Guías de trabajo en casa #10 - 13/7

 CUARTO BACHILLERATO   LENGUA Y LITERATURA

MODALIDAD: A DISTANCIA 

FECHA DE ASIGNACIÓN: 13/07/2020 

VALOR: 10 PUNTOS 

INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO. TEMA: LA FICHA DE RESUMEN

 

INSTRUCCIONES: copie en su cuaderno la información teórica y después realice lo siguiente: elabore una ficha de resumen de la obra individual que está leyendo, ya sea cuento, novela o de superación. Redáctelo en una ficha tamaño 13 × 20 cm. Luego la pega en su cuaderno.

LA FICHA DE RESUMEN

Antes de iniciar con lo que es la ficha de resumen y para que nos sirve, veamos una definición qué es el resumen. 

 

El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el contenido de una lectura, (obra literaria) de un texto, de un documento o de una exposición oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante del contenido, se pueden utilizar nuestras propias palabras sin salirnos del tema, mucho menos omitir las ideas del autor. 

Resumir es simplemente poner con pocas palabras algo que estaba dicho de una manera extensa. Para empezar, se debe leer el texto de manera completa, para tener una idea general del tema y saber cuáles son los elementos importantes. Luego se debe apuntar lo más importante de lo que se leyó, tomando nota de las palabras clave. Una técnica que se utiliza mucho al momento de resumir es subrayar el texto. Es una práctica que ayuda a enfocarse en los puntos importantes. Ahora bien, ya teniendo subrayado o anotado lo más importante lo pasamos a una ficha. Esa ficha debe tener un título, por ejemplo: El señor presidente, seguido de la palabra resumen. También debe escribirse de donde se extrajo. (sacó) La ficha de resumen sirve para tener la información ordenada y resumida. De esta manera se puede acceder fácilmente cuando se quiere hacer una consulta especifica. Evitando tener que leer grandes cantidades de texto hasta poder encontrar lo que se estaba buscando.

Estas fichas son muy utilizadas por los estudiantes de cualquier grado y sobre todo los universitarios, que necesitan tener la información más específica al alcance. También es una buena herramienta de estudio, ya que se enfoca en los temas más importantes.

El tamaño de la ficha puede ser: Ficha de 7.5 × 12.5 cm. Ficha de 8 × 12 cm. Ficha de 13 × 20 cm. Veamos un ejemplo.

Ficha No 1

PRIMERA PARTE DEL POPOL VUH

RESUMEN  

Esta parte trata sobre la creación de todo lo existente. Animales, arboles, separaron la tierra del agua. Ya que no existía nada solo los formadores: Tepeu, Gucumatz y Corazón del cielo. Luego se dieron a la tarea de crear a un ser que los adorara y les diera nombre a los animales. Se reunieron y crearon al primer hombre de barro que no prosperó y fue destruido. Después crearon al hombre de madera, pero este tampoco les dio las gracias porque no podían inclinarse y fueron destruidos con un diluvio. Aún no había sol y un ser soberbio se creyó ser el sol y fue destruido junto con sus dos hijos en manos de Ixbalanque y HunaHpú.

Popol Vuh. anónimo (versión Adrián Recinos)

LISTA DE COTEJO: 10 PUNTOS

ASPECTOS PARA CALIFICAR.                                                               

COPIÓ EN SU CUADERNO EL CONTENIDO	SÍ	NO	2     puntos
REDACTÓ LA FICHA DE RESUMEN DE LA OBRA QUE ESTÁ LEYENDO			6     puntos
UTILIZÓ LA MEDIDA DE LA FICHA SOLICITADA Y LA PEGÓ EN SU CUADERNO.			2    puntos
TOTAL			10   puntos

 

 

 TERCERO CURSO: CULTURA Y LENGUAS MAYAS

MODALIDAD: A DISTANCIA 

FECHA DE ASIGNACIÓN: 13/07/2020 

VALOR: 10 PUNTOS 

INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO. TEMA: TRADUCCIÓN

 

INSTRUCCIONES: Copie en su cuaderno el siguiente párrafo en español, luego tradúzcalo al kaqchikel. Por último, debe ilustrarlo.

Buenas tardes, hoy quiero hablar de mi familia. En mi familia somos cinco. Está mi mamá, su nombre es Luisa, tiene 43 años. Ella es maestra.  Está mi papá, su nombre es Pedro. Él tiene 44 años. Él es doctor y trabaja en el pueblo. También tengo 2 hermanos. El pequeño, su nombre es Juan. Él es alumno de la escuela Andrés Gilberto Cuxil Toc. El otro, su nombre es Ixbalanque. Él es mecánico y trabaja en la Toyota. También estoy yo. Mi nombre es Ixquiq, tengo 11 años. Me gusta jugar con mis animalitos. Cuando sea grande quiero ser maestra. 

Mi mamá ha sido mi maestra por 3 años. Ella es amable y buena con todos los niños. Le gusta enseñar. En la escuela, en la biblioteca hay muchos libros bonitos. Bueno, otro día les cuento más de mi vida y familia. 

 

 

LISTA DE COTEJO: 10 PUNTOS

ASPECTOS PARA CALIFICAR.                                                               

COPIÓ EN SU CUADERNO	SÍ	NO	2     puntos
REALIZÓ LA TRADUCCIÓN DEL PÁRRAFO			6    puntos
ILUSTRÓ LA TRADUCCIÓN AL KAQCHIKEL			2    puntos
TOTAL			10   puntos

 

SEGUNDO CURSO: CULTURA Y LENGUAS MAYAS

MODALIDAD: A DISTANCIA 

FECHA DE ASIGNACIÓN: 13/07/2020 

VALOR: 10 PUNTOS 

INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.

