el primer bloque se entregara el folder debidamente ordenado con una caratula como primera hoja donde se deberá indicar: Nombre completo del estudiante, grado y sección, nombre del curso, profesora del curso.

Cada hoja de trabajo tendrá un valor de 10 puntos y la entrega del folder al final de la unidad debidamente limpio, ordenado y con sus 8 hojas de trabajo tendrá un valor de 20 puntos. El estudiante guardara el folder en su casa para no dañarlo y las hojas de trabajo se entregaran sueltas debidamente identificadas con sus datos en el inicio de cada hoja, cuando sean más de una engrapadas para evitar extravió, posterior se les entregara ya calificada para que las ordenen en su folder según lo explicado anteriormente. Cualquier consulta sobre los temas los pueden preguntar a mi correo: olimpalmac@gmail.com

HOJA DE TRABAJO No. 1.

Los siguientes temas los puede investigar en plataforma de internet (para los que tengan acceso), libros de texto, diccionarios, revistas, periódicos, material de consulta de compañeros de grados superiores, etc.

INVESTIGAR LOS SIGUIENTES TEMAS.

1. Investigación antropológica:

a. El método científico en Antropología.

b. Métodos y técnicas de investigación que se usan en Antropología.

c. Los métodos que se usan para el estudio de la cultura de los pueblos: Etnografía y Etnología.

d. Investigar las técnicas prácticas que se usan en Antropología.

2. Al final de tu investigación pega al menos 3 recortes o dibujos a mano (referentes a la Ciencia Social Antropología), para ilustrar tu trabajo.

VALOR DE HOJA DE TRABAJO No. 1.

CONTENIDO DE IMVESTIGACION = 7.00 PTS.

PRESENTACION E ILUSTRACIONES = 3.00 PTS.

TOTAL = 10.00 PTS.

MINIMO DE TAREA DE INVESTIGACION 2 HOJAS TAMAÑO OFICIO CON LINEAS, PUEDES ESCRIBIR A AMBOS LADOS DE LA HOJA.

LETRA CLARA Y TRABAJO LIMPIO.

ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN TU INVESTIGACION.

¡BUENA SUERTE ¡!!!!

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV GRADO: PROFESORA: OLIMPIA PALMA.

CURSO: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA. MODALIDAD: A DISTANCIA.PRIMERO BASICO. SECCIONES A Y B.

FECHA: LUNES 01/03/2021

INFORMACION DE EVALUACION DE ESTE PRIMER BLOQUE:

HOJA DE TRABAJO No. 1.

INVESTIGAR LOS SIGUIENTES TEMAS:

1. Ciencias Sociales y su definición.

Investigar las diferentes ciencias sociales y lo que estudia cada una de ellas. Ilustrar con recortes o dibujos a mano al menos 3 ciencias.

2. Investigar las diferencias y semejanzas de las Ciencias Sociales con relación a Ciencias Naturales y otras ciencias.

3. Importancia de las Ciencias Sociales para el desarrollo individual y colectivo de los pueblos.

4. En base a tu investigación de Ciencias Sociales. Que Ciencia se ocupa del estilo arquitectónico de las ruinas de La Antigua Guatemala y Las Ruinas de Tikal.

VALOR DE HOJA DE TRABAJO No. 1.

CONTENIDO DE IMVESTIGACION = 7.00 PTS.

PRESENTACION E ILUSTRACIONES = 3.00 PTS.

TOTAL = 10.00 PTS.

UTILIZAR COMO MINIMO 2 HOJAS TAMAÑO OFICIO CON LINEAS, PUEDES ESCRIBIR A AMBOS LADOS DE LA HOJA.

LETRA CLARA Y LIMPIEZA EN TU TRABAJO DE INVESTIGACION.

ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN TU INVESTIGACION.

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV .

PROFESORA: OLIMPIA PALMA.

CURSO: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA. MODALIDAD: A DISTANCIA.GRADO: TERCERO BASICO. SECCIONES A Y B

FECHA: LUNES 01/03/2021

INFORMACION DE EVALUACION DE ESTE PRIMER BLOQUE:

HOJA DE TRABAJO No. 1.

Tarea de investigación:

1. Investiga sobre problemas sociales y culturales de Guatemala (describe lo que entiendes de cada uno de ellos), enumera 5 problemas sociales y 5 problemas culturales de Guatemala. Ilustra con recortes o dibujos a mano al menos 2 problemas sociales y 2 culturales.

2. Investigar sobre dos culturas de Guatemala: Quiche y Cakchikel. Escribe luego de tu investigación, lo que opinas de ambas culturas.

VALOR DE HOJA DE TRABAJO No. 1.

CONTENIDO DE IMVESTIGACION = 7.00 PTS.

PRESENTACION E ILUSTRACIONES = 3.00 PTS.

TOTAL = 10.00 PTS.

MINIMO DE TAREA DE INVESTIGACION 2 HOJAS TAMAÑO OFICIO CON LINEAS, PUEDES ESCRIBIR A AMBOS LADOS DE LA HOJA.

LETRA CLARA Y TRABAJO LIMPIO.

ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN TU INVESTIGACION.

BUENA SUERTE ¡!!!

GRADO: Segundo Básico. SECCIONES A Y B.

CURSO: Ciencias Naturales

PROFESOR: PEM Jonhy Montenegro

HOJA No. 1 / PRIMER BLOQUE

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

ENTREGA TAREA: Viernes 05/03/2021

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.

INDICADOR DE LOGRO: Explica qué es la ciencia, su aplicación y cómo se relaciona con la tecnología, el arte, la religión, la cultura, la sociedad, y teorías del origen de la vida, desde las visiones de distintos pueblos en Guatemala y del mundo.

