INSTITUTO
NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV GRADO: SEGUNDO BASICO. SECCIONES A Y B.
PROFESORA: OLIMPIA PALMA.
CURSO:
CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA.
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: MIERCOLES 24/03/2,021.
HOJA DE TRABAJO No. 5.
1. Investiga lo que es
“HIPOTESIS”.
2. Luego de investigar lo que
significa hipótesis, desarrolla el siguiente ejercicio:
Un alumno de
segundo grado básico, presento la hipótesis de su trabajo de investigación
siguiente: VEN
TELEVISION POR MÁS TIEMPO
LOS JOVENES
DE SEGUNDO BASICO QUE LAS SEÑORITAS DE ESE MISMO GRADO.
a. Luego de leer dicha
hipótesis, indica si esta correcta o no, sino esta correcta escríbela de nuevo
ya corregida.
b. Sobre tu hipótesis, que
argumentos presentarías para iniciar con esta investigación. Como sabemos la hipótesis es parte importante
de un trabajo de investigación que debe ser comprobada.
VALOR DE HOJA DE TRABAJO No.
5.
CONTENIDO DE INVESTIGACION =
7.00 PTS.
TRABAJO ORDENADO Y LIMPIO =
3.00 PTS.
TOTAL
= 10.00 PTS.
UTILIZAR COMO MINIMO 2 HOJAS TAMAÑO OFICIO CON
LINEAS PARA TODO EL TRABAJO, PUEDES ESCRIBIR A AMBOS LADOS DE LA HOJA.
LETRA CLARA Y LIMPIEZA EN TU TRABAJO DE
INVESTIGACION.
BUENA SUERTE
¡!!
HOJA DE
TRABAJO NO.5.
I. IDENTFICACIÓN
a. INEB JUSTO RUFINO
BARRIOS
b. CATEDRÁTICO FREDY SANDOVAL.
c. CURSO MATEMÁTICA.
d. GRADO: 2do. BÁSICO.
e. NOMBRE EL
ESTUDIANTE______________________________________
f. Sección:______________
II.
INSTRUCCIONES:
. Escriba el resultado de las siguientes operaciones. No use calculadora. Debe
realizar las operaciones por aparte en
hojas cuadriculadas tamaño carta. La puede entregar por classroom o engraparla
con el procedimiento y colocarla en su
folder con gancho, dentro de una bolsa de plástico transparente para depositar
en el buzón de MATEMÁTICA del profesor el día que se le indique.
III. CONTENIDO A DESARROLLAR: Operaciones utilizando números racionales
con aplicación de jerarquía de operaciones.
IV. V. EVALUACIÓN: 100 PUNTOS.
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN. LISTA DE COTEJO.
|
No. |
|
Verificadores
|
SI |
No |
Punteo |
|
1 |
|
Escribe los resultados correctamente |
|
|
60 |
|
2 |
|
Presenta orden y limpieza |
|
|
20 |
|
3 |
|
Evidencia en
hojas aparte la realización del procedimiento |
|
|
20 |
|
|
|
total |
|
|
100
puntos |
VI. BIBLIOGRAFIA:
Leithold, Luis Matemáticas
previas al càlculo. Harla México., Stewart,
James. Precálculo. International Thompson Editores. Swokowsky y Cole. Álgebra y Trigonometría. Thompson Editores., Libros de la serie Alfa, 7, 8, 9. Grupo Editorial
Norma.
CÓDIGO DE CLASSROOM 2DO. BÁSICO CORREO DEL CATEDRÁTICO: matefredy2020@gmail.com oadag34
Enlace de Classroom:
https://classroom.google.com/c/MjY5MDg5ODM4OTQ2?cjc=oadag34
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN
BÁSICA JUSTO RUFINO BARRIOS JV
GRADO: Segundo Básico. SECCIONES A Y B.
PROFESORA: PEM Laura Paiz
CURSO: Comunicación y Lenguaje HOJA
No. 5 / PRIMER BLOQUE MODALIDAD: A
DISTANCIA.
FECHA: LUNES 5/04/2021
ENTREGA
TAREA: JUEVES 9/04/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista
de Cotejo
COMPETENCIA: Participa en
diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión,
concisión y con efectividad.
INDICADOR DE LOGRO: Participa en
diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad,
precisión, concisión y con efectividad.
CONTENIDOS DECLARATIVOS: Denotación - Connotación
ACTIVIDAD: Las tareas serán
realizadas en hojas tamaño carta con líneas y solamente de un lado para poder
tomar las fotografías que enviarás a mi plataforma.