TEMA: MEDIOS DE TRANSPORTE. II

 

INSTRUCCIONES: de acuerdo con los medios de transporte, redacte 4 oraciones con cada uno. Dos en presente y dos en pasado, pueden ser las mismas. Recuerde que es el verbo el que cambia. por ejemplo: nutata xbe pa ch´ich´ pa tinamit=mi papá se fue en el carro para el pueblo. Nutata´ nbe pa ch´ich´pa tinamit = mi papa va en el carro para el pueblo. Para el pasado solo se le antepone la X al verbo. Debe utilizar todos los pronombres personales. 

 

XIK´ANEL CHI´CH´ MIRQ´UQ MIRJUKU LET´ET BINB´AL MOT´OT B´ATZIB´AL CHI´CH´

AVIÓN TREN BARCO´ BICICLETA AUTOBUS MOTOCICLETA HELICÓPTERO CARRO

 

LISTA DE COTEJO: 10 PUNTOS

ASPECTOS PARA CALIFICAR.                                                               

COPIÓ EN SU CUADERNO	SÍ	NO	2     puntos
REDACTÓ LAS ORACIONES EN PRESENTE Y LAS TRADUJO			4     puntos
REDACTÓ LAS ORACIONES EN PASADO Y LAS TRADUJO			4    puntos
TOTAL			10   puntos

 

 

 

PRIMERO   CULTURA Y LENGUAS MAYAS 

MODALIDAD: A DISTANCIA 

FECHA DE ASIGNACIÓN: 13/07/2020 

VALOR: 10 PUNTOS 

INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.

TEMA: DIALOGO EN KAQCHIKEL 

INSTRUCCIONES: copie en su cuaderno 10 veces el siguiente diálogo y forme un vocabulario con  las     palabras nuevas. Debe escribirlas en columna con su traducción. Las palabras subrayadas son nuevas, esas son las que tiene que escribir en columna para ir formando un nuevo vocabulario. Esas las tiene que escribir 10 veces cada una. Hasta que se le queden de memoria.

 

PA ROCHOCH RI YA IXKAKAW. (EN LA CASA DE DOÑA IXKAKAW)

JA RE´RI WOCHOCH ESTA ES MI CASA   PA WOCHOCH EK´O BELEJE´ WACH´ALAL EN MI CASA HAY NUEVE PERSONAS   K´O RI WATI´T CHUQA RI NUMAMA´ ESTÁ MI ABUELA Y TAMBIEN MI ABUELO   K´O RI  NUTE´CHUQA NUTATA´ ESTÁ MI MAMÁ TAMBIEN MI PAPÁ   K´O RI NUXIB´AL CHUQA RI WACHIJIL ESTÁ MI HERMANO TAMBIEN MI ESPOSO   ROJ K´O KA´I´ AKAL´WAL NOSOTROS TENEMOS DOS HIJOS   CHUQA IN K´O YIN TAMBIÉN ESTOY YO.

 

 

 

LISTA DE COTEJO: 10 PUNTOS

ASPECTOS PARA CALIFICAR.                                                               

Copió en su cuaderno 10 veces el diálogo	SÍ	NO	6     puntos
Copió las palabras nuevas y las hizo 10 veces cada una.			4    puntos
TOTAL			10   puntos

 

 Hoja de trabajo No. 10

INEB Justo Rufino Barrios JV. 

Profesor: Carlos Meda 

Curso: Educación artística (música) Grado: 1ro. Básico 

Fecha Asignada: 13/07/2020 Ponderación: 10 pts. Bloque III. 2,020 

Modalidad a Distancia

Contenido declarativo:  instrumentos musicales

 

 

ACTIVIDAD. Instrucciones: En su cuaderno de apuntes Trabajar lo siguiente: Pegar cuatro recortes de instrumentos musicales de viento madera Ejemplo

Clarinete, oboe, flauta, fagot. Luego pegar cuatro recortes de viento metal ejemplo: Trompeta, Trombón, saxofón, tuba Etc. Por favor compra una lámina de instrumentos musicales que venden en cualquier librería, en la parte de atrás de la lámina viene información, escriba lo relacionado a los instrumentos musicales que pegó.

 

 

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo:

 

1.       Orden y limpieza……………………2 pts.

2.       Copias……………………................3 pts.

3.       Recortes…………………………     5 pts.

Bibliografía: Láminas en librería.

 

 

Hoja de trabajo No. 10

INEB Justo Rufino Barrios JV. 

Profesor: Carlos Meda 

Curso: Educación artística (música) Grado: 2do. Básico

Fecha Asignada: 13/07/2020 Ponderación: 10 pts. Bloque III. 2,020 

Modalidad a Distancia

Contenido declarativo: Simbología musical

 

 

ACTIVIDAD Instrucciones: En su cuaderno de apuntes Trabajar lo siguiente: observe bien la tabla de figuras musicales, en el primer ejemplo tenemos redonda y su respectivo silencio, hacer un pentagrama por cada ejemplo, en el primen pentagrama colocar la redonda en la línea sol, luego cierra el compás y a la par en otro compas coloca el silencio bajo la cuarta línea del pentagrama, la blanca la coloca en línea mí, su silencio ensobren la tercera línea la negra, en línea si, su silencio a la par de aquí en adelante no importa la ubicación del silencio, la corchea en do octava su silencio a la par, la semi corchea en fa, la fusa, en re octava y la semi fusa en mi octava, recuerde no olvidar de colocar el silencio a la par.

