HOJA DE TRABAJO No. 3.
I. IDENTFICACIÓN
a.
INSTITUTO JUSTO RUFINO BARRIOS J. V.
b.
CATEDRÁTICO:
FREDY SANDOVAL.
c. CURSO MATEMÁTICA.
d.
GRADO: TERCERO BÁSICO
e.
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE________________________________________
f. SECCIÓN:
___________.FECHA DE ENTREGA: 15 DE
MARZO.
II. INSTRUCCIONES:
Resolver los siguientes planteamientos, el procedimiento lo debe realizar en
hojas. Debe guardar las hojas en su folder junto con el procedimiento, luego lo
guarda una bolsa de plástico transparente al completar cuatro hojas de trabajo
las depositará en el buzón de matemática
del profesor en el instituto el día y hora que se le indique. Si tiene
classroom puede subirla al classroom en los espacios habilitados para su
entrega.
III. CONTENIDO
A DESARROLLAR: Clasificación de los números racionales e irracionales. IV. Resuelva.
V.
EVALUACIÓN: 100 PUNTOS.
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN. LISTA DE COTEJO.
|
No. |
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
1 |
Escribe los resultados correctamente |
|
|
60 |
|
2 |
Presenta orden y limpieza |
|
|
20 |
|
3 |
Evidencia procedimiento en hojas aparte |
|
|
20 |
|
|
total |
|
|
100 puntos |
|
|
|
|
|
|
VI. BIBLIOGRAFIA:
Leithold, Luis Matemáticas previas al càlculo. Harla
México., Stewart, James.
Precálculo. International
Thompson Editores.
Swokowsky y Cole.
Álgebra y Trigonometría. Thompson
Editores. Libros de la serie Alfa, 7, 8,
9. Grupo Editorial Norma.
CÓDIGO DE CLASSROOM: fnie7rw
Enlace de classroom: https://classroom.google.com/c/MjY5MDkxMDAyMDY1?cjc=fnie7rw
CORREO DEL DOCENTE: matefredy2020@gmail.com
INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS
JORNADA VESPERTINA
Grado: tercero
Sección: A y B
Docente: Licenciada Leticia
Turcios
Curso: Cultura y Lenguas mayas
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 3
Fecha de
asignación: 15/03/2021 tercera semana
Contenido: Leyes y normas que promueven los
derechos de los pueblos indígenas de Guatemala y otros pa INSTRUCCIONES: debe
realizar lo que se le pide. Debe enviarlo a classroom: También puede bajar a dejarla al Instituto en hojas tamaño
carta en folder forrado de verde con su respectivo gancho. Los días martes y
jueves de 13:30 a 16:00 horas. También puede enviarla al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com
Competencia: Utiliza
los elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para
fortalecer su identidad.
ACTIVIDAD:
Hoja de trabajo número 3
Con base en el tema que investigó en la hoja de trabajo número 2 sobre
las instituciones que promueven el idioma maya en Guatemala y de otros países de latinoamericanos,
escribirá 25 preguntas con sus respectivas respuestas.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (10 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Escribió las 25
preguntas sobre el contenido de la hoja de trabajo No. 2 |
|
|
6 |
|
Escribió la respuesta de
las 25 preguntas |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
Total |
|
|
10 |
Bibliografía: Apuntes personales
Enciclopedia de Guatemala (1998) Editorial Océano. Tomo II.
ÀREA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA: INGLÈS 3 –
HOJA DE TRABAJO NO. 3
SEMANA: 15 AL 19
MARZO DEL 2021 PRIMERA UNIDAD
DOCENTE:
PEM NORMA RODRÌGUEZ
CONTENIDO: injury or pain helping himself: use of adverbs. PONDERACIÒN: 10 PUNTOS
BIBLIOGRAFÌA: - Practice your English Part 1 - Audrey L. Wright;
- Word by Word
Steven J. Molinsky.
MODALIDAD A
DISTANCIA
EXPLANATION OF AND INJURY OR PAIN HELPING HIMSELF: USE OF ADVERBS (Explicaciòn de lesiones o
dolor ayudàndose a sì mismo: uso de adverbios)
ADJECTIVES AND ADVERBS
Look at these
examples: (Mira estos ejemplo)
Our holiday was too short – the time went
very quickly. (Nuestras vacaciones
fueron demasiado cortas – el tiempo fue muy rápido).
