INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION
BASICA “JUSTO RUFINO BARRIOS”
JORNADA VESPERTINA
CURSO: Contabilidad General 4to Bachillerato
PROFESOR: P.E.M. Blanca Nieves
López Mazariegos
SEGUNDO BIMESTRE 2020
MODALIDAD: A Distancia
COMPETENCIA: Desarrolla sus
capacidades de entendimiento y comprensión de la lectura.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona la
aplicabilidad de los documentos comerciales con forme al código de comercio de
Guatemala.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: Conocimiento de la utilización de
los documentos comerciales y de crédito.
FECHA DE ASIGNACION: 01 DE JUNIO 2020 PONDERACION:
10 PTS.
ACTIVIDAD: HOJA
DE TRABAJO NO. 4
Instrucciones: En su cuaderno copiar los artículos que
corresponden a cada documento que se le solicita en la parte de abajo. Al
finalizar colocar su nombre completo y mandar la foto.
Documentos: Letra de Cambio (art. 441-450), Pagarés
(490-493), El cheque (494543), Facturas (591-604), Vales (607)
BIBLIOGRAFIA: Código de Comercio de Guatemala
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO
|
|
ASPECTOS
A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Trabaja con limpieza, orden y
claridad
(3 pts.)
|
|
|
|
|
2
|
Presenta
completa la información
(5 pts.)
|
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|
3
|
Entrega
la tarea en el tiempo establecido (2pts.)
|
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NOTA TOTAL
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|
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HOJA 4/Contabilidad/Blanca López
INEB JUSTO RUFINO BARRIOS Y DIVERSIFICADO JORNADA VESPERTINA
HOJA DE
TRABAJO No. 4 VALOR: 10
puntos
GRADO: PRIMERO BÁSICO - SECCIÓN “A” - “B”.
CURSO: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS 1.
TEMA: IMPERATIVE
SENTENCES (ORACIONES IMPERATIVAS) DOCENTE: PEM.
NORMA R.
FECHA: GUATEMALA,
01 DE JUNIO
DEL 2,020. MODALIDAD:
A DISTANCIA. HERRAMIENTA DE
EVALUACIÓN: INSTRUMENTO TÉCNICA OBSERVACIÓN, LISTA DE COTEJO. IMPERATIVE SENTENCES
(ORACIONES IMPERATIVAS)
INSTRUCCIONES:
copie en su
cuaderno los incisos A),
B) y C).
El inciso D)
es el ejercicio
que debe realizar
en su cuaderno.
A.
Read these sentences.
- Lea estas oraciones.
Open your books.
(you – ustedes) Please
open your books.
Abran sus
libros.
Por favor abran
sus libros.
Read the examples. (you – ustedes) Please read
the examples.
Lean los
ejemplos Por favor
lean los ejemplos.
Let´s learn
English. (you and
I ) Usted
y yo. Aprendamos Inglés.
Let´s
pronounce these words.
(you and I
) Usted y yo. Pronunciemos estas
palabras.
B.
Se usa sólo
la forma sencilla
del verbo en
el imperative: open, read,
learn, pronounce. El
sujeto YOU se subentiende
sin expresarlo. Se
usa please delante del
verbo para mayor
cortesía.
C.
Se usa let´s (let
us) delante del
verbo para indicar que se incluye a
la persona que
habla. Esta forma
es también cortés,
como una invitación
que como un
mandato.
D. EJERCICIO:
Haga 3 oraciones
imperativas con cada
verbo en su
cuaderno. Siga el
ejemplo.
EXAMPLE: ERASE = BORRAR ERASE the
sentence. (borre la oración)
PLEASE ERASE the
sentence. LET´S ERASE
the sentence.
LISTA
DE VERBOS:
1.
CLOSE = CERRAR 4. COPY =
COPIAR
7. READ = LEER
2.
STUDY = ESTUDIAR 5. DO = HACER 8. WRITE = ESCRIBIR
3. GO
= IR 6. ANSWER =
RESPONDER 9. REPEAT = REPETIR
INEB JUSTO
RUFINO BARRIOS Y
DIVERSIFICADO JORNADA
VESPERTINA
HOJA DE
TRABAJO No.4 VALOR: 10
PUNTOS.
GRADO: TERCERO BÁSICO
CURSO: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS 3.
TEMA: VOCABULARY DOCENTE: PEM Norma Rodríguez FECHA: Guatemala, 01 de junio del 2,020. MODALIDAD: A
DISTANCIA EVALUACIÓN: TÉCNICA DE
OBSERVACIÓN, INSTRUMENTO LISTA
DE COTEJO.