 

                                                                  

 

 

 

 

 

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo:

 

1.       Orden y limpieza……… 2 pts.

2.       Ejercicios …………… ..4 pts.

3.       Ubicación de notas … .4 pts.  

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA “JUSTO RUFINO BARRIOS”

JORNADA VESPERTINA

Contabilidad General 4to Bachillerato

PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves López Mazariegos

TERCER BIMESTRE 2020

MODALIDAD: A Distancia

COMPETENCIA: Aplica sus conocimientos legales-laborales y técnicos en operaciones contables.

INDICADOR DE LOGRO: Realiza cálculos aplicando leyes laborales y de seguridad social.. 

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Descripción de la planilla de sueldos.

FECHA DE ASIGNACION: 13 DE JULIO 2020 PONDERACION: 10 PTS.

ACTIVIDAD:                                         HOJA DE TRABAJO NO.10

Instrucciones: En su cuaderno copiar las definiciones de los siguientes temas. Al finalizar colocar su nombre completo, el número de hoja de trabajo y mandar las fotos.

Temas: 1. Descripción de la planilla de sueldos, características, fines e importancia, 2. Descuentos vigentes a los sueldos y salarios, su cálculo, reportes y pagos. Elaboración de reportes y llenado de formularios de retenciones: SAT, IGSS, INTECAP, otros. (poner un ejemplo de cada uno)

BIBLIOGRAFIA: Búsquedas en internet (wiki pedia)

INSTRUMENTO DE EVALUACION:    LISTA DE COTEJO

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Trabaja con limpieza, orden y claridad  (3 pts.)
2	Presenta completa la información (5 pts.)
3	Entrega la tarea en el tiempo establecido (2pts.)
	NOTA TOTAL

 

HOJA  10/Contabilidad/Blanca López 

PRIMERO BÀSICO  CURSO:  IDIOMA  EXTRANJERO 

INGLÈS 1 TEMA:   WHERE AND THE PRESENT TENSE WITH “ING”.          MODALIDAD: A DISTANCIA FECHA:  Guatemala,  13 DE JULIO  del 2020.

 

                              WHERE AND THE PRESENT TENSE WITH “ING”

Instruction:  copy this topic in your notebook. (copie este tema en su cuaderno).

 

 

El verbo GO = ir,  es un verbo de movimiento, seguido muchas veces de la preposiciòn TO.

Example:  She`s going to the library.  (Ella està yendo a la biblioteca).  They`re going to school.  (Ellos o ellas están yendo a la escuela).  But (pero):   I`m going home.  (Yo estoy yendo a casa).  

 

La forma ing  de algunos verbos es un poco irregular.  Cuando un verbo termina en una sola CONSONANTE precedida de una sola vocal, y cuando la última sìlaba  se acentúa,  se dobla la consonante final antes de añadir el sufijo ING. 

 

Example:      SIT =  sentarse,                     SITTING = sentando.

                      GET = obtener,                     GETTING = obteniendo

                      RUN = corer,                         RUNNING  =  corriendo

                      SWIM =  nadar,                    SWIMMING =  nadando

                      BEGIN =  empezar,              BEGINNING  =  empezando   

 

WORD ORDER IN QUESTIONS	WORD ORDER IN ANSWERS
(El orden de las palabras en preguntas)	(El orden de las palabras en respuestas)
IW    >         BE   >      S        >         PV(ing)	S    >     BE    >   PV (ing)     >      C (place)
Where         `s         Betty ? ¿Dònde     està      Elizabeth  ?	She       `s            -----------         at  the  library.   Ella        està                               en la biblioteca.
Where         `s         Betty               going  ? ¿A  dònde  está  yendo  Elizabeth  ?	She        `s             going              to  the  library.  Ella        està        yendo             a   la  biblioteca.
Where        are      the boys ? ¿Dònde   estàn     los  muchachos  ?	They      `re          -----------         at   school.  Ellos      estàn     -----------          en  la  escuela.
Where       are      the boys         going  ? ¿A  dònde  están  yendo   los   muchachos ?	They      `re          going              to  school.  Ellos      estàn     yendo             a   la  escuela.
Where        `s          John  ? ¿Dònde    està        Juan  ?	He          `s          -----------           in  class.  Èl           está      -----------           en  la  clase.

 

IW  =  Interrogative Word  (palabra interrogativa).         BE  =  verbo “to be” =  ser, estar.

S  =    SUBJECT  (Sujeto )                            C = Complement  (complemento )

PV(ing) =  Principal Verb =  verbo principal con gerundio  ando,  iendo.

 

 

 

                                                                    EXERCISE

Instruction:  copy this exercise in your notebook.

 

(1)      Complete cada pregunta con WHERE  y una forma del verbo  BE.

(2)      Conteste la pregunta.

(3)      Use pronombres sujetos y contracciones.

(4)      Siga el ejemplo.

 

 

 

 

Examples:   _____  Betty ?                             Where`s  Betty ?  She`s  at home.

                     _____  Betty  going ?                  Where`s  Betty  going  ?    She`s  going  to  the  library.

 

 

 

 

1.       ______  John ?

2.       _______  John  going ?

3.       _______  the teacher ?

4.       _______  the teacher  going ?

5.       ________ you now ?

6.       ________ you going ?

  

 

 

 

 

 

 

 

  SEGUNDO   IDIOMA  EXTRANJERO INGLÈS 2

ORDINAL NUMBERS AND DATES .                                MODALIDAD: A DISTANCIA Guatemala,  13 DE JULIO  del 2020.