The driver of the car was seriously injured
in the accident. (El conductor del
coche resultó gravemente herido en el accidente.
Quickly and seriously
are adverbs. Many adverbs are
made from an adjective + -ly :
(Ràpido
y seriamente son
adverbios. Muchos adverbios están
hechos de un adverbio + -ly:
|
Adjective |
quick |
serious |
Careful |
quiet |
bad |
heavy |
|
Adverb |
quickly |
seriously |
carefully |
quietly |
badly |
heavily |
Not all words ending
in -ly
are adverbs. Some adjectives
end in -
too, for example: (No todas las palabras que terminan en -ly
son adverbios. Algunos adjetivos terminan en
-ly , tambièn, por ejemplo: )
Friendly /
lively / elderly
/ lonely /
silly / lovely /
(amable / animado
/ anciano /
solitario / tonto
/ encantador /
ADVERBS (ADVERBIOS)
Quickly /
carefully etc.) tell us about a
verb. An adverbs tells us how somebody
does something something happens:
(Ràpido
/cuidadosamente, etc. nos habla de un verbo.
Un adverbio nos dice cómo alguien hace algo.
Ejemplos de
oraciones con adverbios:
1.
Tom drove carefully
along the narrow road.
(Tomàs condujo
cuidadosamente a lo largo de la estrecha carretera).
2.
We didn`t go out because it was raining heavily.
(No salimos
porque estaba lloviendo mucho.)
3.
Please speak quietly.
(Por favor, hable en voz baja)
4.
I was disappointed that I did so badly on the exam.
(Me decepcionò
que hiciera tan mal el examen)
5.
Why do you never take me seriously ? ¿Por què nunca
me toma en serio ?
6.
She speaks English perfectly. (Ella habla inglès perfectamente).
We also use
adverbs before adjectives and other adverbs.
For Example:
(Tambièn usamos
adverbios antes de adjetivos y otros adverbios.
Por ejemplo:
-
reasonably cheap (adverb
+ adjetive ) (razonablemente barato)
-
terribly sorry (adverb + adjective ) (terriblemente lo siento) - incredibly
quickly (adverb +
adjective) (increìblemente ràpido)
EXERCISE
Instruction: Fill the blank with the word is below the
line, use an adverb. (Rellene el espacio
en blanco con la palabra que está por debajo de la línea, use un adverbio.
NOTA: La traducción de las
oraciones están en las hojas, realice
solamente el EJERCICIO en una hoja carta.
Identifique con nombre, grado, sección, etc. En foto envìela al C.E.
inglesespanol72@gmail.com EXAMPLE:
0.
The driver of the car was seriously injured in the accident.
Serious
1.
Our holiday was too short – the time went very
_______________.
Quick
2.
She fell and hurt herself quite ____________.
Bad
3.
Please speak _____________.
Quiet
4.
She speaks English ______________.
Perfect
5.
Tom drove ____________along the narrow road.
Careful
6.
We didn`t go
out because it was raining _______________.
Heavy
7.
I was disappointed that I did so _________ on the exam.
Bad
8.
Why do you never take me _______________.
CURSOS: TACS de 3ero. Básico
PROFESOR: Luis Eduardo López
PRIMER BIMESTRE
2021 HOJA 3
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA: 15/3/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos
Códigos de Acceso Tercero B
sbda55j
Tercero A qkw5nf4
COMPETENCIA:
Genera documentos en Microsoft Excel
aplicando herramientas Intermedias para el diseño de
documentos e impresión
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica las partes de Excel de manera eficiente
E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.
Descarga https://tinyurl.com/yjeyeztl
Evaluación https://tinyurl.com/yfpvq3vh
https://tinyurl.com/yz9l5mx9 Google Class
METODOLOGÍA.
Descarga en Play Store Kahoot
Registrarse con un apellido. y su sección
Anota en tu cuaderno
el resultado y adjunta foto del resultado con la fecha y la hora de realizado
Esta actividad solo debe realizarse una vez. sí tiene
problema envíe un correo a luis.jrbjv@outlook.com
Recuerde estar atento a su correo por invitación al curso en
línea.