VOCABULARY
Instrucción:
copiar el presente
vocabulario en su
cuaderno. ILUSTRE
CON RECORTES. NO
DIBUJOS. Las palabras
escritas en negrita NO
las ilustra.
Because
porque help
ayudar
refrigerator refrigerador
Belmont
(nombre propio) Housework tarea de casa Rent
alquilar
Big grande Iron planchar Shop hacer
compras
Busy ocupado Lake lago Sometimes algunas
veces
Buy comprar Lawn césped Soon
pronto
Clean limpiar Little pequeño Stove estufa
Clothes ropa Maid criada Suburb suburbia
Apple manzana Meal comida Supermarket Supermercado
Crowded lleno
de gente Modern modern Take care
of cuidar
Cut cortar more
más
Town pueblo, ciudad
Electric eléctrico move mudarse Vacuum cleaner
aspiradora
Expensive
caro
noisy ruidoso Wash lavar
For para Own
propio
Washing machine lavadora
Orange
naranja prefer preferir Why? ¿por qué ?
Have to
tener que quiet tranquilo City ciudad
INEB
JUSTO RUFINO BARRIOS
Y DIVERSIFICADO
JORNADA
VESPERTINA
HOJA DE
TRABAJO No. 4 VALOR:
10 PUNTOS.
GRADO: TERCERO BÁSICO
DOCENTE: PEM NORMA RODRÍGUEZCOMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 ESPAÑOL.
TEMA:
EL ARGUMENTO
Y FALACIAS. FECHA:
GUATEMALA, 01 JUNIO DEL 2,020.
EVALUACIÓN: TÉCNICA
DE OBSERVACIÓN, INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO. MODALIDAD: A
DISTANCIA.
EL ARGUMENTO
Instrucción:
copie en su
cuaderno este tema y
el Ejercicio de
oraciones. Realice el
ejercicio en su
cuaderno.
UN
ARGUMENTO ES UN
RAZONAMIENTO QUE SE
EMPLEA PARA DEMOSTRAR
O CONVENCER A OTRO
DE AQUELLO QUE
SE AFIRMA O
SE NIEGA.
Los argumentos son
incorrectos pero parecen
correctos o al
menos son persuasivos.
A éste tipo
de argumento se
le llama FALACIA.
TIPOS DE ARGUMENTOS:
1. APELACIÓN
A LA FUERZA:
se apela a
la fuerza o
a la amenaza
para que la
conclusión sea aceptada.
Lo utilizamos cuando
sentimos que nuestro
razonamiento es muy
débil. Ejemplo: “Aquí
mando yo” o
“Porque si no, te
castigo”.
2. OFENSIVO:
Aquí se ataca
a la persona
y no lo
que esta persona
afirma. Ejemplo: un
joven no está de
acuerdo con la
idea de otro,
y le dice:
“Vos sos un
tonto, así que
no hablés”.
3. ARGUMENTO
POR LA IGNORANCIA: es
cuando aseguramos que
algo es cierto
porque no se
ha demostrado lo
contrario. Ejemplo: es
cuando alguien dice
que el alma
no existe porque
no se ha
demostrado que exista.
4. LLAMADO
A LA PIEDAD:
se recurre a
la piedad para
que un razonamiento
falso sea aceptado.
Es el argumento
que utiliza un
joven para evitar
que el profesor
hable con sus
padres porque no
está entregando las
tareas.
5. LA
APELACIÓN A LA
AUTORIDAD: Se apela
al sentimiento de
respeto que siente
la gente por
las personas famosas.
Ejemplo: cuando un
niño dice “porque
mi maestra lo
dice” o “porque
dice mi papá
que así es”.
6. LA
CAUSA FALSA: establece
una relación de
causa equivocada. Ejemplo:
una niña que
comió muchos productos
de bolsitas en
el recreo. Y
en el almuerzo
come verduras y le duele
el estómago. La
niña se queja
que las verduras
le hicieron mal.
EJERCICIO
Instrucción:
lea los siguientes
ejemplos de argumentos
falsos. Analice y
escriba en su
cuaderno por qué
son falsos y
clasifíquelo y escriba
a qué clase
de argumento corresponde.
Deje 7 líneas
entre cada oración
para que explique
lo que se
le pide.
1. La gente
pobre es pobre porque
es haragana y
no quiere trabajar.
2. Las
bebidas alcohólicas son
dañinas para la
salud porque así
lo dice la
ley.
3. Debes
estudiar porque si
no te daré
un castigo.