 

 

                      ORDINAL NUMBERS AND DATES  (Nùmeros ordinales y fechas) Instruction:  copy this topic in your notebook.

 

ORDINAL NUMBERS (Nùmeros Ordinales)

 

1^st  =  first (primero)               9^th = ninth  (novena)                            17^th  =  seventeenth

(Dècimosèptimo)

2^nd  =  second (Segundo)      10^th = tenth (decimo)                           18^th  =  eighteenth (Dècimoctavo)

3^rd =  third (tercero)             11^th = eleventh  (undècimo)                 19^th  =  nineteenth (Dècimonono)

4^th  = fourth (cuarto)             12^th = twelfth Duodècimo)                  20^th =  twentieth (Vigèsimo)

5^th  = fifth  (quinto)                13^th = thirteenth  (Dècimo tercero)   21^st = twenty-first (Vigèsimo-primero

6^th  = sixth (sexto)                  14^th  = fourteenth (Dècimo cuarto)    22^nd = twenty-second (Vigèsimosegundo)

7^th  = seventh (sèptimo)       15^th = fifteenth (Dècimo quinto)         30^th = thirtieth (trigèsimo)

8^th  = eighth (octavo)             16^th = sixteenth (Dècimo sexto           31^st = thirty-first (Trigèsimoprimero)

Los números ordinales con el artículo definido suelen preceder al nombre que modifican.

Examples:    the first day (el primer dìa),      the second month (el Segundo mes),                                                     the third example (el tercer ejemplo),      the eleventh lesson (la undècima lección),                                                              on Thirteenth Street  (en la Calle Trece),    at first (al principio),   (on) May tenth (el diez de Mayo).

 

Los  números ordinales  se usan siempre para decir una fecha.  El número puede seguir                                       directamente al mes,  o puede  preceder al mes con el artículo definido y la preposiciòn of.

 

Examples:  May tenth                          or             the tenth  of May

                     March twenty-first          or              the twenty-first of March

 

Un nùmero cardinal, colocado después del mes,  es la forma que suele usarse para escribir una fecha.   Examples:    May 10,    March  21

 

 

READ THESE EXAMPLES.

 

Is this the tenth lesson ?                                          No, it`s the eleventh  lesson.

Is this the third  example ?                                      No, it`s the  second example.

Is Friday the fifth day of the week ?                      No, it`s the  sixth  day.

Is May the fourth  month of the year ?                 No, it`s the fifth month.

 

What`s the date today ?  ¿Què fecha es hoy?

    It`s  May tenth.         Or            It`s   the tenth of May.      (May 10)

 

Spring begins on March twenty-first.    (on March 21) Spring begins  on the twenty-first of March. 

 

 

 

NOTA:  Los números cardinales los vimos en el PRIMER BLOQUE,  los tienen en su cuaderno del número (1) uno  al  número (100) cien.   

Tambièn vimos los nombres de los meses del año en Inglès,  lo tienen en su cuaderno. 

 

 

 

                                                                     EXERCISE 

Instruction:  copy this exercise in your notebook. 

 

1.       Write twelve dates in English, one for each month.  (Escriba doce fechas en Inglès,  uno por cada mes).

 

2.       Write ORDINAL  AND  CARDINAL NUMBERS  for each number, in your notebook..

 

1          2          3          4          5          6          7          8          9          10

19       18       17        16        15        14       13        12        11         20

22        23       24       25        26        27       28        29        30         31

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 TERCERO BÀSICO  IDIOMA  EXTRANJERO INGLÈS 3

THE POSSESSIVE FORM OF NOUNS .                              MODALIDAD: A DISTANCIA Guatemala,  13 DE JULIO  del 2020.

 

                   THE POSSESSIVE FORM OF NOUNS  (La forma posesiva de los sustantivos) Instruction: copy this topic in your  notebook.

 

La forma posesiva de un nombre o sustantivo que denota una persona o un animal termina en `s  o sólo en apòstrofe.

 

1.      A un sustantivo singular, se le aña `s.

Examples:  Bill`s  (de Bill),    student`s (de el estudiante),  nurse`s (de la enfermera) 

2.      A un sustantivo plural que termina en s, se le añade el apòstrofe.

Examples:  boys` (de los muchachos) ,         students`  (de los estudiantes) ,                     nurses`  (de las enfermeras)   

3.      A un sustantivo plural que no termina en s,  se le añade `s. Examples:   men`s (de los hombres),    women`s ( de las mujeres),                      children`s  (de los niños).

 

A veces se usa sólo el nombre posesivo, sin expresar la cosa poseída. 

 Example:  That office is  Mr. Dawson`s.  (Esa oficina es de el Señor Dawson).

 

Cuando un nombre denota una cosa, sin embargo,  se  emplea las preposiciòn  of  en vez   de `s  para indicar posesión.  

Example:  the door of the room  (la puerta de la habitación). (NOT – the room`s door).

 

EXAMPLES:

 

Bill`s  roommate      (el compañero de cuarto de Bill)

Mrs.  Clark`s  address       (la dirección de la señora Clark)

The  student`s  book      (el libro de el estudiante)

The  nurse`s  friend        (el amigo de la enfermera)

The  man`s  name       (el nombre de el hombre)

The  boys` roommates     ( los compañeros de cuarto de los muchachos)

The  Clarks`  address   (la direcciòn de  los Clarks  o  de la familia Clark )

The  students` books   ( los libros de los estudiantes )

The  nurses` Friends   ( los amigos de las enfermeras )

The  men`s  names   ( los nombres de los hombres )

Are these your keys ?  (¿Son estas tus llaves?)   No, they`re  George`s.  (No, son de Jorge).