Actividades: Investigue los temas del
contenido declarativo y con la información estructure un cuestionario de 15 preguntas
con su respuesta, luego transcriba un poema y escriba a cuál de los dos temas
pertenece.
Bibliografía: Guevara, T. (1984).
Claves para la Narrativa Contemporánea. Universidad de Texas.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
INDICADORES |
SI |
NO |
OBSERVACIONES
|
|
1 |
Cuestionario (6
pts.). |
|
|
|
|
2 |
Poema (4 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA
TOTAL 10 puntos |
Hoja de trabajo No. 5
INEB Justo Rufino Barrios J.
V.
Profesor: Carlos Meda
Curso:
Educación artística (música)
Grado:
2do. Básico Sección “A “
Fecha Asignada: 05/04/2021. Quinta semana Ponderación:
10 pts.
Bloque I. 2,021
Modalidad a Distancia
Contenido declarativo: La
marimba
.
ACTIVIDAD. Instrucciones: En hojas oficio trabajar lo siguiente: Después
que lea las instrucciones, leer detenidamente, de la información que se le
presenta seguidamente subrayar lo más importante de la información y al
comprender el tema, escribir y resumir el contenido, luego con sus propias
palabras y de acuerdo a su experiencia y lo que usted ha observado, o le han
contado a cerca de nuestro instrumento musical autóctono, escribir un
comentario muy personal de lo que usted opina.
La Marimba: El
aparecimiento de la marimba en Guatemala, ha sido un tema controversial por
estudiosos del fenómeno antropológico en nuestra cultura maya, se cree que la
marimba halla sido pasada de Asia a África en la antigüedad y que los africanos
modificaron la idea y la trajeron consigo a América, en tiempos de la
esclavitud. Pero también se les acredita a los mayas. Otra
teoría que defiende el origen maya de la marimba se
basa en el vaso de cerámica de Ratinlinxul, de la región de Chamá, Alta
Verapaz, Guatemala. Según el investigador Carlos Ramiro Asturias, esta pieza se
encuentra en el museo de la Universidad de Pennsylvania, Filadelfia, bajo el
código 11701. Esta hipótesis fue presentada inicialmente por el historiador
Mariano López. El origen de la marimba no es lo más importante, “la marimba puede
no ser de Guatemala, pero es indudablemente guatemalteca”, dijo Eran Ferguson
(1888-1964), escritora, historiadora e investigadora de la cultura y la
historia de México y Guatemala. Lo que si es cierto es que en ningún lugar del
planeta hay mejores marimbas y mejores músicos de marimba como en Guatemala, Somos los mejores del mundo.
Actualmente se han escrito y compuesto miles de melodías para marimba y existen
destacados compositores que han aportado su talento, habilidad, inspiración y
sensibilidad artística para componer melodías que han anidado en el sentimiento
del guatemalteco y se han convertido en símbolos de identidad y nacionalismo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
|
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
Orden y
limpieza |
|
|
2 |
|
Resumen |
|
|
4 |
|
Comentario
personal |
|
|
4 |
|
Total |
|
|
10 |
Bibliografía:
https://www.google.com/search?q=wikipedia+origen+de+la+marimba Hoja de trabajo No. 5
INEB Justo Rufino Barrios J.
V.
GRADO: SEGUNDO BASICO SECCIÒN: A – B ÀREA:
COMUNICACIÒN Y LENGUAJE SUBÀREA: INGLES
HOJA DE TRABAJO NO.
5
PONDERACIÒN: 10 PUNTOS.
SEMANA:
29 MARZO 2021 PRIMERA
UNIDAD
DOCENTE: PEM NORMA RODRÌGUEZ
CONTENIDO: WORD FORMATION: NOUNS
BIBLIOGRAFÌA: LET`S LEARN ENGLISH. Curso para principiantes.
Audrey L. Wright, James H. MODALIDAD
A DISTANCIA
THE PLURAL OF NOUNS (El plural de los nombres o sustantivos)
1.
Los nombres que terminan en “s” en el singular forman el
plural cuando se les añade “es”; los que terminan en “ce,
se o
ge “ forman el plural cuando se les añade “s”. En
ambos casos, la “es” final se pronuncia como sìlaba
separada
/iz/.
2.
Ejemplos:
Class
, classes page pages
sentence, sentences
Orange, oranges piece of chalk, pieces of
chalk exercise, exercises
EXERCISES
Instrucciòn para hoja de trabajo: el presente ejercicio lo realiza en
una hoja bond carta y lo envia al C.E. inglesespanol72@gmail.com La hoja la identifica con nombre completo,
grado, sección, número de hoja de trabajo, fecha.