4. No
creas lo que
dice mi hermana,
ella es una
mentirosa.
5. Profesor, tiene
que ponerme una
buena calificación, si
no me van
a regañar.
6. No
hay vida en
otros planetas porque nadie ha
podido comprobar que la haya.
7. Los
desastres naturales son
un castigo por
la mala conducta
de las personas.
NOTA: VER LAS CLASES DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE PARA TERCERO BÁSICO EN CANAL 13. YO VEO ESAS CLASES. PLATICAREMOS EN EL FUTURO.
INEB
JUSTO RUFINO BARRIOS
Y DIVERSIFICADO JORNADA
VESPERTINA
HOJA DE
TRABAJO No. 4
VALOR: 10 puntos.
GRADO: SEGUNDO BÁSICO - SECCIÓN “A” - “B”.
CURSO: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS 2.
TEMA: THE VERB LIKE (gustar). DOCENTE: PEM NORMA RODRÍGUEZ FECHA: GUATEMALA, 01 DE JUNIO DEL 2,020. MODALIDAD: A DISTANCIA.
HERRAMIENTA DE
EVALUACIÓN: INSTRUMENTO TÉCNICA OBSERVACIÓN – LISTA DE
COTEJO.
THE VERB
LIKE (gustar)
Instrucción:
copie todo el
tema en su
cuaderno. El ejercicio lo
trabaja en su
cuaderno.
Does John like Betty ?
Yes, he likes Betty.
¿A Juan le agrada
Elizabeth? Sí,
a él
le agrada Elizabeth.
Do you like
that picture?
Yes, I like
that picture very
much. ¿A usted le gusta esa pintura? Sí, esa pintura me gusta mucho.
Do you like to speak
English ? Yes, I like to
speak English. ¿A
usted le gusta
hablar Inglés? Sí, me gusta hablar
Inglés.
Does
your father like to sing ? Yes, he likes to sing.
¿A su papá
le gusta cantar ?
Sí, a él
le gusta cantar.
El sujeto del verbo LIKE
siempre es una
persona o un
animal. El complemento
o predicado puede
ser una persona,
un animal o
una cosa. El
verbo LIKE a menudo
va seguido de TO y
la forma sencilla
de otro verbo.
EXERCISE
Instrucción:
Realice preguntas con LIKE,
usando los distintos
sujetos y complementos
que se le dan.
Luego responda cada
pregunta en forma
afirmativa. Los sujetos
van escritos en negrita.
Por
favor vea el
ejemplo.
EXAMPLE: you---
that map. Do you
like that map ? (¿
A usted
le gusta ese
mapa ?
Yes, I like that
map (very much) (Sí, me
gusta ese mapa
mucho).
1. Mary
-- that actor. 6. Mary
-- French
2.
The
boys --- those
maps. 7. The
girls -- these picture.
3.
You ---
that store. 8. You --- that
radio.
4.
The
teacher ---
this book. 9. You
--
English.
5.
George ---
Betty. 10. The
teacher --- this class.
INEB JUSTO
RUFINO BARRIOS Y
DIVERSIFICADO JORNADA VESPERTINA
HOJA DE TRABAJO
No. 4 VALOR: 10
puntos.
GRADO: 4TO. BACHILLERATO
DOCENTE: PEM NORMA RODRÍGUEZ
TEMA: IDIOMS,
SAYINGS AND PROVERBS. MODALIDAD: A DISTANCIA
ÁREA Y SUBÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 (INGLÉS).
DATE: JUNE 1RST, 2020. EVALUACIÓN: TÉCNICA DE OBSERVACIÓN, INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO.
IDIOMS
(MODISMOS) SAYINGS
(DICHOS) PROVERBS (PROVERBIOS)
Intruction: copy in your notebooks the followings
Idioms, sayings and
proverbs. Write them
several times in
your notebooks. English
and Spanish. Each
statements 5 times.
This is your
homework.
IDIOMS
TRADUCTION
TO COST
AN ARM AND
A LEG. COSTAR UN
OJO DE LA
CARA.
TO BE OUTSPOKEN. NO TENER
PELOS EN LA
LENGUA.
TO REST
ON YOUR LAURELS. DORMIRSE EN
LOS LAURELES.
PUT YOUR
FOOT IN IT. METER LA
PATA.
TO KILL
TWO BIRDS WITH
ONE STONE. MATAR DOS
PÁJAROS DE UN
TIRO.
SAYINGS
HALF A
LOAF IS BETTER
THAN NO BREAD. ALGO ES
ALGO PEOR ES
NADA.