Dar seguimiento a las páginas INED JUSTO RUFINO BARRIOS en Facebook
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO
RUFINO BARRIOS JV
GRADO: Tercero Básico. SECCIÓN A
PROFESORA:
PEM Laura Paiz
CURSO: Comunicación y Lenguaje
HOJA No. 3 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA:
LUNES 15/03/2021
ENTREGA TAREA: JUEVES 19/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: En forma autónoma, participa en
forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo
preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
INDICADOR DE LOGRO: Infiere el significado de
la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en
los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: Tipos de comunicación oral
ACTIVIDAD: Las tareas serán realizadas en
hojas tamaño carta con líneas y solamente de un lado para poder tomar las
fotografías que enviarás a mi plataforma. Luego las actividades que se solicitan
en la hoja presente, deben pegar o transcribir la lista de cotejo al final de
la tarea.
Actividades: transcribe el contenido total del
texto de apoyo que se le presenta, recuerde que cada hoja utilizada lleva una
enumeración en la parte derecha superior, luego Investigue y transcriba cada
uno de los tipos de comunicación oral que se le presenta, son ocho.
FUENTE: Texto de apoyo/ WIKIPEDIA
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Contenido escrito (4 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Investigación (6 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
TEXTO DE APOYO DE TERCERO BÁSICO SECCIÓN A
TIPOS DE
COMUNICACIÓN ORAL
Los diferentes Tipos de Comunicación Oral son:
- Asamblea.
- Conferencia.
- Debate.
- Discurso.
- Diálogo.
- Entrevista.
- Exposición.
- Foros.
¿Qué es la comunicación oral?
La comunicación oral es la transmisión de información
entre dos o más individuos a través del habla y del código contemplado en un
idioma. Generalmente se contrapone a la comunicación escrita, en la cual la
información se halla inscripta en algún soporte material para resistir al paso
del tiempo.
Fuente:
https://concepto.de/comunicacion-oral/#ixzz6ormwrYPm
Bibliografía: LIBRO DE TEXTO DE SANTILLANA No. 9
INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV GRADO: TERCERO BASICO. SECCIONES A Y B. PROFESORA: OLIMPIA PALMA.
CURSO: CIENCIAS SOCIALES Y
FORMACION CIUDADANA. MODALIDAD: A
DISTANCIA.
FECHA: LUNES 15/03/2021
HOJA DE TRABAJO No. 3.
INTRODUCCION:
INVESTIGACION SOCIAL: Es un método utilizado por los científicos e
investigadores sociales para aprender sobre las personas y las sociedades,
diferentes grupos socioeconómicos que pertenecen a diferentes partes de un
lugar, piensan de manera diferente, varios aspectos del comportamiento humano
deben abordarse para comprender sus pensamientos y comentarios sobre un tema
determinado, todo esto se puede saber mediante la investigación social.
INVESTIGAR LOS SIGUIENTES
TEMAS:
1. Clasificación de fuentes de
información que se necesitan para investigar un problema o tema social elegido.
2. Reorientación de un problema
social.
3. Pon un ejemplo sobre un
problema social de Guatemala, escribe
como crees que se solucionaría dicho
problema social.
NOTA: Consulta libros de
Ciencias Sociales, diccionarios, internet, etc.
VALOR DE HOJA DE TRABAJO No.
3.
CONTENIDO
DE INVESTIGACION = 7.00
PTS.
PRESENTACION
E ILUSTRACIONES = 3.00
PTS.
TOTAL
= 10.00 PTS.
UTILIZAR
COMO MINIMO 2 HOJAS TAMAÑO OFICIO CON LINEAS, PUEDES ESCRIBIR A AMBOS LADOS DE
LA HOJA.
LETRA
CLARA Y LIMPIEZA EN TU TRABAJO DE INVESTIGACION.
ANOTAR LA BIBLIOGRAFIA
UTILIZADA EN TU INVESTIGACION.
BUENA SUERTE ¡!
I.N.E.B. JUSTO RUFINO BARRIOS, J.V.
CURSO: EDUCACIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA III.
GRADO: TERCERO BÁSICO, SECCIONES “A y B”.
CATEDRATICO: LIC. JULIO FRANCISCO DE PAZ VELÁSQUEZ.
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: _____________________________________________________
GUIA DE TRABAJO EN CASA No. 1.
INSTRUCCIONES GENERALES: En hojas bond tamaño carta (con líneas o
en blanco y marginadas por usted) realice las actividades que a continuación se
le presentan cumpliendo con los lineamientos específicos y requeridos. Esta
hoja se usará como caratula en donde debe de indicar su nombre, grado y sección.