                                                                EXERCISE

Instruction:  copy this topic in your notebook.

 

1.      Give the possessive form of the first noun. ( dè la forma posesiva al primer

                                                                                 Sustantivo).

2.      Then use the expression in a sentence.  (Luego con  la expression posesiva                               

                                                                         Haga  una oración.)

 

 

EXAMPLE:  Bill _____ dog.

 

                                                     Bill`s    dog.    (El perro de Bill)

                                                      Bill`s  dog  is white with a black spot.

                                                     (El perro de Bill es blanco con una mancha negra).

 

 

 

1.      Dr. Clark _____office.

2.      The dentist _____ chair.

3.      Mrs. Dawson _____husband

4.      Ann _____husband

5.      My father_____ pencil

                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 CUARTO BACHILLERATO EXTRANJERO  L3 INGLÈS

THE  EQUIVALENT  OF  ¿no es verdad?  ¿verdad?        MODALIDAD: A DISTANCIA Guatemala,  13 DE JULIO  del 2020.

  

                                           THE EQUIVALENT OF   ¿no es verdad?   ¿verdad?

Instruction:  copy this topic in your notebook.

A.      In English the translation of  ¿no es verdad?  depends on the verb in the first part of the sentence.  If  a  form of be  is the principal verb or the auxiliary verb,  that form of  be  is repeated in the short question at the end.  If the principal verb (not  be )  is in the simple present tense,   do  or  does  is  used  in  the question;  if the principal verb  (not be) is in the simple past tense,  did  is used in the question.   If an auxiliary,  such as will,  is used in the statement,   that auxiliary  is  repeated in the question.

 

B.      The subject of the  principal  verb  is  repeated in the short question in  its  pronoun form.

 

 

C.      If the first verb is affirmative, the verb in the short  question  at the end is negative.  If the first verb  is  negative,  the verb  in  the  short  question  is  affirmative.

 

 

                                                    TRADUCCIÒN

                                             EL EQUIVALENTE DE   ¿No es  verdad?

A.      En inglés la traducción  de  ¿no es  verdad?  depende del verbo  en la primera  parte de la oración.    Si una  forma de  be  es el verbo principal  o  el verbo auxiliar,  esa forma de  be se repite en la pregunta breve  al  final.  Si el verbo principal   (no es  be  )  está  en  el le tiempo  presente  simple,  DO  o  DOES  se utiliza  en  la  pregunta;  si  el verbo principal (no es  be)  está en el tiempo pasado simple,  DID  se utiliza  en  la pregunta.  Si un auxiliar, como  will, es usado en la frase  declarativa,  ese  auxiliar  se  repite  en  la  pregunta.

 

B.      El  sujeto  del verbo principal se repite en la pregunta breve en su forma de pronombre.

 

 

C.      Si  el  primer verbo  es  afirmativo,  el  verbo  en  la  pregunta  breve  al final  es  negativo.  Si  el   primer verbo  es   negativo , el  verbo  en  la  pregunta  breve  es  afirmativo.

 

 

AFFIRMATIVE STATEMENTS                                  NEGATIVE QUESTION

 

It  is difficult to learn English,                                         isn`t  it ?

(Es difìcil aprender Inglès, )                                          (¿ no es verdad?)

 

 

They  are talking over the phone,                                   aren`t  they ?

(Ellos o ellas  están hablando por telèfono                (¿ no es verdad?)

 

She writes  good letters,                                                   doesn`t  she ?

(Ella escribe buenas cartas,                                          ( ¿ no es verdad?)

 

NEGATIVE STATEMENT                                       AFFIRMATIVE  QUESTION 

 

It isn`t  difficult to learn English,                                     is it ?

(No es difìcil aprender Inglès, )                                      (¿verdad ?) 

 

              They  aren`t  talking over the phone,                           are they ?

             (Ellos o ellas no están hablando por teléfono,)           (¿verdad ? )

 

              She  doesn`t  write good letters,                                    does she ?

              (Ella no escribe buenas cartas,                                       (¿verdad?)  

 

 

 

 

                                                                     EXERCISE

Instruction:  copy this exercise in your notebook.     USE   A  DICTIONARY.

1.       Complete these sentences with the correct translation of ¿no es verdad ?  o  ¿verdad ?

2.       Translate to Spanish  these sentences.

 

1.       It is difficult to speak English over the telephone, _____________?

2.       You make yourself understand,  _____________?

3.       The other person sometimes becomes impatient, ____________?

4.       Robert  doesn`t find her number in the book, ____________?

5.       Mr. Miller lives on Clark Street, ____________?

6.       The line is busy,_________?

7.       He has the wrong number ___________?

8.       Virginia isn`t  at home _____________?

9.       Robert doesn`t leave a message, ____________?

10.   Virginia is  coming  in now, ____________?

 

 

                             

 

INEB  JUSTO RUFINO BARRIOS Y DIVERSIFICADO JORNADA  VESPERTINA

        PROFESORA: PEM Norma Rodrìguez       

TERCERO BÀSICO                 COMUNICACIÒN Y LENGUAJE  L3 ESPAÑOL.

   LAS PREPOSICIONES.                                                        MODALIDAD: A DISTANCIA Guatemala,  13 DE JULIO  del 2020.

 

 

                                                         LAS PREPOSICIONES

Instrucciòn:  copie este tema en su cuaderno.