WE´RE ON
THE SAME WAVELENGTH. ESTAMOS EN
LA MISMA ONDA.
HE WHO
LAUGHS LAST LAUGHS
LONGEST. EL QUE
RÍE DE ÚLTIMO
RÍE MEJOR. TELL ME WHO YOU
WALK WITH AND - DIME CON
QUIEN ANDAS Y
TE DIRE I´LL
TELL YOU WHO
YOU ARE. QUIEN ERES.
IF YOU BUY
CHEAPLY, YOU PAY
DEARLY. LO BARATO
SALE CARO.
PROVERBS
A BAD
BEGINNING MAKES A
BAD ENDING. LO QUE
EMPIEZA MAL TERMINA
MAL.
TWO
WRONGS DON´T MAKE
A RIGHT. DOS ERRORES
NO HACEN UNO
CORRECTO.
BEAUTY IS
IN THE EYE
OF THE BEHOLDER. LA BELLEZA
ESTÁ EN LOS
OJOS DE
QUIEN LA VE.
PRACTICE MAKES PERFECT.
LA PRÁCTICA HACE
LO PERFECTO.
DON´T
JUDGE A
BOOK BY ITS
COVER. NO JUZGUES
UN LIBRO POR
LA
PORTADA.
TOTAL 10 PUNTOS
LA CULTURA GARIFUNA HISTORIA:
TERCERO BÁSICO
CURSOS: TACS INSTALACIÓN
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
HOJA No. 4/ ÚLTIMA DEL SEGUNDO
BLOQUE
PROFESORA: PEM Laura Paiz ´
PRIMERO BÁSICO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA:
01/06/2020
MARTES ejercicio 1 y jueves
ejercicio 2
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista
de Cotejo
COMPETENCIA: Desarrolla
habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.
INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla
habilidades de comprensión.
CONTENIDOS DECLARATIVOS:
Comunicación masiva.
ACTIVIDAD: 1. Investigue y
analice todo sobre la comunicación masiva, escriba con sus propias palabras en
su cuaderno. 2. Elabore un mensaje masivo a computadora o a mano y lo pega en
una tienda o un poste de luz, cerca de su comunidad. El mensaje debe informar
que en la página del Instituto https://ineb-justo-rufino-barrios.negocio.site/ se están dejando tareas y además en
librería Lucky frente al instituto. De esa manera nos ayudará a continuar con
la Educación en su establecimiento.
FUENTE: Wikipedia
Instrumento:
LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
ASPECTOS
A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Notas en el cuaderno
(5 pts.).
|
|||
2
|
Mensaje Masivo. (5 pts.).
|
|||
NOTA TOTAL 10 puntos
|
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
HOJA No. 4/ ÚLTIMA DEL SEGUNDO
BLOQUE
PROFESORA: PEM Laura Paiz
SEGUNDO BÁSICO
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
BIMESTRE: II
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA:
01/06/2020
No. 1 lunes y No. 2 jueves.
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista
de Cotejo
COMPETENCIA: Mejora sus
habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee.
INDICADOR DE LOGRO: Lee con
autonomía y placer principalmente obras literarias de autores
hispanoamericanos.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: El blog,
la música y la poesía (lírica del rock y el pop).
ACTIVIDAD: 1. Imprima la letra de
una canción que sea de agrado y la pega en su cuaderno. 2. Basado en la letra
de la canción original le va cambiando la letra con el tema de la pandemia y
luego la escribe en su cuaderno. ¡¡Usted puede!!
FUENTE: INTERNET.
Instrumento:
LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
ASPECTOS A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Letra de canción en su
cuaderno (3 pts.,).
|
|||
2
|
Creación de su propia
canción escrita en su cuaderno. (7 pts.).
|
|||
NOTA TOTAL 10 puntos.
|
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
HOJA No. 4/ ÚLTIMA DEL SEGUNDO
BLOQUE
PROFESORA: PEM Laura Paiz
CURSO: Filosofía
CUARTO BACHILLERATO
BIMESTRE: II
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA:
01/06/2020
No. 1 martes y No. 2 jueves.
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista
de Cotejo
COMPETENCIA: Describe la vivencia
de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus
distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético.
INDICADOR DE LOGRO:
Valora el desarrollo de la
estética como parte esencial de la persona como ser en el mundo.
CONTENIDOS DECLARATIVOS:
Reconocimiento de la forma como influye la ciencia en el ser humano para
mejorar su entorno y calidad de vida.