Instrucciòn del ejercicio: cambie cada oraciòn del singular al
plural. Sòlo cambie el SUJETO y
el VERBO. Siga el ejemplo:
Ejemplo: The pen is on
the desk. The pens are on the desk.
(La
pluma està en el escritorio)
(Las plumas están en el escritorio.)
1.
The exercise is in the book.
2.
The light is on the ceiling.
3.
The apple is on the table.
4.
The picture is on the wall.
5.
The page is in the book.
6.
Where`s the class ?
7.
Where`s the sentence?
8.
Where`s the orange ?
9.
Where`s the lesson ?
10.
Where`s the piece of chalk ?
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
DIVERSIFICADO
JUSTO RUFINO BARRIOS JORNADA VESPERTINA
Grado: segundo
Sección: A y B
Docente: Licenciada Leticia Turcios
Curso: Cultura y Lenguas mayas
Modalidad: a distancia
Hoja de trabajo No. 5
Fecha de asignación:
18/03/2021 Cuarta semana
INSTRUCCIONES: debe realizar lo que se
le pide. Debe enviarlo a classroom: 2do. A offtxb5 2do. B f5qi2im. También
puede bajar a dejarla al Instituto en
hojas tamaño carta en folder forrado de verde con su respectivo gancho. Los
días martes y jueves de 13:30 a 16:00 horas. También puede enviarla al correo: inebturcios03.gradoscultura@gmail.com
Contenido: Arte, Música.
Competencia: Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la
construcción de
identidades.
Desarrollo.
Danzas, bailes y
sones
Tienen origen en las culturas prehispánicas como la
maya. En ellas se incluye cosmovisión, filosofía, cultura e identidad propia.
Los bailes que
vienen de la conquista española y de la colonia criolla, surgen del mestizaje
El folklore guatemalteco expresado en bailes es acompañado de música de
marimba, sencilla o doble.
En las culturas
indígenas, particularmente del pueblo Maya, se revisten manifestaciones
culturales, espirituales, ecológicas como el agua, bosque, flora y la
fauna.
La parte cósmica va
mediante las danzas, en actos y escenarios culturales, con ocasión de ferias y
festividades patronales a las cuales se acoplaron para sobrevivir hasta hoy.
Las danzas de
origen prehispánico y otras de creación en la época republicana, son llamadas a
partir de la década de los 90 “Estampas culturales”. Van acompañadas con
instrumentos indígenas como el tun y la chirimía, la marimba de cuello o arco, la de
tecomates, entre otros.
Los mayas-K’iche’,
por su parte ejecutaron danzas con música de flautas de hueso y conchas de
caracol llamadas to’t.
Antes de la llegada
de los españoles a Guatemala, este sitio ya contaba con danzas establecidas.
ACTIVIDAD: Escribirá por lo menos 5 danzas conocidas de la cultura maya (indígena)
escribiendo un
resumen de cada
una.
INSTRUMENTO: LISTA DE
COTEJO: (10 puntos)
Aspectos que se calificarán:
Sí
No Puntos
|
Escribió más de 5 danzas
de la cultura maya (indígena) |
|
|
7 |
|
Escribió un resumen por
cada una |
|
|
3 |
|
Total |
|
|
10 |
Mejoramiento: valor 7 puntos.
Debe realizar la hoja 4 y además escribir 10 preguntas sobre la danza del
pueblo maya. Tome como base el contenido de sus resúmenes que usted escribió
sobre cada una de las danzas.
Bibliografía: Apuntes personales
Enciclopedia de Guatemala (1998) Editorial Océano. Tomo II.
I.N.E.B. JUSTO RUFINO BARRIOS, J.V.
CURSO: EDUCACIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA II.
GRADO: SEGUNDO BÁSICO, SECCION “B”.
CATEDRATICO: LIC. JULIO FRANCISCO DE PAZ
VELÁSQUEZ.
NOMBRE DEL ALUMNO:
_________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: _____________________________________________________
GUIA DE TRABAJO EN CASA No. 5.
INSTRUCCIONES GENERALES: En hojas bond tamaño carta (con líneas o en
blanco y marginadas por usted) realice las actividades que a continuación se le
presentan cumpliendo con los lineamientos específicos y requeridos. Esta hoja
se usará como caratula en donde debe de indicar su nombre, grado y sección. Al
finalizar tome fotografías del trabajo elaborado y de estas hojas y envíelas a
los correos electrónicos julio12paz@yahoo.es y MAJFDEPAZ1@region1.mineduc.edu.gt y, al Whats App con el número de
teléfono 4952-3008 número telefónico únicamente para mensajes, imágenes
y/o videos, dichas actividades deberán ser entregarlas dentro de la semana del 5 al 9 de abril.