Al finalizar tome fotografías del trabajo elaborado y de estas hojas y envíelas
a los correos electrónicos julio12paz@yahoo.es y MAJFDEPAZ1@region1.mineduc.edu.gt y, al Whats App con el número de teléfono 4952-3008 número
telefónico únicamente para mensajes, imágenes y/o videos, dichas actividades
deberán ser entregarlas dentro de la semana del 22 al 26 de marzo.
ACTIVIDAD No. 1
INSTRUCCIONES ESPECIFICAS: Escribir los conceptos que a
continuación se le presentan, luego ilustrar o dibujar, tres recortes de cada
ejemplo.
A) Línea.
B) Diseño.
C)
Clasificación de los Movimientos Artísticos.
D) Diseño
Simétrico y Diseño Asimétrico.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN: Lista de cotejo.
PONDERACIÓN: 20 PUNTOS.
|
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
Conceptos |
|
|
10 |
|
Ilustraciones |
|
|
10 |
|
Total |
|
|
20 |
NOTA: Estas actividades deben de ser guardadas en un
folder tamaño carta debidamente ordenadas por hojas de trabajo para crear su
portafolio que será entregado al finalizar el bloque y entregadas físicamente
por sus padres y/o encargados al momento de ser publicado en la página oficial
del instituto.
BIBLIOGRAFIA: Wikipedia.com / Artes Plásticas 3
Arquitecto Eduardo Campo Marsicovetere y Profesor Oscar Klée Fleischmann
I.N.E.B. JUSTO RUFINO BARRIOS, J.V.
CURSO: EDUCACIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA III.
GRADO: TERCERO BÁSICO, SECCIONES “A y B”.
CATEDRATICO: LIC. JULIO FRANCISCO DE PAZ VELÁSQUEZ.
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: _____________________________________________________
GUIA DE TRABAJO EN CASA No. 2.
INSTRUCCIONES GENERALES: En hojas bond tamaño carta (con líneas o
en blanco y marginadas por usted) realice las actividades que a continuación se
le presentan cumpliendo con los lineamientos específicos y requeridos. Esta
hoja se usará como caratula en donde debe de indicar su nombre, grado y sección.
Al finalizar tome fotografías del trabajo elaborado y de estas hojas y envíelas
a los correos electrónicos julio12paz@yahoo.es y MAJFDEPAZ1@region1.mineduc.edu.gt y, al Whats App con el número de teléfono 4952-3008 número
telefónico únicamente para mensajes, imágenes y/o videos, dichas actividades
deberán ser entregarlas dentro de la semana del 22 al 26 de marzo.
ACTIVIDAD No. 2
INSTRUCCIONES ESPECIFICAS: Escribir los conceptos que a continuación
se le presentan, luego ilustrar o dibujar, tres recortes de cada ejemplo:
A) LA LÍNEA Y SU
COMPOSICIÓN CON UN ELEMENTO.
B) LA LÍNEA Y SU
COMPOSICIÓN CON VARIOS ELEMENTOS.
C) EL USO DE LA
LÍNEA Y EL PUNTILLISMO.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
PONDERACIÓN: 20
PUNTOS
|
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
Orden y limpieza |
|
|
5 |
|
Conceptos |
|
|
10 |
|
Ilustraciones |
|
|
5 |
|
Total |
|
|
20 |
BIBLIOGRAFIA: Wikipedia.com / Artes Plásticas 3
Arquitecto Eduardo Campo Marsicovetere y Profesor Oscar Klée Fleischmann
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
GRADO: Tercero Básico. SECCIONES A Y B.
PROFESORA: PEM Jonhy Montenegro
CURSO: Ciencias Naturales
HOJA No. 3 / PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES 15/03/2021
ENTREGA TAREA: Viernes 19/03/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes
INDICADOR DE LOGRO: Explica la importancia del enfoque interdisciplinario en la investigación científica, así como la necesidad de hacer ciencia ciudadana en el país.
ACTIVIDAD: Investigación sobre la investigación científica y tecnológica La tarea será realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como mínimo) sobre los contenidos de la hoja.
FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la plataforma.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
| ASPECTOS A EVALUAR | SI | NO | OBSERVACIONES |
1 | Investigación escrita (5 pts.). |
|
|
|
2 | Ilustración (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
| NOTA TOTAL 10 puntos |
INSTITUTO NACIONALD DE EDUCACION BASICA ´´JUSTO RUFINO BARRIOS´´ JORNADA VESPERTINA PROFESORA. PATRICIA GIL.
CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO. 3ero. Básico. SECCIONES. A Y B MODALIDAD. A DISTANCIA GUIA NO. 3 FECHA. 15 al 19 de marzo 2,021 Buena tarde Alumnos Alumnas bendiciones. COMPETENCIA: Fortalecer el nivel de desarrollo de las capacidades físicas y consistente sobre la seguridad de su práctica. INDICADOR DE LOGRO: Completa recorridos máximos en diferentes espacios distancias o tiempo determinado sin dificultad CONTENIDO: - características principales de la historia y conceptos técnicos de atletismo(carreras de velocidad) Actividad 1. Instrucciones. Lees los temas que se te exponen realizas un mapa conceptual en tu cuaderno o folder le tomas foto y lo envías al correo.
|
Características de atletismo |
Historia del atletismo |
Conceptos técnicos de atletismo |
|
El atletismo es la práctica de un conjunto
de ejercicios corporales basados en los gestos naturales del hombre, como son
la marcha, la carrera, los saltos y los lanzamientos, siendo el deporte más
completo y en el cual el desarrollo físico se realiza con una mayor proporción. velocidad, que en pista cubierta se
corren sobre |
La primera referencia histórica al
atletismo se remonta al año 776 a. C. en Grecia, con una lista de los atletas
ganadores de una competencia. Dentro del atletismo existen diversas
modalidades de pruebas. Esto es algo muy completo ya que debido al atletismo
surgieron muchos deportes. Se destacan las carreras a pie (velocidad, media
distancia, fondo, carreras con vallas, campo a través, relevos…), los saltos
(de longitud, de altura, triple salto, salto con pértiga), los lanzamientos
(peso, jabalina, martillo…), la marcha atlética, y las pruebas combinadas.
Estas últimas también se conocen como decatlón y, como su propio nombre
indica, se compone de diez pruebas: tres de lanzamiento, tres de saltos y
cuatro de carreras.
|
. Las Técnicas del Atletismo son las
siguientes: 1- Balanceo adecuado de los brazos con el movimiento de las
piernas, 2- Buena
coordinación motora en la elevación de las piernas que le permita mantener el
equilibrio. 3- Velocidad y potencia. 4- La correcta
postura del cuerpo para un buen equilibrio. |
ACTIVIDAD 2. BUSCAS
UN LUGAR EN TU CASA.
MATERIAL: PREPARAS TU PACHÓN DE AGUA PURA Y UNA TOALLA PEQUEÑA TU PANTS
O ROPA COMODA, UN BLOCK O UNA CAJA O LO QUE TENGAS, LUEGO DESARROLLARAS
EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO: CADA EJERCICIOS LO REALIZAS 10 REPETICIONES. 1.Rotas
tus brazos adelante, atrás cruzas tus brazos adelante y abres
2.
Mueves tú cuello adelante, atrás
3. Mueves tus tobillos y te elevas sobre la punta de tus pies subes y
bajas.
4.Abres piernas y
realizas estiramientos a los lados y adelante y atrás primero pierna derecha
luego izquierda.
5.Despechadas te colocas en la pared piernas separas flexionas brazos. 6. Despechadas con el cuerpo extendido.
7.Despechadas aplaudiendo hincados.
8.Despechadas colocando tus
pies en un escalón. 9. Despechadas desplazándose (en lagartijas)
adelante atrás.
10. Correrás
hacia al frente y hacia atrás en el lugar que estés ubicado 11. Correrás en zic-zac 12.
Subes y bajas dos pies juntos (saltas en un block o caja o lo que tengas
13.
Correrás de lado de un extremo otro 14.
Saltas encima con dos pies juntos de un lado a otro .
Respira por la nariz(inhalas) sacas el aire por la boca (exhalas) Tomas
agua por sorbitos.
, ENVIAS TUS FOTOS COMO EVIDENCIA A MI COREEO. Inebejrbe.fisica@gmail.com
Lista de cotejo
|
No. |
Aspectos a evaluar |
PTS. |
SI |
NO |
Observación |
|
1 |
Pega la guía en tu cuaderno |
1 |
|
|
|
|
2 |
Leer lo descrito de cada tema y realiza mapa conceptual. |
4 |
|
|
|
|
3 |
Realización de ejercicios y fotos. |
5 |
|
|
|
|
|
total |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comentarios
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