ACTIVIDAD: Investigue el tema, analícelo y luego escriba no
menos de 15 líneas en su cuaderno donde explique qué cambios ha habido en su
familia de hace 5 años para la actualidad y los avances en el uso de la
ciencia.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
ASPECTOS A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
Contenido plasmado en su
cuaderno. (5 pts.).
|
|||
2
|
Relación del tema
solicitado (5 pts.).
|
Hoja de
trabajo No. 4
INEB Justo
Rufino Barrios JV.
Profesor: Carlos Meda
Curso: Educación artística (música)
PRIMERO BÁSICO
Fecha Asignada:
01/06/2020 Ponderación: 10 pts.
Bloque II 2,020
Modalidad a Distancia
Contenido declarativo elementos
fundamentales musicales
ACTIVIDAD. INSTRUCCIONES: Investigar que es Melodía, que es
Armonía, que es Ritmo utilizar el cuaderno de apuntes para escribir todo lo
relacionado a este trabajo, luego escuchar alguna de sus canciones preferidas
trate de escuchar la melodía, armonía y
ritmo y haga un breve resumen muy personal. recuerde que puede consultar las
referencias de YouTube.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista
de cotejo:
1.
Orden y limpieza………………………… 2 pts.
2.
Resumen…………………….................. 3 pts.
3.
Investigación…………………………… 5 pts.
Bibliografía:
YOU TUBE. Armonía melodía y ritmo
(José Eloy )
HOJA DE TRABAJO NO.4
DOCENTE: LICENCIADA LETICIA TURCIOS
G.
PRIMERO BÁSICO
SECCIONES: “A” Y
“B”
CURSO: CULTURA Y LENGUAS MAYAS (KAQCHIKEL)
MODALIDAD: A DISTANCIA
FECHA DE ASIGNACIÓN:
01/06/2020
VALOR: 10 PUNTOS
ACTIVIDAD: ILUSTRACIÓN Y
CUESTIONARIO.
INSTRUCCIONES: COPIE EN SU CUADERNO LA INFORMACIÓN SOBRE LA
CULTURA GARIFUNA E ILUSTRE LO QUE COMPRENDA SOBRE EL CONTENIDO. DESPUES,
REDACTE UN CUESTIONARIO DE 10 PREGUNTAS CON SU RESPUESTA. SIEMPRE EN SU
CUADERNO. LLENE CON SUS DATOS LA HOJA ADJUNTA Y DESPUES PÉGUELA EN SU CUADERNO.
DESPUES DE ESTO, DEBEN HACER LA CARÁTULA DEL TERCER BIMESTRE. TEMA LIBRE.
LA CULTURA GARIFUNA HISTORIA:
01/06/2020 y 04/06/2020
El pueblo garífuna (o sea los negritos) arribó a las costas
del Atlántico guatemalteco a principios
del siglo XIX de forma accidental. Su origen se remonta a dos
continentes. La población de origen africano llegó a América como producto de
la trata de esclavos por parte de los europeos, quienes los vendían a las
grandes plantaciones en las islas del Caribe.
Un grupo de esos esclavos sufrió un naufragio y se refugió en
la isla de San Vicente. En ese lugar, adoptó su cultura la cultura americana de
los caribes y el idioma arawaco que había llegado con una
migración muy antigua, desde América del Sur.
Durante más de un siglo conservaron
su libertad en la isla de San Vicente. Pero tuvieron muchas guerras contra los
franceses y británicos. A los sobrevivientes se los llevaron a la isla de
Roatán Honduras. Ya en 1808, se establecieron en Izabal donde fundaron la Buga
que, años después recibió el nombre de Livingston durante el gobierno de
Mariano Gálvez. Cada garífuna se reconoce como parte de un pueblo, cuyo plural
es garínagu. La Buga es un paraíso acogedor y misterioso rodeado de agua y
viejos árboles. Las casas tradicionales se rodean de naturaleza. Poseen paredes
de madera, caña, techo de manaco y se construyen sobre pivotes (algo cilíndrico
y después las columnas) para evitar la humedad.
GRADO: PRIMERO “A” Y “B”
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________ Fecha: ___________ SECCIÓN:________
RÚBRICA
ASPECTOS A EVALUAR
|
ESCALA
|
CALIFICACIÓN SOBRE 10
|
Ilustra en su cuaderno el
contenido
|
DE 1 A 3. puntos
|
|
Elabora el cuestionario del
contenido
en su cuaderno
|
DE 1
A 4.
puntos
|
|
Responde correctamente las
preguntas que redactó en su cuaderno
|
DE 1 A 3. puntos
|
HOJA DE TRABAJO NO.4
DOCENTE: LICENCIADA LETICIA TURCIOS
G.