ACTIVIDAD: Investigar el Origen de la ciencia - relaciones entre la ciencia, la tecnología, el arte y la religión. La tarea serán realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como mínimo) sobre los contenidos de la hoja.

FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la plataforma.

Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Investigación escrita (5 pts.).
2	Ilustración (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

GRADO: Tercero Básico. SECCIONES A Y B. CURSO: Ciencias Naturales

PROFESOR: PEM Jonhy Montenegro

HOJA No. 1 / PRIMER BLOQUE

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

ENTREGA TAREA: Viernes 05/03/2021

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes

INDICADOR DE LOGRO: Explica la importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica, así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.

ACTIVIDAD: Investigación sobre física fundamental, áreas que abarca y la importancia en la sociedad. La tarea será realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como mínimo) sobre los contenidos de la hoja.

FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la plataforma.

Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Investigación escrita (5 pts.).
2	Ilustración (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

GRADO: CUARTO BACHILLERATO. . CURSO: FISICA

PROFESORA: PEM Jonhy Montenegro

HOJA No. 1 / PRIMER BLOQUE

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

ENTREGA TAREA: Viernes 05/03/2021

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Utiliza el cálculo vectorial para la interpretación de cantidades físicas que interactúan en su ambiente natural.

INDICADOR DE LOGRO: Interpreta el carácter vectorial de las fuerzas que interactúan en el entorno inmediato.

ACTIVIDAD: Ilustración del significado de las cantidades físicas: escalares y vectoriales, a partir de su entorno. La tarea será realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como mínimo) sobre los contenidos de la hoja.

FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la plataforma.

Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Investigación escrita (5 pts.).
2	Ilustración (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

GRADO: QUINTO BACHILLERATO. CURSO: QUIMICA

PROFESOR: PEM Jonhy Montenegro

HOJA No. 1 / PRIMER BLOQUE

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

ENTREGA TAREA: Viernes 05/03/2021

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Utiliza principios, leyes, criterios, métodos y mecanismos de naturaleza científica en el desarrollo de procesos e investigaciones en el campo de la Química.

INDICADOR DE LOGRO: Explica la importancia de los métodos que se emplean en el análisis de los fenómenos químicos que ocurren en su entorno.

ACTIVIDAD: Ilustración de lo que significa el concepto de Química, a partir del contexto local y su relación con otras ciencias. La tarea será realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como mínimo) sobre los contenidos de la hoja.

FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la plataforma.

Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Investigación escrita (5 pts.).
2	Ilustración (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

GRADO: QUINTO BACHILLERATO. CURSO: BIOLOGIA

PROFESOR: PEM Jonhy Montenegro

CURSO: BIOLOGIA

HOJA No. 1 / PRIMER BLOQUE

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA: LUNES 01/03/2021

ENTREGA TAREA: Viernes 05/03/2021

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Aplica el conocimiento científico en la investigación y resolución de problemas del entorno.

INDICADOR DE LOGRO: Aplica el conocimiento científico en la investigación y resolución de problemas del entorno.

ACTIVIDAD: Descripción del campo de acción de la Biología, sus divisiones y los ámbitos de aplicación. La tarea será realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como mínimo) sobre los contenidos de la hoja.

FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la plataforma.

Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Investigación escrita (5 pts.).
2	Ilustración (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

INED Justo Rufino Barrios JV

Hoja de trabajo No 1 - Primer Bloque 2021

CURSO: EDUCACIONFISICA GRADO. 1ero. Básico.

CURSO: EDUCACION FISICA GRADO. 4TO. BACHILLERATO

CURSO: EDUCACION FISICA GRADO. 2DO.. Básico

CURSO: EDUCACION FISICA GRADO. 3RO. Básico

Curso: Cultura y Lenguas mayas Grado: tercero

Curso: Cultura y Lenguas mayas Grado: segundo

Curso: Comunicación y Lenguaje: sub área Lengua y literatura Grado: 4to. Bachillerato

Curso: Comunicación y Lenguaje: sub área Lengua y literatura Grado: 5to.. Bachillerato

CURSO: Matemàtica Primero básico sección A y B

CURSO: Etica Profesional y Relaciones Humanas 5to. Bachillerato

CURSO: Contabilidad General 4to Bachillerato

CURSO: Estadística Descriptiva 5to. Bachillerato

CURSO: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA

GRADO: 4TO BACH. EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACION EN COMPUTACION

CURSO: CIENCIAS NATURALES.GRADO: PRIMERO BÁSICO

GRADO: PRIMERO BASICO SUBÀREA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÈS 1

HOJA DE TRABAJO NO. 1

GREETINGS AND FAREWELLS -SALUDOS Y DESPEDIDAS –

INEB JUSTO RUFINO BARRIOS Y DIVERSIFICADO, J.V. GRADO:

SEGUNDO BASICO SUBÀREA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÈS 2

GRADO: TERCERO BASICO ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE

HOJA DE TRABAJO NO. 1

READING No. 1

GRADO: TERCERO BASICO SUBÀREA: IDIOMA ESPAÑOL 3

SECCIÒN: B

NARRACIONES LITERARIA, LAS NARRACIONES INFORMATIVAS, LECTURA ORAL DIALOGADA

EJERCITACIÒN DE LO APRENDIDO

GRADO: CUARTO BACHILLERATO SUBÀREA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÈS TÈCNICO

HOJA DE TRABAJO NO. 1

DIALOGUE (DIALOGO)

TALKING ABOUT PLANS AND DREAMS

(Hablando acerca de planes y sueños)

CURSOS: TACS de 1ero. Básico

CURSOS: TACS de 2do. Básico.

CURSOS: TACS de 3ero. Básico

CURSOS: Computación Aplicada

Reparación de Computadoras Quinto Bachillerato

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