ACTIVIDAD No. 5
INSTRUCCIONES ESPECIFICAS: Escribir los conceptos que se le presentan,
posteriormente ilústrelos con recortes o dibujos. A) Los trajes
Folclóricos en Guatemala. B) Las Cofradías. C) Las Ferias y su
folclore en Guatemala.
EJEMPLO: El
Folclore o Folklore: Es un término que alude a la cultura popular y tradición
de una región, pueblo o país en particular. Se trata de un concepto que abarca
actividades muy diversas, como su vestimenta y/o trajes, bailes, canciones,
leyendas, artesanías y celebraciones patronales.
PONDERACIÓN: 10 pts.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de
cotejo.
|
Verificadores |
SI |
No |
Punteo |
|
Conceptos |
|
|
5 |
|
Ilustraciones |
|
|
5 |
|
Total |
|
|
10 |
NOTA: Esta actividad debe de ser guardada en un folder tamaño carta
debidamente ordenadas por hojas de trabajo para crear su portafolio que será
entregado al finalizar el bloque y entregadas físicamente por sus padres y/o
encargados al momento de ser publicado en la página oficial del instituto.
BIBLIOGRAFIA: wikipedia.org/wiki/Folclore / www.rincondelvago.com / wikiguate.com.gt
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JUSTO RUFINO
BARRIOS JV
GRADO: Segundo Básico. SECCIONES A Y B.
PROFESORA:
PEM Jonhy Montenegro
CURSO: Ciencias Naturales
HOJA No. 5/ PRIMER BLOQUE
MODALIDAD: A DISTANCIA.
FECHA: LUNES 5/04/2021
ENTREGA TAREA: Viernes 9/04/2021
PONDERACIÓN: 10 puntos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Explica las causas de los fenómenos
naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología,
a fin de descartar o aceptar hipótesis.
INDICADOR DE LOGRO: Explica qué es la ciencia, su
aplicación y cómo se relaciona con la tecnología, el arte, la religión, la
cultura, la sociedad, y teorías del origen de la vida, desde las visiones de distintos
pueblos en Guatemala y del mundo.
ACTIVIDAD: Investigar sobre dos
teorias del origen de la vida. La tarea serán realizada en hojas tamaño carta con líneas o en su
cuaderno y debe de llevar el siguiente orden: 1- Carátula (donde debe llevar
nombre completo, grado, tema a trabajar y datos del instituto) 2-Introducción
del tema (Se escribe generalidades del tema a presentar), 3- Investigación del
tema, 4-Dibujos o recortes y 5- Cuestionario contestado (diez preguntas como
mínimo) sobre los contenidos de la hoja. Bibliografía Internet.
FORMA DE ENTREGA: Tomar fotografías que enviará a la
plataforma.
Instrumento: LISTA DE COTEJO TOTAL 10 PUNTOS
|
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
OBSERVACIONES |
|
1 |
Investigación escrita (5 pts.). |
|
|
|
|
2 |
Ilustración (5 pts.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
NOTA TOTAL 10 puntos |
EDUCACIÓN FÍSICA GRADO. 2DO... Básico. SECCIONES. A Y B MODALIDAD. A DISTANCIA GUIA NO. 2 FECHA. 29 de marzo 2,021 Buena tarde Alumnos Alumnas bendiciones. COMPETENCIA: Fortalecer el nivel de desarrollo de las capacidades físicas y consistente sobre las INDICADOR DE LOGRO: Competa recorridos máximos en diferentes espacios distancias o tiempo determinado sin dificultad INSTRUCCIONES: Lee lo escrito y realiza un comentario de cada uno y
Las disciplinas de los lanzamientos en el
atletismo son cuatro: Peso, Disco, Martillo y Jabalina. Se dividen en dos clases
en función de la ejecución técnica del lanzamiento: Rotación y Traslación.
También se pueden clasificar como Circulares y Lineales.