CUARTO BACHILLERATO
CURSO: LENGUA Y LITERATURA
MODALIDAD: A DISTANCIA
FECHA DE ASIGNACIÓN:
01/06/2020
VALOR: 10 PUNTOS
ACTIVIDAD: SEMÁNTICA
VALOR 10 PUNTOS
INSTRUCCIONES: ESCRIBA DENTRO DEL
CUADRO LA PALABRA CONTRARIA A LA ESCRITA (ANTONIMO) LUEGO, EL SINÓNIMO DEL
ANTÓNIMO. PEGUE LA HOJA EN SU CUADERNO. PARA LA PRÓXIMA SEMANA INICIAMOS LA
TERCERA UNIDAD. HACER CARÁTULA. ALGO REFERENTE A LA LITERATURA TESTIMONIAL.
01/06/2020 Y 04/06/2020
ANTÓNIMO SINÓNIMO
HARAGÁN
|
||
GRUSO
|
||
ESCUELA
|
||
GORDO
|
||
FURIOSO
|
||
HABLADOR
|
||
CONTENTO
|
||
FEO
|
||
AFUERA
|
||
HOMBRE
|
HOJA DE TRABAJO NO.4
DOCENTE: LICENCIADA LETICIA TURCIOS
G.
SEGUNDO
SECCIONES: “A” Y “B”
CURSO: CULTURA Y LENGUAS MAYAS
MODALIDAD: A DISTANCIA
FECHA DE ASIGNACIÓN:
01/06/2020
VALOR: 10 PUNTOS
ACTIVIDAD: CULTURA
VALOR 10 PUNTOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE
COTEJO
INSTRUCCIONES: DEBEN HACER LA
CARÁTULA DE LA TERCERA UNIDAD. TAMBIÉN DEBEN ESCRIBIR UN RESUMEN DE DOS PÁGINAS
SOBRE LA CULTURA GARIFUNA. UTILICEN EL CUADERNO DEL AÑO PASADO O POR OTRO
MEDIO. DE ESE CONTENIDO DEBEN REDACTAR 10 PREGUNTAS CON SUS RESPUESTAS.
01/06/2020 Y 04/06/2020
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
TOTAL: 10 PUNTOS
ASPECTOS A EVALUAR
|
SÍ
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
RESUMEN EN SU CUADERNO
|
|||
2
|
LAS 10 PREGUNTAS
|
TOTAL 10 PUNTOS
|
HOJA DE TRABAJO NO.4
DOCENTE: LICENCIADA LETICIA TURCIOS
G.
GRADO: TERCERO
CURSO: CULTURA Y LENGUAS MAYAS
MODALIDAD: A DISTANCIA
FECHA DE ASIGNACIÓN:
01/06/2020
VALOR: 10 PUNTOS
ACTIVIDAD: CULTURA XINCA
VALOR 10 PUNTOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE
COTEJO
INSTRUCCIONES: DEBEN HACER LA
CARÁTULA DE LA TERCERA UNIDAD. TAMBIÉN DEBEN ESCRIBIR UN RESUMEN DE DOS PÁGINAS
SOBRE LA CULTURA XINCA. UTILICEN EL CUADERNO DEL AÑO PASADO O POR OTRO MEDIO.
DE ESE CONTENIDO DEBEN ESCRIBIR 10 PREGUNTAS CON SUS RESPUESTAS.
01/06/2020 Y 04/06/2020
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
TOTAL: 10 PUNTOS
ASPECTOS A EVALUAR
|
SÍ
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
|
1
|
RESUMEN EN SU CUADERNO
|
|||
2
|
LAS 10 PREGUNTAS
|
TOTAL 10 PUNTOS
|
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA ´´JUSTO RUFINO BARRIOS´´ JORNADA VESPERTINA PROFESORA. PATRICIA GIL.
CURSO. EDUCACION FISICA GRADO.1ero A Y B MODALIDAD. A DISTANCIA.
GUIA No. 4
Buena tarde
alumnos y alumnas que Dios los bendiga,
envió guía para trabajar en casa
COMPETENCIA. Desarrollar su capacidad de
lanzamiento y coordinación.