 

                                           Sujeto______     predicado                             La   casa   de     Federico   es  pequeña.

                                            Prep.

 

 

El nexo “DE” es una preposicòn y enlaza dos sustantivos  “caja”  y  “Federico”.  La preposiciòn  además de unir,  forma otra estructura:  el MODIFICADOR INDIRECTO.

 

Las principales preposiciones son:   a,  ante,  bajo,  entre,  con,  contra,  de,  desde,  en,  hacia,  hasta,  para,  por,  según,  sin,  sobre  y  tras.

 

Las preposiciones también pueden encontrarse  en el predicado:

 

 

                                                  Sujeto_____              ___  predicado_____                                                  JUANA                 LLEGÒ  CON   SU  HERMANA.

                                                                                             Prep.

 

 

 

Ejemplo de oraciones con preposiciòn:

 

1.      Ellos  estudian  en  clase.                          6.  Puso  el  libro  sobre  la  mesa.

2.      Se  fueron  sin  permiso.                           7.  Para   ti  es  el  regalo.

3.      Ya  encontrè  a  Mario.                              8.  Juan  irà  tras èl.

4.      Luchò  contra  ellos.                                   9.  Dejò  el  cuaderno  entre  los  libros.

5.      Lo  esperò  hasta  las ocho.                     10.  Se  dirigió  hacia  su  casa.

                     

                               

 

                                                                   EJERCICIO

Instrucciòn:  copie este ejercicio en su cuaderno.  Identifique las preposiciones en las siguientes  oraciones.

 

 

1.        La  luna  alumbraba  bastante  y  la  sombra  del  patriarca  subìa  delante  de  èl.

2.        Florecen  las  campanas  musicales  y la  fuente  crepuscular  se  estanca.

3.        Ni  la  vìbora  me  pica,  ni  quema  mi  frente  el  sol.

4.        La  tribuna  tiene  allí  próceres  y  le  ceden  la  voz  los  oradores  del  país.

5.        La  noche  vuelve  a  su  silencio, pero  los  hombres  ya  no  están  desamparados.

6.        Se  lo  habrìan  llevado  las  hormigas  o  lo  comerìa  algún  zorro  hambriento.

7.        ¿Dirigirìa  Juan  la  empresa  u  Horacio  lo  haría  por  èl ? 

8.        Las  noches  del  desierto  fueron  muy  frìas,  pero  aquèllas  fueron  terribles.

9.        Aquella  noche  llovía  mucho,  sin  embargo,  salió  a  la  calle  de  prisa.

10.    Unos  entraban  apresuradamente  y  otros  salìan  con  mucha  calma. 

 INED “JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.                     

CURSO LABORATORIO- 4Bachillerato

PROFESOR: Luis Eduardo López

TERCERO  BIMESTRE 2020

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 13/7/2020PONDERACIÓN: 10 puntos

 

COMPETENCIA:

Comparte su experiencia, conocimientos, habilidades y conceptos tecnológicos con los demás.

 

INDICADOR DE LOGRO:

Elige la herramienta y la plataforma apropiada para transmitir sus ideas, trabajos

 

INDICADOR DE LOGRO:

Registro en plataformas Educativas

 

RECURSO EDUCATIVOS.

https://www.youtube.com/watch?v=byua1qLxPCM

https://colegiolatam.odilo.es/

 

Google Class

 

METODOLOGÍA.

Revisa el vídeo  y Escribe en el  cuaderno un resumen de  los temas  tratados  comenta en YouTube (  Registra en su cuaderno la hora y fecha  del comentario )

Registrarse en Colegiolatam

Agregar foto de usuario

Descarga la aplicación

 

INEB JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.                       

CURSO: TACS   de 1ero. Básico

PROFESOR: Luis Eduardo López

TERCERO  BIMESTRE 2020

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 13/7/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos

COMPETENCIA:

Emplea los conocimiento y habilidades tecnologías necesarias utilizar correo.

INDICADOR DE LOGRO:

Desarrolla una cultura de respeto comunicándose por correo electrónico

RECURSOS

https://colegiolatam.odilo.es/

METODOLOGÍA.

Selecciona “REGISTRARSE” en la parte superior derecha.

Inserta el código mineduc2020

Completa los datos de registro.

Enhorabuena ya estás en la plataforma, utiliza tu identificador y password

seleccionado “IDENTIFICARSE”. En la sección “Selecciona biblioteca”

 

Completa los datos de registro, ya creaste tu usuario, ahora ingresa a la plataforma eligiendo América Central, colocando tu usuario y contraseña que has creado.

 

Debes Anotarlo en su cuaderno de Instalación de software..   (usuario y clave)

Agregar foto de usuario

Descarga la aplicación

 

INEB JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.                       

CURSO: TACS   de 2do. Básico

PROFESOR: Luis Eduardo López

TERCERO  BIMESTRE 2020

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 13/7/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos

 

COMPETENCIA:

Emplea los conocimiento y habilidades tecnologías necesarias utilizar correo.

INDICADOR DE LOGRO:

Desarrolla una cultura de respeto comunicándose por Presentaciones electrónicas

RECURSO EDUCATIVOS.

https://youtu.be/ozKRwLA7kqI

https://colegiolatam.odilo.es/

Google Class

METODOLOGÍA.

Realizar un resumen su cuaderno de 2 hojas con fecha de la tarea 10 ..  Debe comentar y suscribirse al canal.

Registrarse en Colegio Odilo

Agregar foto de usuario

Descarga la aplicación

 

INEB JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.                       