|
Lanzamiento de disco |
Lanzamiento de jabalina |
Lanzamiento de bala |
Lanzamiento de martillo |
|
|
|
|
|
|
El lanzamiento del disco
se divide en cuatro fases: PREPARACIÓN, CONSTRUCCIÓN DEL MOMENTO, DESCARGA y
RECUPERACIÓN. rotación en la descarga. El lanzamiento de disco es una
práctica de atletismo, cuyo propósito es el de lanzar un objeto pesado de
corte circular llamado disco lo más lejos que se pueda. El disco es lanzado
desde un círculo de 2,50m de diámetro, y debe posarse dentro de un sector de
Angulo de 35º32´. |
El lanzamiento de
jabalina es una prueba de atletismo en la que, como su nombre indica, se
lanza una jabalina, hecha con material reglamentario de metal Una jabalina es
un arma similar a la pica que, en la antigüedad, se empleaba para cazar y en
combate. Actualmente la jabalina se usa en el marco de una prueba de
atletismo consistente en lanzarla a la mayor distancia posible. Los orígenes de la jabalina se
remontan a la prehistoria. Esta especie de lanza era utilizada por los
cazadores, que la arrojaban a sus presas. También recurrían a ella guerreros
que la lanzaban contra el bando enemigo, en ocasiones atada a una soga para
poder recuperarla con facilidad. |
El lanzamiento de peso o
de bala es una prueba del atletismo moderno, que consiste en lanzar una bola
sólida de acero a la máxima distancia posible El lanzamiento de peso o
lanzamiento de bala, es una prueba del atletismo moderno, que consiste en
propulsar una sólida bola de acero a través del aire a la máxima distancia
posible. El peso de la bala es de 7,260 kg en hombres y de 4 kg en mujeres.
El peso del artefacto puede variar según la edad de los practicantes (en la
categoría juvenil masculina se lanzan de 4 kg y en la rama femenina de 2 kg).
El área de lanzamiento está circunscrita a un círculo de 2,137 m (7 pies) de
diámetro, generalmente de cemento, y en su parte delantera tiene un borde de
madera que lo delimita. La zona donde cae el peso se denomina zona de caída y
es un ángulo de 40º desde el área de lanzamiento. |
Es una prueba que
consiste en lanzar un artefacto compuesto por una bola con un cable de acero
y un asa. El
lanzamiento de martillo es una prueba de atletismo donde se lanza un objeto
denominado martillo, consistente en una bola de metal unida a una empuñadura
mediante un cable de acero, resultando vencedor quien lo envíe a mayor
distancia. El lanzamiento se realiza desde un círculo de 2,14 m de diámetro,
de cemento o una superficie similar, instalado dentro de una jaula de
seguridad, protegida con redes. Se realizan tres lanzamientos, más otros tres
para los ocho atletas con mejor marca válida. |
ACTIVIDAD. Calentamiento rotación de brazos, saltos pes
juntos, abriendo y cerrado piernas, sentadillas, abdominales estos ejercicios
os repites 10 veces.
Con la pelota que tengas en casan puede ser pelota de plástico o realiza
una pelota de trapo, formada con un calcetín, o con la pelota que tengas busca
un lugar en tu casa y en el lugar que estés de pie lanzas la pelota arriba y
volviéndola a tomar, luego lanzas y das una palmada y vuelves a tomar, luego
lanzas y das dos palmadas, la pasas alrededor de la cintura.
REALIZA. La actividad 15 repeticiones de cada uno con 30 segundos de
pausa toma agua por poquito ejercicio puedes
Recomendación. Toma una fotografía de la
actividad y de tu cuaderno apunta en cuanto tiempo realizas cada ejercicio
tómale tiempo que realizas y envíala Toma agua pura.
|
|
Aspectos a evaluar |
si |
no |
Observaciones |
|
1 |
Leer la información 2pts. |
|
|
|
|
2 |
Pegar la guía 1pts. |
|
|
|
|
3 |
Cometario 3pts. |
|
|
|
|
4 |
Desarrollo de los ejercicios 4pts |
|
|
|
CURSOS: TACS DE 2DO. BÁSICO.
PROFESOR: Luis Eduardo López
PRIMER BIMESTRE
2021 HOJA 5
FECHA DE ASIGNACIÓN DE TAREA:
5/04/2021 PONDERACIÓN: 10 puntos
Códigos de Acceso Segundo
a : fofg4jv Segundo
b kzdjn22
COMPETENCIA:
Técnicas de control con un propósito: Personajes en movimiento
INDICADOR DE LOGRO:
Interactuar con las
secuencia de instrucciones y las depura.
E-GRAFÍA CON EJEMPLOS.
www.code.org http://studio.code.org/hoc/1?login_required=true https://tinyurl.com/yj9u5g23 Google Class
METODOLOGÍA.
Vaya a www.code.org
y haga clic en el botón 'iniciar sesión’.
Escoja 'Iniciar sesión con
Google. Inicie
sesión a través del cuadro de diálogo de inicio de sesión de Google
Debe realizar las lecciones de programación de la 15 a la 20
del tema Laberinto Anotar en su
cuaderno su progreso con el título Laberinto.
Dibujar el código generado en la lección 10 de su cuaderno.
Recuerde estar atento a su
correo por invitación al curso en horario de los Viernes.
Cualquier problema al luis.jrbjv@outlook.com
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