INDICADOR DE LOGRO. Dominar la
ejecución del lanzamiento y mantener la coordinación
CONTENIDO. Lanzamientos
ACTIVIDAD. con una pelota de
plástico o realiza una pelota de trapo, formada con un calcetín, o con la
pelota que tengas busca un lugar en tu casa y en el lugar que estés de pie
lanzas la pelota arriba y volviéndola a tomar, luego lanzas y das una palmada y
vuelves a tomar, luego lanzas y das dos palmadas, la pasas alrededor de la
cintura.
REALIZA. La actividad 15
repeticiones de cada uno con 30 segundos de pausa toma agua por
poquito ejercicio puedes
realizarlo 1 día por semana
Recomendación. Toma una
fotografía de la actividad y de tu cuaderno apunta en cuanto tiempo
realizas cada ejercicio tómale tiempo que realizas y
envíala Toma agua pura.
Lista de cotejo de educación
física
Aspectos a evaluar
|
si
|
No
|
Observación
|
|
1.
|
Investiga los lanzamientos
3pts.
|
|||
2.
|
Que es coordinación 3pts.
|
|||
3.
|
Desarrollo 4pts.
|
|||
total
|
PROFESORA. PATRICIA GIL.
CURSO. EDUCACION FISICA GRADO. 2do. A Y B.
MODALIDAD. A DISTANCIA
GUIA No. 4
COMPETENCIA. DESARROLLA LA
CAPACIDAD DE LANZAMIENTO Y LA COORDINACIÓN.
CONTENIDO. LANZAMIENTOS.
INDICADOR DE LOGRO. DOMINAR LA
PELOTA DURANTE EL LANZAMIENTO.
Buena tarde alumnos y alumnas que
Dios los bendiga les envió la guía para trabajar en casa ACTIVIDAD. con
una pelota de plástico o realiza una pelota de trapo, formada con un calcetín,
o con la pelota que tengas busca un lugar en tu casa y en el lugar que estés de
pie lanzas la pelota arriba y volviéndola a tomar, luego lanzas y das una
palmada luego y vuelves a tomar, luego lanzas y das dos palmadas, la pasas
alrededor de la cintura, abres las piernas y la pasas alrededor de cada pierna
derecha izquierda. REALIZA. La actividad 20 repeticiones de cada uno con 30 segundos
de pausa toma agua por poquito
ejercicio puedes realizarlo un día por semana.
Recomendación. Toma una fotografía de la actividad y del cuaderno donde
realices tus apuntes escribe en tu cuaderno lo que realizaste toma el tiempo
que realizas cada, ejercicio y envíala.
Toma agua pura.
Lista de cotejo Educación Física
Aspectos
a Evaluar
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES
|
||
1
|
INVESTIGA
LOS LANZAMIENTOS
|
3 cxxcpts
|
|||
2
|
QUE
ES COORDINACION
|
2pts.
|
|||
3
|
DESARROLLO
LANZAMIENTOS
|
5.pts.
|
CURSO. EDUCACION FISICA GRADOS. 3ero. MODALIDAD. A DISTANCIA GUIA No. 4
Buena tarde alumnos y alumnas
Dios los bendiga les envió la guía para trabajar en casa
CONTENIDO. Saltos.
COMPETENCIA, Desarrollar los
saltos con habilidad
INDICADOR DE LOGRO. Medir la
resistencia a través del salto.
ACTIVIDAD. Colócate en un lugar de tu casa y realiza
movimientos de pies y de brazos para un breve calentamiento de partes del
cuerpo que vas ejercitar, utiliza una cuerda o un lazo o lo que tengas a la
mano para poder realizar los saltos. Tomas la cuerda y llevas acabo lo
siguiente.
1.saltos pies juntos. 2.saltaon pies alternos o de
caballito. 3 saltos rotando la cuerda
hacia atrás. 4. Coloca la cuerda en el
suelo y a lo largo de la cuerda saltas con pies juntos adelante atrás
desplazándose. Cada ejercicio lo vas a realizar dos minutos cada ejercicio con
30 segundos de pausa tienes que realizar 3 repeticiones de cada ejercicio. En
tu cuaderno apuntas cuantos saltos realizaste por cada ejercicio asignado.
RECUERDA. Usar ropa cómoda y tenis tener tu pachón
de agua para hidratarte, realiza estos
ejercicios un día por semana.
Tomate una fotografía cuando realices los ejercicios y a los apuntes que se te pide. Y envíala.
Lista de cotejo de Educación
Física
Aspectos a evaluar
|
Si
|
No
|
||
1.
|
Investiga los diferentes saltos 3pts
|
|||
2.
|
Apuntes.