CURSO: TACS   de 3ero. Básico

PROFESOR: Luis Eduardo López

TERCER  BIMESTRE 2020

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 13/7/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos

 

COMPETENCIA:

Comparte su experiencia, conocimientos, habilidades y conceptos tecnológicos con los demás.

 

INDICADOR DE LOGRO:

Elige la herramienta y la plataforma apropiada para transmitir sus ideas, trabajos

 

INDICADOR DE LOGRO:

Registro en plataformas Educativas

RECURSO EDUCATIVOS.

https://youtu.be/NbC0OVsGHps

Google Class

 

METODOLOGÍA.

Revisa el video  y escribe en el  cuaderno un resumen de  los temas, Anota Tarea 10

Navegadores y buscadores

Registrarse en Colegio Odilo

Agregar foto de usuario

Descarga la aplicación

GUÍA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA PROFESOR: Fredy Sandoval 

1 de julio a 30 de julio 2020. INSTRUCCIONES: 

a) Leer el tema

b) Resumir cada uno de los temas incluyendo ejemplos en su cuaderno.

c) Resolver los ejercicios planteados en cada una de las páginas del texto en su cuaderno.

d) Las dudas que surjan de cada uno de los diferentes temas serán aclaradas en la plataforma classroom, en el Facebook del catedrático o al correo electrónico. 

1ro. Básico

Unidad 1- Álgebra PREÁLGEBRA: páginas 54-91. ( El texto ha sido enviado a los estudiantes, a través de classroom, Facebook, WhatsApp y el link de descarga a través de las hojas de trabajo) 

Sección 1. Variable Clases 1 a 3

Sección 2. Expresiones algebraicas Clases 1 a 16 Sección 3 Y 4 Introducción a ecuaciones y Aplicación a razones y proporciones

Sección 3 clases 1 a 11 Sección 4 clases 1 a 7 

2do. Básico

Unidad 1- Álgebra . ( El texto ha sido enviado a los estudiantes, a través de classroom, Facebook, WhatsApp y el link de descarga a través de las hojas de trabajo) 

De la página 6 a la 36  

ALGEBRA 

Sección 1 Expresiones algebraicas Clases 1 a 5 

Sección 2. Operaciones básicas con polinomios Clases 1 a 12 

Sección 3 Productos Notables, clases de 1 a 5 

Sección 4. Sistemas de ecuaciones Clases de 1 a 11. 

 

3ro. Básico

Unidad 1- Álgebra ( El texto ha sido enviado a los estudiantes, a través de classroom, Facebook, whatsapp y el link de descarga a través de las hojas de trabajo) 

ALGEBRA.

Páginas 13- 52. Sección 2. Factorización Clases 1 a 16 Ecuaciones de primer grado, se implementa estas 3 clases por no estar en el texto.

Sección 3 Ecuaciones de 2do. grado Clases de 1 a 20 

4to. Bachillerato

( El texto ha sido enviado a los estudiantes, a través de classroom, Facebook, WhatsApp y el link de descarga a través de las hojas de trabajo) 

ÁLGEBRA

ECUACIONES DE 2DO. GRADO SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES DESIGUALDADES , INTERVALOS y Gráficas. 

SUGERENCIA: Ver tutoriales en YouTube de los temas de estudio, tomando nota de los ejemplos observados. 

Se les apoya a los estudiantes enviando videos grabados por el docente con los temas de la clase en su respectiva unidad. 

 

NOTA: Debido a que la página de classroom fue creada desde el 2 de marzo, se atiende a un 90% de estudiantes. Sin embargo debido a la situación económica a un porcentaje bastante alto no les es posible estar conectados todo el tiempo, por lo que se están aceptando sus trabajos y evaluaciones en fechas que quedan a criterio de ellos.

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

HOJA No. 10/ TERCER BLOQUE

PROFESORA:  PEM Laura Paiz         

CURSO: Comunicación y Lenguaje  GRADO: Primero Básico 

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 13/07/2020

LUNES ejercicio 1 y jueves ejercicio 2

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas.

INDICADOR DE LOGRO: Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Estructura, recursos lingüísticos, ámbitos de uso de textos narrativos. Lectura (comprobación de lectura).

ACTIVIDAD: 1.  Busque en su casa cualquier libro para llevar a cabo la actividad y lea 20 páginas. 2. Escriba en su cuaderno un resumen de la lectura realizada. No menos de 15 líneas.

FUENTE: Libro

 

                                                                                                                                             

 

Instrumento:  LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Resumen de lectura (5 pts.).
2	Orto caligrafía (5 pts.).
				NOTA TOTAL 10 puntos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

HOJA No. 10/ TERCER BLOQUE

PROFESORA: PEM Laura Paiz  

 Comunicación y Lenguaje GRADO: Segundo Básico. 

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 13/07/2020

No. 1 martes. No. 2 miércoles y No. 3. jueves.

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA: Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas.

INDICADOR DE LOGRO: Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.

CONTENIDOS DECLARATIVOS: Estructura de textos narrativos. Lectura (comprobación de lectura).

ACTIVIDAD: 1.  Busque en su casa cualquier libro para llevar a cabo la actividad y lea 20 páginas. 2. Escriba en su cuaderno un resumen de la lectura realizada. No menos de 20 líneas. 3. Elija 10 palabras de la lectura y búsquelas en el diccionario.

FUENTE: Libro.

 

 

 

Instrumento:  LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Resumen en el cuaderno (3 pts.,).
2	Orto caligrafía (3 pts.).
3	Palabras en el diccionario (4 pts.).