2.pts.
|
|||
3
|
Desarrollo de los saltos 5pts.
|
|||
CURSO. EDUCACIÓN FISICA
PROFESORA. Patricia E. Gil
GRADO. 4to bachillerato
MODALIDAD.A distancia.
Buena tarde alumnas y alumnos que dios los bendiga.
CONTENIDO. Secuencia de
ejercicios.
COMPETENCIA. Coordinación y
fuerza
INDICADOR DE LOGRO. Desarrollar los saltos y la
fuerza de una manera productiva.
ACTIVIDAD. Con una cuerda o lazo realizaras 2 minuto de salto de cuerda
con pies juntos, luego realizas 2 minuto de abdominales, descansas 30 segundos
y luego realizas salto de cuerda con pies intercalados o salto de caballito 2
minuto y luego realizas 2 minuto de sentadillas con 30 segundos de descanso,
realizas saltos rotando la cuerda hacia atrás, con un minuto de despechadas. Al
terminar las secuencias toma agua por sorbitos en los treinta segundos de
descanso también lo tienes que realizar. Lleva acabo esta secuencia con 2
repeticiones una vez por semana. Nota.
Consigue un cuaderno y apunta cuantos saltos y cuantos ejercicios realizas en
los dos minutos de cada secuencia. Tomate una foto realizando las secuencias y
toma le foto a tu cuaderno y envíala
Lista de cotejo de Educación
Física
ASPECTOS
A EVALUAR
|
SI
|
NO
|
OBSERVACIONES 1.
|
|
1.
|
Investiga
clase de saltos 3pts.
|
|||
2.
|
Investiga
que son los ejercicios 2pts.
|
|||
3
|
Desarrollo
de la actividad 4pts.
|
|||
Total.
|
CURSOS: COMPUTACIÓN APLICADA de
CUARTO BACHILLERATO
PROFESOR: Luis
Eduardo López
SEGUNDO BIMESTRE 2020
FECHA DE ASIGNACIÓN DE
TAREA: 31/05/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos
COMPETENCIA:
Crea recurso innovadores para proponer solucione a problemas de la vida
cotidiana desde el campo tecnológico, interactuando con el campo de trabajo en la
comunidad.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica sitios confiables para su trabajo escolar y aprendizajes oportunos.
RECURSOS EDUCATIVOS.
Google Class
METODOLOGÍA.
Asistir a la conferencia.
Realizar el procedimiento para tomar la fotografía de un producto.
Adjuntar fotos en google class
Tomar nota de los más importante en su cuaderno
INEB JUSTO RUFINO BARRIOS” JORNADA VESPERTINA.
CURSOS: TACS de
PRIMERO, SEGUNDO Y
TERCERO BÁSICO
PROFESOR: Luis
Eduardo López
SEGUNDO BIMESTRE 2020
FECHA DE ASIGNACIÓN DE
TAREA: 31/05/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos
COMPETENCIA:
Aplicar las tecnología de la información para formarse en esta Cuarentena.
INDICADOR DE LOGRO:
Describe la importancia como funciona una comunidad virtual
RECURSOS EDUCATIVOS.
METODOLOGÍA.
Asistir a la noche de los museos virtual Noche de los Museos Guatemala
Responde la pregunta en tus palabras
Seguir a la página de Facebook
Compartir en su muro, la trasmisión .
Añadir los recordatorios de las transmisiones en vivo
participar en el vídeo comentado en vívo.
y capturar la pantalla.
Compartir en su muro.
Seguir a la página de Youtube
Anotar lo que le pareció más interesante de la trasmisión
participar en el vídeo comentado en vívo.
capturar la pantalla. dibuje o imprima en su hoja tamaño carta con
encabezado una obra del uno de los
museos. Agrega a tu folder de aprendo en casa.
CURSOS: TACS INSTALACIÓN
CUARTO BACHILLERATO
PROFESOR: Luis
Eduardo López
SEGUNDO BIMESTRE 2020
FECHA DE ASIGNACIÓN DE
TAREA: 31/05/2020 PONDERACIÓN: 10 puntos
COMPETENCIA:
Aplicar las tecnología de la información para formarse en esta Cuarentena.
INDICADOR DE LOGRO:
Describe la importancia como funciona una comunidad virtual
RECURSOS EDUCATIVOS.
METODOLOGÍA.
Asistir a la noche de los museos virtual Noche de los Museos Guatemala
Responde la pregunta en tus palabras
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Añadir los recordatorios de las transmisiones en vivo
participar en el vídeo comentado en vívo.
y capturar la pantalla.
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encabezado una obra del uno de los
museos. Agrega a tu folder de aprendo en casa.
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