 

 

 

 

 

 

 

 

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV

HOJA No. 10/TERCER BLOQUE

PROFESORA: PEM Laura Paiz         

CURSO: Filosofía GRADO: Cuarto Bachillerato             

MODALIDAD: A DISTANCIA.

FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 13/07/2020

No. 1. lunes. No. 2. martes y No. 3. jueves

PONDERACIÓN: 10 puntos

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo

COMPETENCIA:

 Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

INDICADOR DE LOGROS: Explora diversas manifestaciones de las culturas.

CONTENIDOS DECLARATIVOS: interculturalidad

ACTIVIDAD: 1.  Busque en su casa cualquier libro para llevar a cabo la actividad y lea 20 páginas, y Escriba en su cuaderno un resumen de la lectura realizada. No menos de 25 líneas. No.2. Escriba la idea principal y las ideas secundarias sobre su resumen. No, 3. Escriba 3 frases positivas o filosóficas y traduzca a 3 idiomas diferentes y escríbalas en su cuaderno.

FUENTE: Libro.

 

 

 

Instrumento:  LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS

	ASPECTOS A EVALUAR	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Resumen (3 pts.).
2	Idea principal y secundarias (3 pts.).
3	Frases filosóficas (4 pts.).

                          

CURSO. EDUCACION FISICA  GRADO.1ero      y 2do básico  

 PROFESORA. PATRICIA GIL.                                                                                                                    MODALIDAD. A DISTANCIA.        GUIA NO. 10             FECHA.13 AL 17 DE JULIO                                                                                                                                                             

 COMPETENCIA. Fortalecer actividad física para mejorar su salud 

CONTENIDO. abdominales                                                                                                                                       Buscas un lugar en tu casa y recuerda tomar agua pura y realizar los ejercicios y anotas en tu cuaderno cuantas repeticiones llevas acabo en el tiempo que se te pide, pegas la guía en tu cuaderno.                                                                                                                                                       Realizas ejercicios de calentamiento de manos, tobillos, cintura, estiramientos, saltos realizas el calentamiento como se así en la clase de educación física solo los ejercicios que se llevan a cabo en el lugar no con desplazamiento por 15minutos.  

1.abdominales normales 1 minuto con 30 segundos de descanso   

2. abdominales con giro 1 minuto colocas tus brazos cruzados en el pecho y cada vez que te levantes das giro con la cintura    30 segundos de descanso

3.  Abdominales de bicicleta te acuestas y intercalando piernas como que fueras pedaleando realizas 1 minuto con 30 segundos de descanso.                                                 

 4.abdominales con piernas rectas te acuestas y con las piernas rectas haciendo le presión con tu

abdomen sostienes las piernas las subes y las bajas. Por 1 minuto y 30 segundos de descanso.

5.abdominales en la pared te colocas acostados y colocas tus pies en la pared y llegas a tocar tus pies con as manos por 1 minuto. 30 segundos de descanso. 

Recuerda tomar agua y realizar tus respiraciones.   

                                                           

                    Lista de cotejo                                                                            

No.	Actividad a realizar	si	no	observación
1	Pegar la guía al cuaderno 1pts.
2	Realizar ejercicios 5.pts.
3	Colocar en el cuaderno el apunte de cuantas repeticiones en el tiempo de 1.min.   5..pts.

CURSO. EDUCACION FISICA  GRADO  3ero básico y 4to bachillerato 

 PROFESORA. PATRICIA GIL.                                                                                                                    MODALIDAD. A DISTANCIA.        GUIA NO. 10             FECHA.13 AL 17 DE JULIO                                 

 COMPETENCIA. Fortalecer actividad física para mejorar su salud                                                                                                

CONTENIDO. abdominales 

Buscas un lugar en tu casa y recuerda tomar agua pura y realizar los ejercicios y anotas en tu cuaderno cuantas repeticiones llevas acabo en el tiempo que se te pide, pegas la guía en tu cuaderno.                                                                                                                                                       

Realizas ejercicios de calentamiento de manos, tobillos, cintura, estiramientos, saltos realizas el calentamiento como se así en la clase de educación física solo los ejercicios que se llevan a cabo en el lugar no con desplazamiento por 15minutos. 

 1.abdominales normales 2 minuto con 30 segundos de descanso   

2. abdominales con giro 2 minuto colocas tus brazos cruzados en el pecho y cada vez que te levantes das giro con la cintura    30 segundos de descanso 

3.  Abdominales de bicicleta te acuestas y intercalando piernas como que fueras pedaleando realizas 2 minuto con 30 segundos de descanso.

4.abdominales con piernas rectas te acuestas y con las piernas rectas haciendo le presión con tu abdomen sostienes las piernas las subes y las bajas. Por 2 minuto y 30 segundos de descanso.        

5.abdominales en la pared te colocas acostados y colocas tus pies en la pared y llegas a tocar tus pies con as manos por 2 minuto. 30 segundos de descanso. 

6. Siempre en la posición acostado elevas tus piernas y por 2 minutos abres y cierras.       

  Recuerda tomar agua y realizar tus respiraciones.          

                                                                                                              lista de cotejo

No.	Aspectos a calificar	si	no	observación
1	Pegar la guía en el cuaderno   1pt.
2	Realizar ejercicios 5 pts.
3	Apunte en el cuaderno cuantas repeticiones por ejercicio     4pts.

    Ciencias Naturales  Grado:             Primero Básico         

 Ciencias Naturales Grado:             Segundo  Básico

Ciencias  Naturales Grado:             Tercero Basico

Ciencias y sub área Física    Grado:             4 to bachillerato